《细菌和真菌在自然界中的作用》教案

一、教学目标：●学问方面：①描述细菌和真菌在物质循环中的作用。②列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。③通过观看与思考活动，培育学生分析解决问题的力量。④从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价力量。课前收集归纳的资料展现给大家，总结出细菌和真菌使人和动物患菌和细菌也有有益的一面。●情感方面：①辩证地生疏自然界中细菌和真菌的作用。②能选择安康的生活方式。③培育学生爱国主义情操。学情分析在自然界中的作用。学情分析在自然界中的作用。教材分析年级《生物学》第五单元第四章第四节.年级《生物学》第五单元第四章第四节.这节内容是在学习生疏细菌识点的拓展和延长，使科学学问更贴近生活，效劳生活。识点的拓展和延长，使科学学问更贴近生活，效劳生活。二、教学重、难点：1、重点：①细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用；②细菌和真菌对人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。2、难点：如何让学生理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。三、教学过程：导入：演示课件：苹果渐渐腐烂,最终消逝了。提出问题：〔让学生边看图片边思考〕1、苹果为什么消逝了？2、谁让苹果消逝的？3、消逝的苹果变成什么了？学生思考后发言学生：1、被分解者分解了2、细菌和真菌〔:细菌和真菌的养分类型是什么？细菌和真菌要靠现成的有机物来生存，所以是异养〕3、变成二氧化碳等无机物了。循环？学生争论后答复：首先植物通过光合作用将二氧化碳合成有机物储存，然后一局部有机物被植物的呼吸作用分解成二氧化碳回到大气中。植物被动物食用，有机物随之转移，有机物进入动物体内后被分动植物的代谢废物以及遗体最终都被细菌和真菌分解成二氧化碳和其他无机物。放映课件：生态系统的物质循环教师：通过动画，大家说刚刚那位同学说得对吗？学生：对如山。地球将成为一个巨大的坟场！那么，细菌和真菌在生态系统的物质循环中到底起什么样的作用呢？学生：分解者的作用〔现在我们已经得到细菌和真〔板书：一、作为分解者参与循环〕过渡：你的生活中还有哪些现象是由细菌和真菌引起的呢？小组的成果。第一小组代表：我们组的资料主要集中在真菌使人类患皮肤病的例子。现在请大家看图片，图片是足癣和手癣。足癣和手癣是由于真菌寄生在人体外表引起的。由真菌感染所引起的疾病并不仅仅是这两种，还有很多，同学们有知道的吗？学生互动：臂癣，脚气，牛皮癣第一小组代表：很好！现在我们来看一下引起这些疾病的元凶！一个很强，患者的手或脚接触物品，别人再接触时也会传染上真菌病，所以我们要留意寻常的生活卫生。,是人体的一道自然保护屏障,它是呼吸道抵抗外来感染的第一道防线.扁,,金黄色葡萄球菌等.慢,细病大家可能不是很生疏。丹毒虽以“毒”命名，却并不是病毒感染引多由皮肤或粘膜破伤而侵入，但亦可由血行感染。中医称为火丹、流39~40水肿斑，外表紧急发亮，边界较清楚，严峻者可发生水疱。以下图就是能引起这两种疾病的细菌。引起的植物疾病。毁坏农作物。其次次世界大战中，德、英、美等国已研制出细菌炸弹。日本在侵华战斗中，也曾在东北等地利用臭名昭著的731部队进展武器，造成巨大伤亡。关于这些，我们小组特别找来一段视频，期望负着祖国的重任。么样的作用呢？学生：不好的作用。让人类和植物得病。动植物患病。〔板书：二、引起动植物和人患病〕有有利的方面呢？学生：有教师：很好！由于任何事物都具有两面性，所以我们在分析问题时都了引起动植物和人患病，其实还是有很多用处的。设问：有什么用处呢？〔这里提到了共生，那么什么是共生呢？那位同学能说一下自己的看法呢？学生：共生从字面意思看就是两种生物共同生活。教师：格外好!共生就是两种生物共同生活在一起，相互依靠，彼此有利。如果彼此分开，则双方或其中一便利无法生存。举例说明：举例1、地衣〔图片〕地衣生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色、硬壳状的植物斑块就光合作用为真菌供给有机物，真菌可以供给藻类水和无机益。举例2、根瘤菌〔图片〕大豆、花生等属于豆科植物。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸取的含氮物分，所以豆科植物的果实往往蛋白质含量很高。段视频。演示课件“生物固氮”的方法来提高土壤的肥力？学生争论发言教师：谁能来简洁归纳一下呢？学生：“生物固氮”比工业固氮所需要的能量少，而且这种能量来自植物光合作用制造的有机物中，归根结底是来自太阳能。所以，根瘤菌不仅具有固氮效率高、不污染环境等特点，而且具有本钱低、收益高的优点。教师：格外好！下面我们来看第三个共生的例子。举例3：人和动物体内的细菌又为细菌供给生存场所和食物，二者和谐共生。素B12和维生素K，固然我们也要给它们供给养分。利的一面，也有有害的一面，我们应当辩证的生疏它们。四、技能训练了以下三种试验方案，请同学们评判一下，哪种最好？加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案1、将甲组方在无菌条件下，乙组放在自然条件下〔包露在空气中〕方案2、将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。方案3、将甲乙两组都进展灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。学