美术兴趣小组活动教案及美术课题立项申请表

美术兴趣小组活动教案第一课蜡笔水彩图案教学目标：1.通过教学这课的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。2.在学习中，培养学生的创造力与审美情趣。媒体使用课件，范图重点难点重点：掌握描绘方法，能较大胆地表现图案的色彩。难点：图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。教学过程：一、揭题，指导学生欣赏课本中的范画。（1）图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。（2）学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。然后通过透叠，交叉，重组等手法进行配置，只要注意空间的疏密匀称即可.这种画法灵活生动，富于变化。二、师生共同探讨课本中的图案的表现方法，分清图案纹样的技法，即运用点、线、面来表现。三、传授不规则的散点式组织方式，提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。线条要流畅，点、面要有自由变化。六、作业要求：（1）参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩。（2）根据教师传授的方法自己创作一幅作品。教学反思一、注意对比色的运用，并做到色彩鲜艳。二、用蜡笔描绘点、线、面，用水彩色平涂。第二课厨房交响曲教学目标：1.知识与技能：认识“透叠”、“重叠”画法。能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。2.过程与方法：在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。3.情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。六、教学重点：

能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。七、教学难度：

能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。八、教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）用线条表现透叠的画面。（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。你准备用什么样材料绘画作品。（三）作业布置：

能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3.课后思考题：帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。教学反思注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。第三课妈妈的好帮手（一）教学目标：1.能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。2.在回顾和表达中，体验人时间的情感、妈妈的关爱。3.能表达爱妈妈、爱家人的思想情感。教学重点：用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用的围裙。教学难度：能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。教学过程：一、情境导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏学生作品。让学生体验人间的情感、妈妈的关爱。2.让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了，如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情节。我能为妈妈做点什么？进入本课创作主题：为妈妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担的好帮手。3.设问提出要求：你用什么方法给妈妈设计一个漂亮的围裙。二、教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种围裙图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些围裙艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道怎样做围裙术。你准备用什么方法设计出一个漂亮的围裙来。三、作业布置：能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。四、巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。第四课妈妈的好帮手（二）一、课堂导入：创设情境（运用课件展示）二、继续欣赏的各种图片三、学生继续完成作业四、学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。五、结果：1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？教学反思需要对能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮手的作品进行表扬。第五课漂亮的挂盘教学目标：1.认识挂盘的功能与艺术性，感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。2.在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式，体现色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法。3.进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。教学重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。教学难度：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。教学过程：一、课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。导入新课。2.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）尝试使用学过的绘画、剪贴、泥塑等多种技能。（2）可以选择对称或均衡等美感形式：（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物”等具象形。。二、教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。你准备用什么样材料设计作品。三、作业布置：能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘画。四、巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。五、结果：1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？教学反思让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。第六课素描基础（一）教学目标：1.了解素描基础知识，熟悉素描绘画的工具材料。2.掌握正确的坐姿，正确的握笔姿势。教学重点：了解素描基础知识。教学难点：能够掌握正确的握笔姿势。教学过程：一、欣赏素描作品1.感受素描与其他绘画的区别，从画面到工具。2.尝试绘画：让学生拿出工具进行尝试。二、纠正学生的错误姿势用正确的方法进行反复的练习。三、作业布置尝试用素描的技法绘画简单的几何形体四、巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。五、结果：1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？第七课素描基础（二）教学目标：1.能够理解素描中的五个基本调子。2.尝试用素描的绘画方式表现出物体的立体感。3.培养学生认真观察事物的习惯。教学重点：理解素描中物体的五个基本调子教学难点：用素描的方式表现物体的立体感教学过程：一、观察实物苹果1.找出物体的五个基本调子在哪。（亮面、中间色面、明暗交界线、暗面、反光面）2.拿出任意的物体，寻找五个基本调子。二、作业布置用所学到的知识绘画出有立体感的几何形体。三、巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。四、结果：1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？3.课后作业：用简单的物体反复练习。教学反思如何用素描的方式表现出物体的立体感第八课奇妙的剪纸教学目标：1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。2、通过参与创作，合作交谨，启迪灵感，感受生活。3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。教学重点：学习运用轴对称图形的特点创作漂亮的教学过程：一、作品欣赏。1、中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。风格独特，深受内外人士的喜爱。2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。3、教师对局部作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。二、作品分类。1、观察分析。（1）在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进行分类吗？学生尝试分类，比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。（2）从创作内容上看可以分为这己类，我们还可以从创作的方法进行分类。2、研究方法，这些作品，它们有什么共同的特点？三、作品创作。1、尝试创作。学生观察书上两种正方形剪纸的步骤，并在小组内互虾俚一说具体做法。学生独立完成后互相交谨，教师了解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。2、独立创作。学生独立进行设计创作，后交谨各自的做法。教师对学生新颖的设计给予肯定和夸桨。四、总结1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？能剪出几种花样？教学反思通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。第九课家园小景教学目的：1、了解中国民间独特的剪纸艺术形式，色彩、花纹特征以及作品的内涵，运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠色剪纸作品。2、在欣赏活动中感受中国民间剪纸作品的艺术情趣。在作品的创作中发挥想象力，大胆尝试美的表现。3、喜欢欣赏与传统优秀的民间剪纸艺术。教学要点：1、重点：感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩，丰富的层次，有趣的纹饰和审美情趣。2、难点：感受民间剪纸意义和“家园小景”的审美情趣。教学过程：一、课件导入了解图片的中意境。互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课课题：（家园小景）二、新授制作方法：（1）设计草图，（2）设计色彩。（3）上稿。（4）剪刻。（5）调理。（6）完成。三、作业要求：1、能以“家园小景”为题，用各种彩色纸剪、贴出叠色剪纸作品。2、个性探究：能创作主题突出，富有生活情趣、色彩搭配协调的叠色剪纸作品。四、小结1.评价目标：1、构思独特2、富有童趣3、造型生动、色彩和谐4、展示个性。2.学生自评、互评。把你在生活中感受的能设计在你的剪纸作品中，跟同学们一起分享。教学反思通过制作学生学会了运用剪纸与色彩搭配的方法表达创意美。第十课美丽的瓶花教学目的：1、了解版画的艺术形式及作品的内涵。掌握吹纸版画的制作方法。（3）体验不同制作效果给人的不同感受。2、在欣赏过程中感受学习版画艺术的情趣。（2）在观察过程中学习色彩知识和感受不同色调。3、培养学生热爱生活的情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。教学要点：1、重点：（1）了解套色版画艺术特色。（2）初步掌握套色吹塑纸版画的制作方法。2、兴趣点：（1）印制版画时出现的肌理效果。（2）用同一底版印制不同色彩效果作品。教学过程：一、引入1、放课件2、了解图片的中意境。二、新授1、欣赏作品2、欣赏版画的作品：开拓学生的视野，提问：对的几幅版画欣赏后，你有什么感觉和感想？感受形式美、色彩美、你喜欢这幅作品吗？它给你什么感觉？你能用语言说出这些感觉吗？激发学生欣赏的兴趣。欣赏学生的作品。三、作业要求：1、能以“花瓶”为题，创作一幅套色版画作品。2、个性探究：能根据“花瓶”造型的基础特征进行装饰性的夸张，丰富画面的细节美感效果。四、小结1.评价目标：：1、构思独特、2、设计合理，装饰美丽。3、造型生动，色彩和谐。4、展示个性。2.学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。把你在生活中感受的美丽版画作品说一说跟大家一起分享。教学反思通过版画制作的后，学生处步了解了版画制作过程并知道色彩的变化。学习了色彩的运用。在制作中体验到制作和色彩的快乐。第十一课变幻的画面教学目标1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象；2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；3、会与同学交流，探究解决问题。教学重点能做到正反物象的表达。教学难点背景的留白位置与主体的关系。学具准备卡纸、彩笔、小木棒、胶水教学过程一、设疑导入：1、小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”。2、想想你发现了什么？为什么会产生这样的现象？二、模仿制作（小组自主解决制作方法）1、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境）2、自由选择材料制作。思考：正面与反面有什么关系？反面为何要留空白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？3、指导解决“画（主体、背景物象）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴”的制作方法。三、观察与分析欣赏学生作品，分析：1、你喜欢哪一个动画小制作？为什么？2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。3、找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？四、分享与评价1、交换小制作2、互相评价、赠送教学反思创设情境，让学生在尝试中感受“视觉暂留现象”，如为什么“慢转动”时两张画面不重叠，“快转动”时正反画面才重叠？学生能在较快的情况下找出规律。第十二课夜景教学目标1.通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。2.从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造美的能力。3.画画家乡的夜景，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。重点难点重点：让学生了解夜景的特点，能用画笔来描绘夜间的景色，激发学生对生活的热爱。教学过程一、组织教学二、新课教学夜景欣赏图片1、提出要求：这些夜景图片中你印象最深的是什么？3、欣赏图片（课件）欣赏作品《星夜》凡高学生作品2幅思考：哪些是大师的作品？提问：作者是用什么颜色来表现夜色的？讨论启发：用什么颜色来表现夜色的。观察讨论：主要是用什么方法来画的（蜡笔水彩）三、学生作业，教师巡视指导出示步骤：草稿（铅笔）——轮廓线（蜡笔）——夜色（水彩）四、作业展评说说你画的这个地方的是什么特点。（内容、画法、感觉等）学生自评、互评.教学反思启发学生思考如何用画表现夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉。附件1：马鞍山市教育科学规划课题立项申请书学科分类 美术课题名称开展书法教育弘扬传统文化课题负责人 负责人单位 马鞍山市XX县仙踪中学填表日期 马鞍山市教育科学规划领导小组办公室制填报须知课题负责人须具有中小学中级以上专业技术职称。课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。每项课题可以确定2名负责人，课题组成员原则上不超过10人。课题负责人的E-mail和手机号码要填写，以便联系。课题论证部分要认真填写，研究计划和阶段成果要明确、具体。申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后上报。申请书（纸质材料）一式三份、电子材料一份报送马鞍山市教育科学规划领导小组办公室。课题名称开展书法教育弘扬传统文化课题负责人姓名学历职称工作单位E-mail手机号码本科高级XX县仙踪中学课题负责人学术经历任教二十余年，长期担任初、高中美术书法教学，积累了丰富的教学经验，任职期间积极参加教研教改，多次参加各级中学美术、书法教研会，撰写多篇教改论文并获奖。安徽省书法家协会会员，XX县书法协会副主席，书法作品曾多次参加国家级、省级书法展览，在数十家专业报刊杂志上发表。课题组主要成员姓名性别年龄学历职称职务工作单位袁昌兵张东红黄居平刘琦男女男男41353544本科本科本科本科高级一级一级高级艺体教研组长语文教研组长XX县仙踪中学(一)本课题研究的目的意义1、书法是中华民族的传统艺术，学好书法是学好文化知识的基础，是提高学生科学文化素质的审美情趣的重要标志，也是加强中学生情感，意志等心理品质培养及身体机能训练的有效手段，同时，有利于中学生养成认真的学习态度，持之以恒的毅力和一丝不苟的学习精神。目前我校学生的汉字书写现状令人堪忧。应试教育导致学校、教师、家长忽视学生的书法兴趣和能力的培养。另外，网络信息技术的告诉发展，电脑的普及，对书法学习的迷信由于误解，书法（写字）学习倍受冷落。急需积极的宣传、倡导。践行写字与书法学习在全校普及开展。结合2011年8月教育部《关于中小学生开展书法教育的意见》精神，整合资源，积极投入，从培养兴趣入手，逐步提高全校学生的书法（写字）能力，建立健全良好的书写（写字）的评价机制，营造常态的书法学习氛围。推广教研成果，努力探索适合农村学校的书法教学模式，丰富、完善教育教学理论体系。营造全校师生书法学习的良好氛围，积极申报省书法示范学校。(二)本课题研究的基本思路及主要内容本课题主要探讨书法教育在农村学校的推广与普及，让学生把书法学习成为一种学习和生活习惯。通过具体的教学实践试点，大胆尝试，不断总结经验教训，进行反复的论证改进，最终形成一套较为完善的，适合农村中学的教学体系，并能有效地加以推进，推广。以弥补目前学校书法教育教学的不足，平衡应试教育给中学生带来的教育缺憾。还将其融入其他文化课学习之中，形成完整的评论体系。主要内容：书法教学以硬笔为主，毛笔训练。1、正确的坐姿和执笔方法。2、楷书、行楷书的点画练习。3、楷书、行楷书的偏旁结体练习4、硬笔，毛笔书法的章法练习5、利用文化长廊，班级布置，书法展览等渲染校园书法气氛，提高学生整体书法水平。6、组织书法学习参观，积极组织参加省、市级学生书法比赛。7、请进来，走出去。(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破当下学习形式大多是社会培训机构为主，急功近利，投机取巧，对象主要是还没有考试压力的小学生（小学三年级以下），学习很难有系统性，为了迎合家长心理，甚至一开始就让小学生就写大字、草书，去参加所谓的考级、大赛，其实小孩子根本不懂，甚至不认识，不理解自己写的是什么字，什么意思。我们将以学校为阵地，从基本入手，培养学生的书写兴趣，并结合美术课、语文课、写字课课堂，形成良好的评价机制，营造良好书写学习的氛围。让学生既提高了书写能力、审美能力，又提高了自己的文化课成绩。更是让学生在学习书法中，培养了优秀品质，锻炼了坚强意志，养成良好的学习和生活习惯。同时，在弘扬中国传统文化上有着重要的意义在校学生都能正确“两姿”规范有效。90%以上的学生规范的写汉字，整洁、美观。继续组织参加省市级中小学书法活动。形式合理有效的书法教育模式，并予以试行推广。(四)完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障）人员结构：本课题组共有4人，均为本科学历，年富力强。在校担任重要的教学岗位，骨干教师，有着丰富的教学教研经验，所以有能力担当此任。资料准备：校本教材《写字与书法》，征订《青少年书法报》等报刊杂志，古代法帖若干本，《书法教程》光盘若干，书法工具展厅等。科研手段：利用学校多功能厅，微机室进行多媒体课件教学及去网上查阅相关书法资料。经费保障：学校自支。5、组织保障：由校长室、教务处、团委、各年级组的大力协助。研究计划课题组成员分工情况（要具体）课题的策划与筹备，资料收集，撰写论文，报告等（范守卫，袁昌兵负责)课时安排及阶段性考核，教学计划、学生作业检查（袁昌兵负责）课堂教学（初中范守卫、袁昌兵、张东红负责）课程研究过程阶段的材料管理(袁昌兵负责）活动专题（作品展览，作业评比）等（袁昌兵、黄居平负责）资料整理归档（范守卫负责）7.省书法示范学校的创建工作（范守卫负责）主要研究阶段（起止时间）第一阶段：（2015年9月—2016年元月）第二阶段：（2016年2月—2017年元月）第三阶段：（2017年3月—2017年7月）阶段成果形式提出课题，搜集材料，起初论证并形成书面研究报告项目计划制定并实施，形成书面课题教学资料和数据，撰写相关研究报告。总结推广研究成果，对教学效果进行评价，对课题进行进一步论证，形成书面文字和研究报告。最终完成时间最终成果形式2017年7月结课并撰写结课报告课题负责人所在单位审核意见单位盖章年月日马鞍山市教育科学规划领导小组审核意见附件2：马鞍山市“十二五”教育科学研究课题指南一、前言根据全市教育改革和发展面临的新形势、新要求，经过分析和筛选，分十类100个研究细目，编制《马鞍山市“十二五”教育科学研究课题指南》。有些问题已列入“十一五”课题指南，正在研究之中，所以没有列入本《指南》。这个分类仅供申报课题时参考，各单位或个人申报课题时应注意以下几点：凡参与“十一五”课题研究者，首先要对“十一五”课题进行认真结题，凡不能按时结题者，“十二五”课题申请将受到限制。结题是研究的深化、反思，是对研究结论的最后概括和价值的最终确认。通过结题，市教育科学规划办公室将确定一批有价值的推广项目和继续滚动研究项目。课题指南所列的研究问题，是设计课题的依据，是对研究方向的要求，一般不要直接选作研究课题，需要对其进行分解。申报课题时要处理好宏观研究和微观研究的关系，不同层次的研究人员和组织，要根据科研力量和教育实践的客观需要，选题有所侧重。市、县、区教育行政部门和研究部门要以中宏课题为主，关注涉及全市的宏观课题研究；中小学、幼儿园教师要以微观课题研究为主，应力求小、实、新，即问题不宜过于宏观，应贴近学校教育教学实际，在认识上、实践上有所创新，有所突破。申报课题时，尽可能广泛收集相关的研究成果并在其基础上提出新的研究思路，注意研究力量的组合、配置，注意研究过程的科学设计。二、课题分类（一）综合研究1、区域性教育均衡发展的研究2、促进教育公平的理论与实践研究3、城区学校针对外来务工人员子女的教育研究4、农村学校针对留守儿童的教育研究5、建立现代学校教育评估制度与督导制度的研究6、教育新理论对基础教育影响的实践研究7、优秀传统教育思想为教育现代化服务的借鉴研究8、扩大优质教育资源的实践研究9、大力发展学前教育的理论与实践研究10、当前基础教育/职业教育热点与难点问题研究（二）学校建设及管理研究11、现代学校制度建设的研究12、特色学校创建的理论与实践研究13、学校的管理模式与运行机制的研究14、校园文化建设的实践研究15、名师、名校长与名班主任工作室的建设研究16、学校党建和思想政治工作研究17、学校标准化建设问题研究18、区域或学校教育质量评价与管理研究19、新课程实验的有效组织与管理研究20、城市学校与农村学校合作办学的实践研究（三）素质教育研究21、学生综合素质的总体设计与教育培养过程、策略的实验研究22、学校、家庭与社会协同推进素质教育研究23、素质教育中艺术教育的功能与方法的实践研究24、社会实践活动全面提高学生素质的理论与实践研究25、中小学推进素质教育成功实践的个案研究（四）德育与心理健康教育研究26、贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究27、中小学德育针对性和实效性研究28、德育与智育、体育、美育结合及相互渗透的研究29、日常生活守则和行为规范之养成教育的研究30、学科教学中渗透德育、心理健康教育的研究31、社区、乡土文化与校园文化的德育功能研究32、网络环境对德育影响的研究33、青少年法制教育研究34、德育生活化研究35、社会实践活动德育研究36、新时期青春期教育的研究37、优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究38、学生干部成长途径研究39、新时期共青团、少先队工作的探索与研究40、学校德育工作校本化、特色化的研究41、中、小、幼学生主要心理问题的调查研究42、后进生心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究43、弱势群体子女心理问题及其教育的研究44、各级各类学校心理健康教育与心理咨询的研究45、教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究（五）课程教学与考试评价制度改革问题研究46、新课程实施的教学模式、教学策略、教学方法的研究47、自主、合作、探究等学习方式的研究48、学生学习特点、方法研究与指导49、班级教学与个性化教学互补与协调的实践研究50、学科间知识相互渗透问题的研究51、典型教学案例研究52、残疾学生教育教学方法研究53、社区体育与学校体育结合研究54、艺术教育改革研究55、新时期中小学劳动技术教育研究56、中