《美丽的风筝》大班教案

《秀丽的风筝》大班教案《秀丽的风筝》大班教案《秀丽的风筝》大班教案《秀丽的风筝》大班教案1设计意图设计意图层次地了解一些民间美术方面的学问，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿赏识美、感受美、表现美和制造美。层次地了解一些民间美术方面的学问，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿赏识美、感受美、表现美和制造美。活动目标活动目标1.了解风筝的起源1.了解风筝的起源2.赏识风筝,引导幼儿感受风筝的美2.赏识风筝,引导幼儿感受风筝的美3.大胆尝试装饰风筝,激发幼儿制造美的情感3.大胆尝试装饰风筝,激发幼儿制造美的情感活动预备活动预备操作材料操作材料活动过程活动过程一、引导幼儿赏识风筝，引出课题一、引导幼儿赏识风筝，引出课题1、你观看了哪些风筝，都在哪里见过风筝1、你观看了哪些风筝，都在哪里见过风筝2、小朋友宠爱放风筝吗为什么2、小朋友宠爱放风筝吗为什么二、观看课件了解风筝的起源。二、观看课件了解风筝的起源。提问：提问：1、木头风筝为什么掉下来了1、木头风筝为什么掉下来了2、现在人们都用什么材料来做风筝呢2、现在人们都用什么材料来做风筝呢3、教师小结3、教师小结三、观看录像，赏识活动风筝和立体风筝三、观看录像，赏识活动风筝和立体风筝四、分组操作，装饰风筝四、分组操作，装饰风筝《秀丽的风筝》大班教案《秀丽的风筝》大班教案2一、活动目标：一、活动目标：1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的欢快。1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的欢快。2.激发幼儿赏识美、制造美的兴趣与力气。2.激发幼儿赏识美、制造美的兴趣与力气。二、活动预备：二、活动预备：PPTPPT三、活动过程：三、活动过程：怕细雨飘。”(风筝)怕细雨飘。”(风筝)(二)出示风筝PPT(二)出示风筝PPT，让幼儿观看1.图一：提问：你们都看到了什么风筝?(蝴蝶，金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看?2.图二、图三：我们先来看看这只秀丽的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝秀丽吗?2.图二、图三：我们先来看看这只秀丽的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝秀丽吗?幼儿：秀丽。幼儿：秀丽。教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色?教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色?背部有。。。眼睛上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。图三：这只蝴蝶上面还有很多图案?你们觉察了吗?谁来说说?图三：这只蝴蝶上面还有很多图案?你们觉察了吗?谁来说说?这些图案有什么特点?(左右都一样)告知你们这叫对称。这些图案有什么特点?(左右都一样)告知你们这叫对称。什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的?(为了保持平衡和美观)的?(为了保持平衡和美观)(三)学习点线技巧装饰风筝。(三)学习点线技巧装饰风筝。刚刚我们赏识的这些秀丽的风筝都是由点和线条组合而成的。刚刚我们赏识的这些秀丽的风筝都是由点和线条组合而成的。1.请小朋友回忆点，并在黑板上画出。1.请小朋友回忆点，并在黑板上画出。2.请小朋友回忆线，也画出。2.请小朋友回忆线，也画出。3.动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。3.动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。44.赏识PPT，感知点线结合的美。(四)创作与体验(四)创作与体验11上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?2.教师提出绘画要求：2.教师提出绘画要求：才秀丽。(2)要留意绘画时的坐姿。(2)要留意绘画时的坐姿。同的风筝。同的风筝。(3)赏识与评价呈现幼儿作品，相互赏识。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方?(3)赏识与评价呈现幼儿作品，相互赏识。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方?《秀丽的风筝》大班教案《秀丽的风筝》大班教案3活动目标：活动目标：1、解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。1、解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族的骄傲感。2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族的骄傲感。3、情愿设计制作简易风筝，感受创作活动的欢快。3、情愿设计制作简易风筝，感受创作活动的欢快。活动重点：活动重点：了解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。了解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。活动难点：活动难点：能大胆设计制作简易风筝活动预备：活动预备：1、集各种造型和颜色的风筝，布置“风筝王国“。1、集各种造型和颜色的风筝，布置“风筝王国“。2213、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。活动过程：活动过程：受风筝的对称美。受风筝的对称美。1、赏识各种不同类型的风筝，引导幼儿观看争论。1、赏识各种不同类型的风筝，引导幼儿观看争论。①这些风筝真秀丽！还有什么词语可以夸风筝秀丽？①这些风筝真秀丽！还有什么词语可以夸风筝秀丽？②你看到有什么风筝？②你看到有什么风筝？③在其他地方还见过、放过什么风筝？③在其他地方还见过、放过什么风筝？④你最宠爱哪一个？为什么？④你最宠爱哪一个？为什么？2、了解风筝的根本构造，感受它的对称美。2、了解风筝的根本构造，感受它的对称美。①争论风筝是有哪些局部组成的。①争论风筝是有哪些局部组成的。〔风筝的画面、骨架、线〕〔风筝的画面、骨架、线〕③了解风筝尾巴的作用。风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。3、观看、比较、争论，了解风筝的不同种类。3、观看、比较、争论，了解风筝的不同种类。外，还有什么不一样？外，还有什么不一样？②了解风筝的种类：平面、立体、串式。②了解风筝的种类：平面、立体、串式。③练习分类。③练习分类。感。感。1、观看课件，了解风筝的由来、演化过程。1、观看课件，了解风筝的由来、演化过程。2、组织幼儿争论：刚刚的故事中介绍了什么？你有什么感受？2、组织幼儿争论：刚刚的故事中介绍了什么？你有什么感受？三、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。三、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。1、调动幼儿创作的乐观性，激发创作欲望。1、调动幼儿创作的乐观性，激发创作欲望。2、教师示范制作简易风筝，提示创作要留意的地方。2、教师示范制作简易风筝，提示创作要留意的地方。3、幼儿自己创作，教师巡回指导。3、幼儿自己创作，教师巡回指导。4、制作好的风筝放到展板上，相互赏识、沟通。4、制作好的风筝放到展板上，相互赏识、沟通。四、活动延长：四、活动延长：组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。活动反思：活动反思：中要留给孩子畅想的时间，激发幼儿创作的空间。中要留给孩子畅想的时间，激发幼儿创作的空间。画来画。画来画。和共性的表现。和共性的表现。启发，都会在后面的制作中表达出来，让人觉得妙趣横生！启发，都会在后面的制作中表达出来，让人觉得妙趣横生！《秀丽的风筝》大班教案《秀丽的风筝》大班教案4活动目标：活动目标：1、学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的欢快。1、学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的欢快。2、激发幼儿赏识美、制造美的兴趣与力气。2、激发幼儿赏识美、制造美的兴趣与力气。3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：活动预备：PPTPPT活动过程：活动过程：谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”(二)出示风筝(二)出示风筝PPT，让幼儿观看好看吗?你觉得哪里好看?好看吗?你觉得哪里好看?2、图二、图三：我们先来看看这只秀丽的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝秀丽吗?2、图二、图三：我们先来看看这只秀丽的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝秀丽吗?(三)学习点线技巧装饰风筝。(三)学习点线技巧装饰风筝。刚刚我们赏识的这些秀丽的风筝都是由点和线条组合而成的。刚刚我们赏识的这些秀丽的风筝都是由点和线条组合而成的。1、请小朋友回忆点，并在黑板上画出。1、请小朋友回忆点，并在黑板上画出。2、请小朋友回忆线，也画出。2、请小朋友回忆线，也画出。3、动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。3、动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。44、赏识PPT，感知点线结合的美。(四)创作与体验(四)创作与体验1、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。看教师也预备穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?1、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。看教师也预备穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?2、教师提出绘画要求2、教师提出绘画要求活动反思：活动反思：筝的根底上，感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰成的很好，已到达预期的效果。筝的根底上，感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰成的很好，已到达预期的效果。《秀丽的风筝》大班教案《秀丽的风筝》大班教案5活动目标活动目标进展制造力和对美的感受，体验合作的乐趣进展制造力和对美的感受，体验合作的乐趣培育幼儿大胆的想象和动手力气培育幼儿大胆的想象和动手力气探究、觉察生活中风筝的多样性及特征。探究、觉察生活中风筝的多样性及特征。培育幼儿的技巧和艺术气质。培育幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点教学重点、难点教学重点：培育幼儿大胆的想象和动手力气教学重点：培育幼儿大胆的想象和动手力气教学难点：孩子不懂得合作教学难点：孩子不懂得合作活动预备活动预备1活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动1活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动2利用即时贴剪出各种几何图形2利用即时贴剪出各种几何图形3剪刀，线3剪刀，线4“小兔”纸偶玩具4“小兔”纸偶玩具活动过程活动过程〔一〕谈话引入，激发幼儿兴趣〔一〕谈话引入，激发幼儿兴趣师：今日带来了一个小动物，大家跟小兔打个招呼吧！师：今日带来了一个小动物，大家跟小兔打个招呼吧！生：小兔，你好！生：小兔，你好！“小兔”：妈妈说要带我去郊游，你们和我一起去吧！“小兔”：妈妈说要带我去郊游，你们和我一起去吧！音乐想起〔郊游〕，音乐想起〔郊游〕，〔我们去郊游啦〕师：来到公园，看到了什么？师：来到公园，看到了什么？生：自由答复：草，花，船………..生：自由答复：草，花，船………..师：呈现图片，强调风筝。师：呈现图片，强调风筝。提问：小朋友见过什么样的风筝呢？提问：小朋友见过什么样的风筝呢？生：蜻蜓，小鸟，蝴蝶……..生：蜻蜓，小鸟，蝴蝶……..师：小兔也想要一个风筝，怎么办呢？师：小兔也想要一个风筝，怎么办呢？生：买…….生：买…….师：看看小兔是怎么做得。小朋友觉得小兔的风筝怎么样呢？师：看看小兔是怎么做得。小朋友觉得小兔的风筝怎么样呢？生：很丑，不好看…….生：很丑，不好看…….师：那请我们帮助小兔把它的风筝装饰秀丽吧！师：那请我们帮助小兔把它的风筝装饰秀丽吧！〔二〕引导争论，启发想象〔二〕引导争论，启发想象师：小朋友想怎么样装扮风筝呢？师：小朋友想怎么样装扮风筝呢？想把它装扮成什么样呢？想把它装扮成什么样呢？幼儿争论沟通自己的想象。幼儿争论沟通自己的想象。〔三〕生疏材料，提出要求〔三〕生疏材料，提出要求1.出示预备好的材料，引导幼儿观看1.出示预备好的材料，引导幼儿观看师：桌上有什么？它可以用来做什么？师：桌上有什么？它可以用来做什么？你预备了哪些材料？你预备了哪些材料？2.要求2.要求小朋友先想好了，然后再进展装扮。小朋友先想好了，然后再进展装扮。〔四〕幼儿操作，教师观看指导〔四〕幼儿操作，教师观看指导幼儿在背景音乐下进展操作活动幼儿在背景音乐下进展操作活动引导幼儿进展合作引导幼儿进展合作〔五〕集中沟通，体验成功〔五〕集中沟通，体验成功师：你刚刚做了什么？是独立完成的吗？还是和同伴完成师：你刚刚做了什么？是独立完成的吗？还是和同伴完成的？的？你把风筝装扮成什么了？你把风筝装扮成什么了？在装扮的时候遇到了什么困难？怎么解决的？在装扮的时候遇到了什么困难？怎么解决的？1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。2、幼儿相互评价，夸夸它好在哪里？2、幼儿相互评价，夸夸它好在哪里？3、教师对幼儿合作及操作状况进展评价。3、教师对幼儿合作及操作状况进展评价。〔六〕介绍作品，共享欢快〔六〕介绍作品，共享欢快〔七〕延长〔七〕延长教学反思教学反思较弱的幼儿。较弱的幼儿。《秀丽的风筝》大班教案《秀丽的风筝》大班教案6活动目标：活动目标：1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的欢快。1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的欢快。2.激发幼儿赏识美、制造美的兴趣与力气。2.激发幼儿赏识美、制造美的兴趣与力气。3.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。3.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动预备：活动预备：PPTPPT活动过程：活动过程：怕细雨飘。”(风筝)怕细雨飘。”(风筝)(二)出示风筝(二)出示风筝PPT，让幼儿观看1.图一：提问：你们都看到了什么风筝?(蝴蝶，金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看?1.图一：提问：你们都看到了什么风筝?(蝴蝶，金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看?2.图二、图三：我们先来看看这只秀丽的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝秀丽吗?2.图二、图三：我们先来看看这只秀丽的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝秀丽吗?幼儿：秀丽。幼儿：秀丽。教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色?教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色?部有……眼睛上有……部有……眼睛上有……图三：这只蝴蝶上面还有很多图案?;你们觉察了吗?谁来说图三：这只蝴蝶上面还有很多图案?;你们觉察了吗?谁来说说?说?这些图案有什么特点?(左右都一样)告知你们这叫对称。这些图案有什么特点?(左右都一样)告知你们这叫对称。什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的?(为了保持平衡和美观)什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的?(为了保持平衡和美观)(三)学习点线技巧装饰风筝。(三)学习点线技巧装饰风筝。刚刚我们赏识的这些秀丽的风筝都是由点和线条组合而成的。刚刚我们赏识的这些秀丽的风筝都是由点和线条组合而成的。1.请小朋友回忆点，并在黑板上画出。1.请小朋友回忆点，并在黑板上画出。2.请小朋友回忆线，也画出。2.请小朋友回忆线，也画出。3.动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。3.动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。44.赏识PPT，感知点线结合的美。(四)创作与体验(四)创作与体验1.进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。1.进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。2.教师提出绘画要求：2.教师提出绘画要求：才秀丽。(2)要留意绘画时的坐姿。(2)要留意绘画时的坐姿。同的风筝。同的风筝。(3)赏识与评价呈现幼儿作品，相互赏识。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方?(3)赏识与评价呈现幼儿作品，相互赏识。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方?教学反思：教学反思：较弱的幼儿。较弱的幼儿。《秀丽的风筝》大班教案《秀丽的风筝》大班教案7设计意图设计意图进展动手力气。因此，设计了《秀丽的风筝》这一综合活动。进展动手力气。因此，设计了《秀丽的风筝》这一综合活动。活动目标活动目标1、了解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。1、了解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族骄傲感。2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族骄傲感。3、情愿设计制作风筝图案，感受创作活动的欢快。3、情愿设计制作风筝图案，感受创作活动的欢快。活动预备活动预备1、搜集各种造型和颜色的风筝，布置“风筝展览“。1、搜集各种造型和颜色的风筝，布置“风筝展览“。2、教师对风筝的历史文化、演化过程、根本构造等有较为全面的了解。2、教师对风筝的历史文化、演化过程、根本构造等有较为全面的了解。3364、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。4、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。活动过程活动过程受风筝的对称美。受风筝的对称美。1、赏识各种不同造型的风筝，引导幼儿观看、争论。1、赏识各种不同造型的风筝，引导幼儿观看、争论。我们一起来赏识吧!我们一起来赏识吧!(当教师把遮住风筝的布揭开后，全体幼儿异口同声：“啊!好秀丽!那么多!)评析：风筝是教师收集和幼儿从家中带来的。视觉效果，幼儿的兴趣始终子被调动起来了。(当教师把遮住风筝的布揭开后，全体幼儿异口同声：“啊!好秀丽!那么多!)评析：风筝是教师收集和幼儿从家中带来的。视觉效果，幼儿的兴趣始终子被调动起来了。师：这些风筝真秀丽!还有什么词语可以用来夸风筝秀丽?师：这些风筝真秀丽!还有什么词语可以用来夸风筝秀丽?1：秀丽。2：好看。3:颜色明媚。4：各种各样，格外秀丽。师：你看到有什么风筝?最宠爱哪一个?为什么?师：你看到有什么风筝?最宠爱哪一个?为什么?1:我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我宠爱蝴蝶风筝，1:我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我宠爱蝴蝶风筝，它的颜色特别明媚，有两只秀丽的翅膀。2:有老鹰风筝，还有小燕子、五角星、金鱼。我最宠爱2:有老鹰风筝，还有小燕子、五角星、金鱼。我最宠爱老鹰，它的眼睛很大，很精神。幼幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、红灯茏，还有唐僧。我特别宠爱红灯笼风筝，觉得像过节一样。宠爱红灯笼风筝，觉得像过节一样。做了铺垫。做了铺垫。2、了解风筝的根本构造，感受它的对称美。2、了解风筝的根本构造，感受它的对称美。(师:手拿一个风筝，便于幼儿看清楚。)小朋友们看一看，风筝是由哪些局部组成的?它们分别是用什么材料做的?和你身边的小朋友争论一下，然后告知全班小朋友。(师:手拿一个风筝，便于幼儿看清楚。)小朋友们看一看，风筝是由哪些局部组成的?它们分别是用什么材料做的?和你身边的小朋友争论一下，然后告知全班小朋友。1:风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的，1:风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的，有的是用纸做的。2:风筝上还有尾巴，是布和纸做的。3：风筝上还有长长的线。要把它拿在手里，不然风筝就3：风筝上还有长长的线。要把它拿在手里，不然风筝就会飞跑了。师:看一看，这些风筝的尾巴都一样吗?师:看一看，这些风筝的尾巴都一样吗?幼：不一样，有的长，有的短。幼：不一样，有的长，有的短。师:哪些风筝的尾巴长?哪些风筝的尾巴短?师:哪些风筝的尾巴长?哪些风筝的尾巴短?1:大的风筝尾巴长，小的风筝尾巴短。2:长串的风筝尾巴也长。师：知道风筝的尾巴有什么作用吗?师：知道风筝的尾巴有什么作用吗?1:好让它在空中飘吧。2:挂在风筝上好看。3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告知我的。师:小朋友，我们来看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么师:小朋友，我们来看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么1:上面的`图案是一样的。2:大小也是一样的。师:再来看一看，风筝的骨架左右两边有什么一样的地方?两根尾巴有什么一样的地方?师:再来看一看，风筝的骨架左右两边有什么一样的地方?两根尾巴有什么一样的地方?样，粗细一样，两根尾巴一样长，一样粗。样，粗细一样，两根尾巴一样长，一样粗。师:刚刚小朋友已经觉察全部风筝的面、骨架、尾巴，包括师:刚刚小朋友已经觉察全部风筝的面、骨架、尾巴，包括上去。上去。了乐观有效的师幼互动、幼幼互动。了乐观有效的师幼互动、幼幼互动。3、通过观看、比较、争论，了解风筝的不同种类。3、通过观看、比较、争论，了解风筝的不同种类。师:刚刚小朋友看到了那么多的风筝，你觉得它们除了大小师:刚刚小朋友看到了那么多的风筝，你觉得它们除了大小方不一样?和你身边的小朋友争论一下，说一说。方不一样?和你身边的小朋友争论一下，说一说。1:有的是平的，角的鼓起来。2:有的是-个，有的好几个串在一起。三个不同种类的风筝)有平面的，有立体的，也就是小朋友说的鼓起来的，还有串式的。三个不同种类的风筝)有平面的，有立体的，也就是小朋友说的鼓起来的，还有串式的。和完整的印象。和完整的印象。骄傲感。骄傲感。1、观看幻灯片。1、观看幻灯片。年前，中国人制造了风筝。年前，中国人制造了风筝。⑵最初的风筝是仿照鸟的样子做的，叫鸢或鹞。⑵最初的风筝是仿照鸟的样子做的，叫鸢或鹞。⑶到了唐朝叫风筝。⑶到了唐朝叫风筝。⑷莱特兄弟依据风筝上升原理，制造了飞机。⑷莱特兄弟依据风筝上升原理，制造了飞机。442、组织幼儿争论：小朋友，刚刚看的幻灯片中，都介绍了什么?看过后，你有什么感受?2、组织幼儿争论：小朋友，刚刚看的幻灯片中，都介绍了什么?看过后，你有什么感受?1:是中国人制造了风筝。中国人真了不起。2:风筝挂在美国，我觉得很骄傲，很想升国旗。3:风筝是人类最早的飞行器。我觉得中国人很聪明。评析:教师在做教学预备时，一开头选了十多张幻灯片，内容比现在播放的要多，但从活动目标和幼儿承受力气等方面考洋溢出民族骄傲感。评析:教师在做教学预备时，一开头选了十多张幻灯片，内容比现在播放的要多，但从活动目标和幼儿承受力气等方面考洋溢出民族骄傲感。(三)、设计制作风筝图案，感受艺术创作的乐趣。(三)、设计制作风筝图案，感受艺术创作的乐趣。1、调动幼儿创作的乐观性，激发创作欲望。1、调动幼儿创作的乐观性，激发创作欲望。你要画一个什么图案?可以和身边的小朋友说一说。你要画一个什么图案?可以和身边的小朋友说一说。2、提示创作要留意的地方：今日画风筝图案的纸比较大，请小朋友留意，画形象时要画得大一些，要对称;涂颜色时要先涂上面再涂下面，这样不会弄脏画面和衣服;大胆地画，心里想画什么就画什么，看谁设计的图案最秀丽!2、提示创作要留意的地方：今日画风筝图案的纸比较大，请小朋友留意，画形象时要画得大一些，要对称;涂颜色时要先涂上面再涂下面，这样不会弄脏画面和衣服;大胆地画，心里想画什么就画什么，看谁设计的图案最秀丽!3、幼儿创作，教师巡回指导。3、幼儿创作，教师巡回指导。4、画好的风筝图案全部放到呈现板上，请幼儿相互赏识、沟通。4、画好的风筝图案全部放到呈现板上，请幼儿相互赏识、沟通。脸上。这时，更欢快和幸福的是教师!脸上。这时，更欢快和幸福的是教师!延长活动延长活动1、做风筝：幼儿离园时，将作品带回家，与爸爸妈妈一起查资料，了解、学习制作风筝的方法，动手做成一只风筝。1、做风筝：幼儿离园时，将作品带回家，与爸爸妈妈一起查资料，了解、学习制作风筝的方法，动手做成一只风筝。2、放风筝：幼儿和爸爸妈妈一起去放风筝。还可以将风筝带到幼儿完，和教师、小朋友一起放风筝。2、放风筝：幼儿和爸爸妈妈一起去放风筝。还可以将风筝带到幼儿完，和教师、小朋友一起放风筝。分析与反思：分析与反思：间艺术的兴趣，萌发民族骄傲感。间艺术的兴趣，萌发民族骄傲感。活动内容 于幼儿生活活动内容 于幼儿生活风筝是幼儿常见的了解风的思想：“各领域的内容要有机联系，相互渗透“、“促进幼儿情儿的现实需要，又有利于其长远进展“。的思想：“各领域的内容要有机联系，相互渗透“、“促进幼儿情儿的现实需要，又有利于其长远进展“。作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。由于考虑到幼儿动手力气进展的程度对手完成制作风筝的只风筝的欢快，所以设计了延长活动;和家长一起做风筝、放风大的喜悦!对于家庭来说，又是一次多么好的沟通感情、享受天伦之乐的好时机!由于考虑到幼儿动手力气进展的程度对手完成制作风筝的只风筝的欢快，所以设计了延长活动;和家长一起做风筝、放风大的喜悦!对于家庭来说，又是一次多么好的沟通感情、享受天伦之乐的好时机!《秀丽的风筝》大班教案《秀丽的风筝》大班教案8活动目标活动目标1、学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵敏性、协调性。1、学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动