中职语文课程标准

中职语文课程标准中等职业学校的语文课程是一门综合性、实践性课程，旨在培养学生具有较强的语言文字运用能力和思维能力，传承中华民族优秀文化，吸收人类进步文化，提高人文素养，养成良好的道德品质，成为全面发展的高素质技术技能人才。语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。中等职业学校的语文课程要全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务。通过本课程的学习，学生能掌握必需的语文基础知识，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。同时，学生能够重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养方面获得持续发展。语言理解与运用是指在读写听说的言语实践中逐步形成和发展的正确理解与运用祖国语言文字的能力。通过本课程的学习，学生能够逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通。思维发展与提升是指通过语文学习，获得的直觉思维、形象思维、逻辑思维和创新思维等能力的发展，以及有关思维品质的提升。通过本课程的学习，学生能够运用形象思维和逻辑思维丰富自己对作品的感受和理解，分析、比较、归纳和概括基本的语言现象，不断提高语言运用能力和思维的深刻性、灵活性、批判性、创造性。审美发现与鉴赏是指通过语文学习，获得的发现美、体验美、欣赏美和评价美的能力及品质。通过本课程的学习，学生可以通过阅读优秀作品、运用想象和联想、品味语言艺术，获得审美发现，进行审美体验与审美鉴赏，并努力运用口头和书面语言表现美和创造美。文化传承与创新是指通过语文学习，传承中华优秀传统文化，树立文化自觉和自信的态度，以及具有文化创新能力。学生通过本课程的学习，能够初步具有对民族文化的理解和吸收、传承和发展的能力，以及吸取人类文明优秀成果的能力。同时，学生在学习中也能够拓展文化视野，不断增强文化自觉和自信，提升创新精神和实践能力。课程结构分为基础模块、职业模块和拓展模块三个部分。其中，基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括阅读与欣赏、口语交际、表达与交流、语文综合实践等；职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，按专题组织；拓展模块则是满足学生继续学习与个性发展需要的任意选修内容。基础模块的教学内容包括读与欣赏、表达与交流以及语文综合实践。在读与欣赏方面，学生将诵读课文、了解汉字特点、认读与书写常用字、学习使用常用汉语工具书、阅读与理解实用类文章、阅读与欣赏文学作品等。在表达与交流方面，学生将进一步学习用普通话交流、学会倾听和述说、学习介绍、交谈、复述、演讲、即席发言等口语交际的方法和技能，以及学习根据表达和交际需要写作、片段和篇章写作、记叙类、说明类、议论类文章写作、条据、通知、书信、启事、计划、总结等应用文写作。在语文综合实践方面，学生将根据校园生活和社会生活确定活动主题与内容，制订活动计划，设计活动项目，开展语文活动，展示活动成果，并学习检索资料、运用资料的基本方法和小组合作学习方式。职业模块的专题包括新闻和通讯，学生将阅读有关行业模范、大国工匠的新闻和通讯，学习新闻和通讯的结构、语言特点和阅读方法。总的来说，本课程旨在通过语文学习，传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自觉和自信，提升学生的创新精神和实践能力，以适应未来社会的需求。专题1：信息整合与写作本专题旨在教授学生如何快速浏览新闻和通讯，整合和运用基本信息，并且写作新闻或通讯。通过学习本专题，学生能够掌握信息整合和写作的基本技能，提高信息处理和表达能力。专题2：传记和回忆录本专题旨在教授学生阅读有关行业精英的传记和回忆录，学习传记和回忆录的基本特点与阅读方法，并且学习资料的筛选与整理，以及专题讨论的方法。通过学习本专题，学生能够了解传记和回忆录的写作特点，提高阅读和分析能力。专题3：科普作品本专题旨在教授学生阅读反映现代科技发展的科普作品，学习科普作品的基本特点和阅读方法，以及理解科普作品蕴涵的科学道理。通过学习本专题，学生能够了解科学知识和科技发展的最新动态，提高科学素养和阅读能力。专题4：混合文本本专题旨在教授学生学习由连续性文本和非连续性文本组成的混合文本，学习筛选、运用信息解决问题的方法，并且写作含有图片、表格等多种形式的广告、说明书。通过学习本专题，学生能够掌握信息处理和表达能力，提高解决问题的能力。专题5：敬谦词本专题旨在教授学生运用敬谦词的文本，理解敬谦词的特点、功用及使用要求，并且在介绍、交谈、采访、讨论以及书信、便条中使用敬谦词。通过学习本专题，学生能够提高文化素养和交际能力，增强社交技能。专题6：古代诗文本专题旨在教授学生学习表达家国情怀、社会关爱、人格修养的古代经典诗文，学习古代诗文常识，并且接受传统文化熏陶，感悟中华传统美德对律己修身的作用，培养爱国、敬业、诚信、友善的道德品质，提高职业修养。通过学习本专题，学生能够了解中华传统文化和文学艺术，提高人文素养和审美能力。专题7：微写作本专题旨在教授学生学习微写作在内容、结构及创意方面的特点，学习微写作方法，并且练习微写作。通过学习本专题，学生能够提高写作能力和创造力，增强表达和思维能力。专题8：洽谈与协商本专题旨在教授学生学习洽谈与协商的方法和技能，以及在职场情境中根据需要进行有效的洽谈、协商。通过学习本专题，学生能够提高沟通和协调能力，增强职场素养和领导力。专题9：调查和策划本专题旨在教授学生学习编制调查问卷，撰写调研报告和策划书的原则、格式与要求，以及开展行业调查，编制调查问卷，写作调研报告和策划书。通过学习本专题，学生能够提高信息收集和分析能力，增强策划和组织能力。专题10：求职与应聘本专题旨在教授学生学习求职与应聘的方法与技能，以及模拟求职与应聘，写作求职信和应聘书。通过学习本专题，学生能够提高就业竞争力和职业素养，增强求职和招聘能力。拓展模块本模块旨在教授学生阅读与欣赏的方法和技能，口语交际的方法和技能，以及写作的方法和技能。通过学习本模块，学生能够提高语言表达和交际能力，增强文化素养和创造力。学业要求学业水平描述水平一：具备主动阅读的兴趣和习惯，能够诵读课文。水平二：能够掌握信息整合和写作的基本技能，了解传记和回忆录的写作特点，提高阅读和分析能力。水平三：能够提高科学素养和阅读能力，掌握信息处理和表达能力，增强社交技能。择阅读材料，注重读好书，扩展阅读领域，培养阅读兴趣。同时，能熟练使用常用汉语工具书，掌握检字方法，辨识字形、字音、字义、词义，增加词汇积累。能运用多种阅读方式和方法，如精读、略读、浏览、加圈点、制卡片、编文摘等，提高阅读效率。能判断文章中的语病并改正，扩展语句，压缩语段，变换句式，理解关键词语的用法。能处理和分析文本中的信息，包括筛选、提取有价值的信息，理清比较复杂语句之间的逻辑关系，体会重要语句在语境中的作用。能整体感知和领会文本，筛选、提取并解释文本中的重要信息，复述文本内容，包括复述重要细节，体会句法在表达中的作用。能理清文本的写作思路，整合文本的信息，分析思想内容和语言特色，概括中心主旨，评价文本的基本思想内容、常见写作手法及语言表现。能在理解文义的基础上对文本的情感倾向或社会价值进行评价。此外，还能阅读具有一定难度的文本，拓展阅读视野，经典作品的阅读，增加阅读品位。能用普通话正确、流利、有感情地朗读整本书，扩展阅读视野，培养语感。能在具体语境中分析不同句式的运用，体会重要语句在语境中的作用。最后，能利用多种媒介获取信息，快速阅读和浏览多种需要筛选材料（包括数据、图像、文字等），提取有价值的信息。能批注、写心得等阅读方式，运用和处理信息的能力，提高阅读效率。易古代诗文，并评价作品的语言艺术◎能够在阅读中积累语言材料，培养语感，理解文本的内涵，领悟作者的思想情感和写作思路◎能够理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨，把握作品的艺术表现力，评价作品的价值和审美取向◎能够区分事实和观点，体会重要语句的丰富含义，分析作品的形象、主题和思想内涵，能够分析组成的混合文本，能分析文本中各种观点与材料之间的关系，提炼和概括文本的观点态度◎能够阅读常见的连续性文本和非连续性文本中信息的含义，区分主要信息和次要信息，筛选和提取主要信息，并利用信息解决问题◎能够在阅读中积累语言材料，培养语感，理解文本的内涵，领悟作者的思想情感和写作思路，评价作品的语言艺术◎能够正确、通畅地诵读浅易古代诗名篇，增加文化积累，理解常见文言实词的含义和分辨古今词义的差别，解释浅易古代诗文中实词、文言虚词和文言句法，评价作品的语言艺术◎能够在阅读中积累语言材料，培养语感，理解文本的内涵，领悟作者的思想情感和写作思路，评价作品的语言艺术，能够疏通、解析古代诗文中的句子，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，赏析作品的内涵，并用现代汉语翻译浅易古代诗文。1.建议教师在教学中注重培养学生的语文应用能力，引导学生根据不同的交际语境和需求，灵活运用语言进行表达。2.建议教师在教学中注重培养学生的创新思维能力，鼓励学生在写作中发挥想象力，提出新颖的见解和构思。3.建议教师在教学中注重培养学生的文章修改能力，引导学生养成精益求精的习惯，提高文章的质量和表达效果。4.建议教师在教学中注重语文综合实践的教学，引导学生在生活和学习中运用语文知识和能力解决实际问题，提升语文应用能力。5.建议教师在教学中注重个性化教学，根据学生的不同需求和兴趣，设计不同的教学活动和项目，提高学生的学习积极性和主动性。1.教师应注重培养学生的语文应用能力，使其能够根据不同的交际语境和需求，灵活运用语言进行表达。2.教师应鼓励学生在写作中发挥想象力，提出新颖的见解和构思，培养学生的创新思维能力。3.教师应引导学生养成精益求精的习惯，提高文章的质量和表达效果，注重文章修改能力的培养。4.教师应注重语文综合实践的教学，引导学生在生活和学习中运用语文知识和能力解决实际问题，提升语文应用能力。5.教师应根据学生的不同需求和兴趣，设计不同的教学活动和项目，提高学生的学习积极性和主动性，注重个性化教学。总体建议：在语文教学中，要根据规律确定教学线索，创设情境，传授基础知识和进行技能训练。同时，要以学生自主体验、合作学习、主动探究为主要方式，提高语言文字运用能力和思维能力。还要渗透审美教育，进行文化熏陶。此外，要体现职业教育特色，增强职业道德意识和素养。1.确立课程意识，树立正确的教学观念：教师应理解语文课程的性质与任务，把握核心素养与目标。在教学实践中，要反思与研究，确立师生是教学活动主体的意识，合理开发和利用教学资源的意识，促进有效生成的意识。2.注重语文课程的育人功能，促进学生人文素养的提高：教师要发挥语文课程的熏陶感染功能，培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀传统文化的思想情感。在教学中，要重视学生的感受与情感体验，尊重学生阅读与表达的自主性与独立性，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。3.把握中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣：教师应关注学生职业生涯及持续发展的需要，了解学生的生活经验与知识积累，重视他们的学习困难和实际需求。要营造民主、和谐的学习氛围，开展多种形式的语文活动，激发学生参与教学活动的兴趣与热情，使教学成为他们不断实践的过程，并从中获得成就感和自信心。4.强化职业教育特色，加强实践与应用：中等职业学校的实践性教学为学生接触社会、了解职业提供了条件，也为语文课程的学习拓宽了空间。教师要加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与学校生活和职业工作相近的情境，在职业模块的专题教学中，加强语文实践，促进学生实际应用能力的提高。5.提高信息素养，有效应用现代信息技术：教师要有效运用现代信息技术和教学手段，营造信息化教学环境，改进教学方式，开发利用优质教学资源，提高教学效果。鼓励学生有效利用信息技术，提高分析问题和解决问题的能力。要充分利用现代教育技术，开发数字化资源，包括教学视频、电子课件、网络课程等。这些资源可以丰富教学