呼吸科讲座课件

呼吸科精品讲座36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生呼吸科精品讲座呼吸科精品讲座36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生超越自我创新发展年轻的团队一呼吸科解放军第451医院呼吸科王永兴拥有主任医师1人,副主任医师3人,副主任护师1人,主治一医师2人,住院医师4人1小学语文教育在儿童文学中占有的举足轻重的地位在素质教育深化的背景下，小学语文教育学科对小学语文授课老师文学素养方面的要求更上了一个层面，譬如：教材的编撰、教学方式方法、学生等方面。人们也渐渐开始更加关注小学语文授课老师是否具备文学素养相关问题。分析其主要原因有以下几点：首先，是小学语文教材将大量的儿童文学类作品编撰其中，儿童文学类作品在小学语文教材占有大量的篇幅，致使文学类元素在小学语文教材占有不如忽视的地位。通过对不同出版社的小学语文教材的统计，可以说明文学元素在小学语文教材中的地位。以下仅列举对苏州教育出版社出版的小学语文课程系列教材的统计结果。将儿童文学作品作为教材编撰的统计结果如下：一年级上册共12篇，占本册教材的69%；一年级下册总计27篇，占本册教材的78%；二年级上册总计22篇，占全部课程的56%；二年级下共15篇，占全部课程的49%；三年级上册共24篇，占整体教材的73%；三年级下册总计20篇，占整体教材的68%。小学语文教材中儿童文学作品的所占比例增大必然导致人们对小学语文老师的文化素养要求也随之提高。其次，语文这一学科本身具有的特殊性也同样制约着语文老师必须提高自身的儿童文学素养。小学语文课程更是体现其内在的人文内涵，科学的小学语文教学更注重精神层面的渗透而不仅仅是书面知识的肤浅练习。应该将语文教学变成一种以实践活动的方式进行，使其具有创造力、想象力和自主力。致力开发学生的想象思维，丰富学生的思想、精神、情感。使其拥有一个丰富多彩的文化素养世界。这就更加需要小学语文教师有较高的文学素养，适合青少年儿童心智发展的儿童文学素养更是小学语文教师应该具有的。再次，小学老师可以通过儿童文学作品进一步了解学生，抱着一颗童心走进孩子的世界，也同样需要教师不断地丰富自身的儿童文学素养。2国内儿童文学自身存在的弊端第一，我国现有国情制约。受我国人口多，地域宽广及地区发展不均衡的现有国情制约。我国仍然持续着硬试选拨人才这样不够完善全面的录取人才的教育体制。由于短时间内教育体制不会出现明显改革，导致绝大多数家长开始长远打算，“学习从娃娃抓起”的思想一时风起云涌。这就诱发了一些偏执的学习方式，家长盲目的对孩子进行着各种科学早教智力开发，而这种潜能的开发大多仅限于孩子的智商方面的开发，往往都忽略了孩子自身的文学素养方面的培养，更加忽略了文学素养对孩子情商培养的重要性。只是成为了孩子课余消磨时间的读物，儿童文学是儿童语言和品德教育的工具已经名存实亡。一些自以为是的儿童文学作者更是认为抓住了文学作品消费者的教育心理，将科学早教等一系列内容穿插在儿童文学作品中，希望借此可以获利，这种毫无审美价值可言的文学作品不但愚弄了读者，而且也使文学作品在读者心中的地位大打折扣，更会使其自食恶果。第二，现代高科技传媒手段的普及。现今高科技传媒手段层出不穷，逐渐取代纸质媒体的市场主导地位。高科技传媒的便捷性和生动性更易于青少年儿童接受使用，将其作为主要的娱乐消遣的方式。导致纸质文学类作品被逐渐舍弃，随之同样舍弃了在我们欣赏文学作品时所产生的阅读和思考能力。网络和电视毅然成为了学生课外活动中首选项目，经统计课外活动中有半数以上的学生选择观看电视节目和上网来减少学习和生活中的各种压力。然而许多语文教材中的优秀儿童文学的作品却成为了学生们望而却步的怪物。第三，青少年儿童早熟现象的出现。由于青少年儿童早熟现象的出现，儿童的认知能力和生存能力出现偏差，心理上愈发成熟和挑剔。儿童性早熟事件仍未平息，儿童人数只增不减，诱发年龄段也在提前。现今儿童读者对文学作品的兴趣取向较以往时代同龄人更加广泛，喜好及对文字信息的理解也有不同，他们更喜爱网络小说、世界名著、时尚杂志、空间微博上的分享，其内容涉及到叛逆、粗俗、暴力、黄色、消极的生活态度等。互相攀比、非主流、狂热追星、追逐潮流已成为他们时代的标志，儿童文学的影响力对此却只能望尘莫及。3儿童文学未来的发展之路随着现代高科技传媒手段的出现，现今儿童已将高科技传媒作为接受信息和娱乐的主要方式。与纸制式传媒相比优势在于将故事场景和发展过程通过多种媒介可以生动形象的展示在孩子面前。对于孩子来说电视中的动漫节目永远是他们的最爱，有的甚至为之痴狂。有眼光的投资者将目光投放到儿童动漫动画市场。将已经塑造好的卡通形象和故事情节通过网络、电视等高科技传媒手段使其广泛传播，紧紧抓住儿童的眼球，再对卡通动漫书籍进行出版，同时生产与卡通动漫相配套的游戏、玩具、学习文具及日常生活用品，成功的在儿童文学市场抢占一席之地。当然我们必须以正确科学的眼光看待这一现象，有些人认为这种现象会导致文学的量变与质变，使文学不再是纯粹的文学，当然我们不能否认这种看法，但在本质上来说是单一的、不确切的。我们应尊重并有效利用高科技给生活环境带来的变革，纸质文字的传播无论是速度还是范围上都无法和高科技的传媒相比拟。这就是为什么青少年儿童对儿童文学的接触度远低于卡通动漫、游戏玩具的原因。不难发现很多优秀的儿童文学作品被改编成之后，更能深入人心。譬如1972年出版的优秀儿童作品《闪闪红星》，曾一度被改编成电影、电视剧、动画片等版本，进而家喻户晓。文学作品没有经过这么多种的改编，又怎么能让人如此记忆深刻，念念不忘呢？因此，我认为将儿童文学与高科技传媒体手段有效整合是儿童文学的必然发展趋势。综上所述，可以看出儿童文学与小学语文教育的关系越来越备受关注，如何使两者有效的融合也是当今众多教育学者一致在探讨的重要课题，根据儿童文学作品未来的发展趋势，采用现代高科技传媒手段对儿童文学进行改编整合是使文学元素继续进入我国百万青少年儿童视野的重要途径，卡通漫画自然而然成了最佳选择。将这种整合形式运用到小学语文教学中，让文学元素以最快捷、最易于接受的形式融合到青少年儿童的精神世界中，陶冶幼小的心灵，帮助他们健康、快乐地成长，这也是我们探寻儿童文学与小学语文教育未来发展方向的必经之路。在当前小学体育教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。尽管我们在体育教学方法上多有创造，但遗憾的是我们没能摆脱旧的教材体制和强求一个课程标准的弊端，更没有改变困扰体育教师的最大难题――学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的状况。新课标的评价体系对教师是一个巨大的挑战，要求我们努力钻研，不断创新。一、深挖教材，巧设情景1．器材求异，激发学生创新激情根据教学活动内容，精心设计教学活动的场地情景，能激发学生对练习的兴趣，唤起创新精神。如：学习前滚时，可把体操垫摆成圆圈形，学生做前滚翻时，就如葵花向阳；在学生活动中，还可在器材上力求新意，增强练习的趣味性，提高学生的练习兴趣，激发学生的创新激情。如：让学生利用旧报纸、饮料瓶等废旧物品参与制作体育器材，既让孩子锻炼了身体，又可以使孩子懂得“玩具”来之不易，应好好爱护和珍惜的道理。再如：自制的沙包可缝上两条彩带，投掷时空中飞舞，会增强学生练习投掷的兴趣。2．形式求活，培养学生创新精神和实践能力教书是用教材教，而不是只教教材。根据不同的教学内容选择情景的形式，以培养学生的创新精神和实践能力。如：利用挂图，录音，表演，多媒体等手段，利用生活实践活动来创设情境，如在学习水平一当中的《踏石过河》的游戏时，我创设了以春游为主题的情境进行教学。创设故事情境，教师利用学习内容，结合少年儿童喜欢听故事的心理特点，编好故事，用富有儿童化的语言叙述。学生在听故事的过程中，了解教材内容。用故事的形式通过游戏活动贯穿于教学的全过程，使体育教学的进行与故事情节的发展有机的结合起来。即兴展现情景，如足球过人和穿插跑，教师用语言形容为“形如狡兔”，使学生的思维很快进入一个快乐、美妙遐想的境界，而这种快乐的境界对提高学生的兴奋及动力定型的形成产生不可估量的效果。3．创设良好的心理环境，培养学生的创新意识情景创设，学生创新意识的培养，受到诸多因素的影响，其中心理环境是一个重要因素。心理环境创设的最直接方式，是通过教师为学生创造良好的心理氛围来实现的。学生由于年龄小，心理发展不成熟，对自己的行为缺乏一定的自制力和自主意识，教师的一个动作、一种表情、一个眼神都将会对学生产生积极的或消极的暗示作用。心理安全、自由的环境，是学生轻松愉快成长的根本。鼓励支持的环境，是培养学生创新意识的摇篮。一定要一视同仁，做到不偏爱、不歧视、不袒护、不冷落。一些学习成绩差的调皮学生，因平常受的批评多、表扬少，会形成一种自我保护的逆反心理。体育教师应善于发现他们的闪光点。他们好动，往往进入状态快，动作协调，体育项目中的技术动作掌握得较快、较好。我们应抓住机遇给他们创造表现自己聪明才智而一展风采的机会。所以，要培养学生的创新意识，教师必须注意为学生创设良好的心理环境。二、运用情景教学，提高教学质量传统的“集合―整队―齐步走―准备―主教材―下课”的体育课结构，结构非常严谨，使得学生做什么都是有板有眼，就如人们常说的乖孩子没出息，捣蛋的孩子能成大事一样，严重压抑了学生的积极性和创造性。在新课程改革的今天，我尝试了情景教学模式，让学生投入到“情景”中，在情景中快乐的动起来，饶有兴趣地去亲身体验，以此来引导学生对体育学习的主动性、自主性、主体性的发展，从而使学生在愉快的教学过程中达到身心统一，按“动起来―乐起来―想起来―自我展现起来”来设计课的进程。1．情景教学，有利于学生身心协调发展和体育兴趣的培养有篇文章写德国艾默特女士的一节体育课，她穿着专业的健美服，教学内容是乡村婚礼上的集体舞。在音乐的伴奏下，20分钟的教学有点“惨不忍睹”：学生左右部分，手脚乱碰，混乱不堪。课后艾默特评价说：“这是一堂体育课，不是舞蹈课！舞蹈动作的标准和整齐，不是这堂课的教学目标，舞蹈只是我的教学手段，我利用学生渴望学会舞蹈的心理，让他们达到一定的运动量。”我们不说这节课成功与否，首先教师用形体语言设计的情景，在培养学生审美的同时充分调动了学生学习的积极性。《课程标准》要求我们关注学生的运动兴趣，并不是要求我们一味迎合、迁就学生已有的运动兴趣，而是要加强对学生运动兴趣的激发、培养和引导。体育教学中，由于队列队形练习内容枯燥，教师的教学方法单调等原因，学生不愿意练。教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。例如：在齐步走的训练中，教师可以利用多媒体出示国庆五十周年大阅兵的场面，让学生感觉自己就是一名光荣的解放军战士，教师也要置身其中，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令来指挥他们的行动。创设“小蚂蚁搬家”的故事情景，配以欢快的音乐。从小蚂蚁造房子―小蚂蚁搬粮食―小蚂蚁过河的过程展开教学。当学生被这个情景故事所吸引后，就会主动地参与到教学中，巧妙地将“支撑”融入到“玩―练―比―评”中，让学生体验到成功的快乐，收到事半功倍的效果。2．情景教学，有利于培养学生的想象力和创造力情景教学不像传统教育方式那样用于干巴巴的抽象枯燥的大道理说教和简单生硬地灌输，过于强调学生对运动技能的掌握，而是用学生喜闻乐见的形式，用生动、真实、具体的人和物去感染学生，激励学生,让学生在已创设的特定情景中担当角色，忘我地由“扮演角色”到“进入角色”。引发情景，激起学生表达思想的欲望，培养学生自主学习的能力。在立定跳远教学中，我没有讲解动作的技术要点，先让学生观看青蛙在荷叶上跳跃的录象，学生的情绪非常高涨，有的说：“青蛙先是双腿弯曲，跳出去时后腿好象非常用力。”有的说：“青蛙跳远时两腿是分开的。”有的说：“青蛙跳起来时身体全部展开。”接着学生模仿青蛙的姿势练习，在“青蛙过河”的游戏中，学生踊跃的参与。遵循教学规律，引导学生通过自己的独立思考运用已有的知识创造性地获取新知识，以促学生智力和能力的发展。3．情景教学，有利于培养学生的德育和美育教师要发挥教材、场地、器材和课堂气氛创造情景，在教学中培养学生良好的道德品质和团结互助的精神，提高学生的审美情操，形成一个良好的合作集体。设计“攻堡垒游戏”情景。让学生身体得到锻炼的同时，懂得只有团结合作才能取得最终胜利。“森林运动会”游戏，青蛙是立定跳远冠军，豹善于奔跑，大象是搬运能手，小白兔是舞蹈皇后，教育大家要自尊、自爱，每个人都有自己的长处，在生活中要积极展现自己的优点，激励学生你追我赶、不甘落后、力争上游，有效地促进学生身体素质和思想品质的提高。学生是社会的，是变化的。我们要关注学生正在进行的社会生活，实施真正的教育，用自己的方式研究生活、研究社会，使学生愉快的健康的学习、生活。使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展，促使学生积极自愿地参加体育活动，养成终身体育的习惯。呼吸科精品讲座36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是1超越自我创新发展年轻的团队一呼吸科解放军第451医院呼吸科王永兴超越自我创新发展2拥有主任医师1人,副主任医师3人,副主任护师1人,主治一医师2人,住院医师4人拥有主任医师1人,副主任医师3人,副主任护师1人,主治3:19:194学术任职江玲全军变态反应学会委员陕西省变态反应学会副主任委员兰州军区呼吸王永兴兰州军区呼陕西省呼吸结核学会委员陕西省COPD联盟委员西省呼吸结肿瘤治疗学组陕西省呼吸结核学会抗感染学组委员敬梅一陕西省呼吸感染学组委员南萍陕西省呼吸结核学会抗感染学组委员学术任职5科室具有良好的教学与学习氛围!21901M科室具有良好的教学与学习氛围!6科室获得多项科研奖项证”,成告放悬,质计,以资载原,4,为表主民什学科室先后获得军队科学技术进步奖及军队医疗成果奖科室获得多项科研奖项7团队的专业特色:变态反应疾病的诊治:最早开展过敏源测定,依托哮喘联盟,对哮喘疾病有了全面的诊治及预防,并多次获得全军医疗成果奖这三2团队的专业特色:8出国人员名单「名性野生日出生地工作位职务(职称)对外身份女10954.21.21上海解故军第451函院江玲主任曾于2009年9月赴日