粤教版必修3《扬州慢》说课稿

粤教版必修3《扬州慢》说课稿一、教材分析1.教材内容概述《扬州慢》是粤教版必修3中的一篇课文，它是陈卫华先生作词，陈辉先生作曲的一首流行歌曲。这首歌曲通过描述扬州的特色景点、历史文化和地域特色，表达出作者对扬州这座城市的深深热爱之情。2.教材定位本篇课文适用于高中必修3课程，作为文学鉴赏的内容之一。通过学习这篇课文，学生可以了解和感受扬州的文化底蕴，培养对传统文化的热爱和对地方特色的认同感。3.教材分析（1）语言特点《扬州慢》以汉语普通话作为表达语言，词语简洁明了，旋律优美动听。歌曲的歌词中融入了丰富的文化元素，既有丝绸之路的历史渊源，也有扬州特色的地理景点。（2）文化内涵本课文以描绘扬州的特色景点和风土人情为主题，表达了作者对扬州这个城市的热爱和自豪之情。通过学习本篇课文，学生可以了解和感受扬州的地理特点和历史文化，拓宽自己的视野。二、教学目标1.知识目标了解《扬州慢》这首歌曲的创作背景和意义；理解《扬州慢》歌词中的文化内涵和地理特色；掌握一些相关的扬州地理和历史知识。2.能力目标培养学生对扬州地方文化的认同感和热爱；培养学生通过音乐欣赏和阅读歌词等方式感受文学的美。3.情感目标培养学生对扬州的自然景观和人文景观的赏析能力；增强学生的地方文化认同感，激发对祖国历史文化的热爱情感。三、教学重难点1.教学重点理解歌曲《扬州慢》的文化内涵和地理特色；学会欣赏和朗读歌词，感受文学的美。2.教学难点如何通过音乐欣赏和阅读歌词等方式，使学生更好地理解和感受《扬州慢》这首歌曲。四、教学过程1.导入谈论扬州这个城市，引入《扬州慢》这首歌曲。2.音乐欣赏播放《扬州慢》这首歌曲，让学生仔细倾听音乐和歌词。3.讲解和分析歌词结合音乐欣赏，分析歌词中所蕴含的文化内涵和地理特色，引导学生对扬州地方文化的认识和了解。4.分组朗读歌词将学生分成小组，让每个小组朗读自己所负责的一段歌词，培养学生的朗读和表达能力。5.小组分享每个小组轮流将自己朗读的歌词内容呈现给全班同学，增加学生的互动和交流。6.扩展延伸引导学生了解更多与扬州相关的地理和历史知识，拓宽学生的视野和知识面。7.总结和归纳通过学习歌曲《扬州慢》，总结课堂所学知识，加深对扬州这座城市的理解与认识。五、课堂实施方案1.教学资源准备电脑或音响设备；音乐播放器；课件或PPT。2.教学方法音乐欣赏法；分组合作法；讲解分析法。3.教学环节环节时间内容导入5分钟简要介绍扬州这个城市音乐欣赏5分钟播放《扬州慢》歌曲讲解分析10分钟分析歌词中的文化内涵和地理特色分组朗读10分钟学生分组朗读歌词小组分享10分钟小组轮流呈现自己朗读的歌词扩展延伸10分钟了解更多与扬州相关的地理和历史知识总结归纳5分钟总结课堂所学知识教学反馈5分钟收集学生对本节课的反馈意见六、板书设计《扬州慢》

-作者：陈卫华、陈辉

-文化内涵：丰富的地方文化、历史渊源

-地理特色：扬州的特色景点七、教学评价学生评价通过本节课的学习，学生能够理解《扬州慢》这首歌曲的文化内涵和地理特色，增加了对扬州的了解与认识，培养了对地方文化的认同感和热爱。教师评价本节课通过音乐欣赏、分组朗读和讲解分析等方式，使学生更好地理解和感受了《扬州慢》这首歌曲。教学过程中，学生积极参与，互动效果良好。教学目标得到有效实现，教学效果较好。八、教学反思本节课的教学内容整体比较饱满，但在教学过程中，应更加关注学生