紫藤萝瀑布定课件

一切景语皆情语一切景语皆情语1紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布2

“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽3宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。

作家简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之4一、给下列词语注音、解释：

嚷（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rǎng

zhàn

còu

niàng

bèng

tiǎo

zhù

língdīng

qiú

jīn

一、给下列词语注音、解释：嚷（）5二、解释下列词语：迸溅：挑逗：伫立：稀零：凝望：盘虬：忍俊不禁：伶仃：仙露琼浆：蜂围蝶阵：向外溅出。逗引，招惹。长时间地站立。稀落，凋零。目不转睛地看。忍俊，含笑。禁，忍住。孤独，没有依靠。喻美酒。这里形容数量的多。盘绕着的虬龙。二、解释下列词语：迸溅：挑逗：6初步感知景语初步感知景语7听录音,寻找美找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语段，说说是从什么角度来描写的。听录音,寻找美找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩8给课文分段，看看各段写什么内容?一.二.三.从开头到“想摘一朵”。写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。从“但是我没有摘”到“流向人的心底”。写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。从“花和人都会遇到各种各样的不幸”到完。写作者由此感悟到生命的永恒。给课文分段，看看各段写什么内容?一.从开头到“想摘一朵”。写9a．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、态、味四个方面］是按由整体到局部的顺序描写的。a．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?10⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。⑷香气⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条11作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?

“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”

“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。⑴比喻：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什12

“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”

“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”

“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”⑵拟人：把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长13紫藤萝瀑布定课件14紫藤萝瀑布定课件15紫藤萝瀑布定课件16深入课文情语深入课文情语171、文中的“我”的心情有何变化的词语在哪里？

原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了。

2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1982年10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。

关于“生死谜、手足情”

1、文中的“我”的心情有何变化的词语在哪里？原18

小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位19

“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠gěng，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”（《哭小弟》）“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，20

父亲为他写挽联：“是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛；能娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来!”我那惟一的弟弟，永远地离去了。父亲为他写挽联：“是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为213、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？

面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。3、“我”的心情为何会变得“宁静”面对生机勃勃的紫藤22作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明23眼前的藤萝如此繁盛，可是十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么还要写十多年前的紫藤萝？它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。眼前的藤萝如此繁盛，可是十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么24与现在的紫藤萝形成对比，写出了紫藤萝的历史变迁。与现在的紫藤萝形成对比，写出了紫藤萝的历史变迁。25a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？（自主探究）

“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。

紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。

a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝“十多26

对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片27

作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟28思考：面对现在繁盛的藤萝，回想十年前的藤萝，作者感悟到什么人生哲理？思考：面对现在繁盛的藤29从这个信念中可以引出什么结论来作为你人生的指南呢？

※美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。※生命，只要你充分利用，它便是长久的。※生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。※有生命，那里便有希望。※生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。