部编教材《去年的树》专家课件1

8去年的树8去年的树

1.会认6个生字,会写13个字，掌握多音字“切”。正确读写“寒冷、离开、一定、原野、发生”等15个词语。2.分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。（难点）3.理解课文内容,体会童话揭示的道理；感受童话中鸟儿和树的形象。（重点）1.会认6个生字,会写13个字，掌握多音字“切”。

新美南吉（1913—1943），20世纪上半叶日本最重要的童话作家，被誉为“日本的安徒生”。1913年出生于日本爱知县，1943年因感染结核病去世，年仅30岁。主要作品有《毛毯和钵之子》《爷爷和玻璃罩煤油灯》等。新美南吉（1913—1943），我会认róngfáfǔ融（融化）伐（伐木）斧（斧子）jùqiēméi锯（锯木头）切（切条儿）煤（煤油）rán燃（点燃）我会认róngfá

我会写

lěng等（等待）děng冷（寒冷）shèng剩（剩下）kǎn砍（砍倒）lí离（离开）fǔ斧（斧子）我会写lěng等（等待）děng冷（寒冷）s我会写

gǔ柴（火柴）chái谷（山谷）jiē接（接着）sù诉（告诉）méiyóu煤油我会写gǔ柴（火柴）chái谷（山谷）jiē接（接着）我会读

hánlěng寒冷

líkāi

离开shèngxià剩下

yídìng

一定yuányě

原野

树根

shùgēn

斧子fǔzi

山谷fāshēng

shāngǔ

huǒchái发生

火柴

煤油灯

méiyóudēng告诉

gàosu

灯火

dēnghuǒ

村子cūnzi

接着

jiēzhe我会读hánlěng寒冷lí

去年的树

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。“天天”说明鸟儿和树每天都做同样的事情,他们却没有感到厌烦,说明他们的友情很深厚。关系——好朋友去年的树一棵树和一只鸟儿是好朋友

树对鸟儿说：“再见了,小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好的,我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”去年的树

第一次对话树的话饱含着请求、期盼,鸟儿的回答语气坚决、肯定。用两个四字词语来概括此时树和鸟儿的心情：难舍难分、情深似海。

树对鸟儿说：“再见了,小鸟！明年春天请你再回来

去年的树

第二次对话

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。

树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿的话充满焦急,充满疑问；树根的回答沉重而又痛心。去年的树第二次对话

“立在这

去年的树

第三次对话

她问大门：“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗？”

大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“切”“做”“运”“卖”充分说明了树的不幸。,这几个动词写出了树的去向,把树的不幸遭遇展现在读者面前,表达了作者对树变成火柴的惋惜之情。去年的树第三次对话

她问大

去年的树

第四次对话

鸟儿问女孩：“小姑娘,请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

听了小女孩的话,鸟儿的内心充满了忧伤,她的伤心与难过随着一次次的寻找,程度在不断加深。去年的树第四次对话

鸟儿问女

这是一篇拟人体童话,在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上有什么特点？思考这篇童话省略了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是鸟儿与树的对话,第二次是鸟儿与树根的对话,第三次是鸟儿与大门的对话,第四次是鸟儿与小女孩的对话。

这四次对话,呈现了鸟儿寻找树朋友的过程,构成了一个完整的故事。

作者用白描的手法,写出了鸟儿对树的真挚情谊,在平淡的语言中有一种真挚纯洁的美。部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1这是一篇拟人体童话,在主人公的刻画、故事情

思考并交流学了这篇课文,你想对树、鸟儿和伐木人说些什么？我想对树说：“树,你是那么不幸,你被人砍倒,做成火柴,燃烧殆尽；但你又是那么幸运,你有这么真诚守信的朋友,相信无论你最终变成了什么,鸟儿那美丽的歌声都能传送到你的心里。”我想对鸟儿说：“鸟儿，你真是一只重感情的鸟，你的深情让人感动，令人敬佩！部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1思考并交流学了这篇课文,你想对树、鸟儿和伐

我想对伐木人说：“伐木人,难道鸟儿这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人,你就应该珍视他们的友谊,爱护树木。思考并交流部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1我想对伐木人说：“伐木人,难道鸟儿这份纯

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本文是一篇拟人体童话,写一只鸟儿为了遵守诺言,历尽千辛万苦寻找她的树朋友,最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事,歌颂了鸟儿信守诺言的品德以及她与树的深厚友谊。部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1本文是一篇拟人体童话,写一只鸟儿为了遵守诺

鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿，心想……此时鸟儿可能在想：树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了。

唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想……此时鸟儿可能在想：树朋友,我唱的歌你听见了吗？永别了,朋友。部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1

鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿，心想……部编

同学们，再见！部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1同学们，部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件11.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。

5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。6.景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画