县教师进修学校2012年综合考评整改方案

2012年教育工作综合考评存在问题整改方案电白县教师进修学校在2011年度教育工作综合考评中，县教育督导室督查组对我校工作取得的成绩给予了充分的肯定，同时也实事求是地指出了指出的我校存在问题。根据县教育督导室《关于教育工作综合考评的书面反馈意见》的要求，针对我校在2011年度教育工作综合考评中存在的问题进行整改，拟定整改方案如下：一、指导思想通过学习和整顿，使全校教师师德建设和教育观念有明显转变，思想政治素质和教育教学水平有明显提高，责任意识和创新意识有明显增强。着力解决教育工作综合考评中存在的突出问题，努力做到以人为本，全面提高教育教学水平，树立良好的社会形象，切实增强做好整改工作的主动性和自觉性，扎扎实实抓好整改工作，为构建和谐电白作出新的奉献。二、整改内容〔一〕培训考勤机制不健全、对缺勤学员缺乏制约机制。今后要加强考勤管理，并密切联系教育局主管部门做好教师培训学习的考勤，提高出勤率。〔二〕、教师培训学习的绩效性有待提高。今后要加强教师培训工作管理、提高自身的培训能力、水平，辅以聘请名师讲授，切实提高培训效益。三、整改措施〔一〕、制定和完善相关培训管理的规章制度。《电白县教师进修学校培训学员考勤制度》、《电白县小学校长培训考核方法》、《电白县教师进修学校培训班主任工作职责》等〔二〕、拟定“电白县中小学教师继续教育培训讲师团”名单，制定长期计划，聘请县教育局相关领导、教研室教研员、县名师名校长、各学校骨干教师、广东石油化工学院教授等作为我县教师继续教育培训的主讲教师。切实提高我县教师培训效益。〔三〕、为全面落实教师继续教育工作，提高我校教师的整体素质，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据当地教育部门的相关规定，结合我校实际情况，制订《电白县教师进修学校教师继续教育管理制度》；切实提高我校教师的业务水平。四、整改成效：〔一〕、在我校举办的小学校长培训班的教学管理方面：1、认真按《电白县小学校长培训考核方法》执行，针对以往存在的对缺勤学员缺乏制约的问题，对学员特别强调要求：按参训学员的考勤记录统计，在结业证书上扣除相应学时登记数，并上报教育局人事股，归入个人档案。学员请假均有所在中心学校出具证明上报教育局人事股登记备查。2、本期校长培训本的基本专题课程由广东石油化工学院教授、县教育局领导和我县名师、名校长及本校专业教师担任主讲教师。特别是县教育局王业政局长为培训班作专题讲座，收到了良好的效果。本期培训班还聘请了县教育局副局长杨旭光、督导室杨梅主任、基础教育股长蔡桂华、局党组委员吴卫华等领导担任主讲教师，培训效益得到了切实提高。〔二〕在今年的中学新教师上岗培训的教学管理工作中：1、配合广东石油化工学院成人教育学院的教学管理要求，对我校班主任明确《电白县教师进修学校培训班主任工作职责》，催促我校班主任严格执行《电白县教师进修学校培训学员考勤制度》，取得了良好成效，本期培训学员出勤率到达了90%以上，学员请假按严格的审批程序，均有请假批条备查。2、中学新教师上岗培训的课程主讲教师均由广东石油化工学院成人教育学院的教授担任。〔三〕密切配合县教育局的教研活动，要求我校教师认真执行《电白县教师进修学校教师继续教育管理制度》，关注自身的专业发展,积极参加各项培训学习。在县教育局人事股的大力支持下，我校部分教师参加了省教育技术能力建设项目和华南师范大学专业学科项目的培训学习，教师们自觉学习的积极性很高。二零一二年六月附相关制度电白县小学校长培训考核方法》为严肃培训纪律，加强培训管理，维护教学秩序，给广阔培训学员营造一个良好的学习氛围，调动培训学员学习的积极性和主动性，提高培训、学习效果，根据教育部《中小学校长培训规定》和广东省教育厅有关中小学校长培训的要求，特制定本考核方法。一、评优考核方法〔一〕评优的类别培训结束，评定优秀学员与优秀学员干部。优秀率20%以内，优秀学员与优秀学员干部不重复。〔二〕评优的条件遵守纪律好。坚持出全勤，严格遵守学院的各项规章制度，学习期间无迟到、早退、旷课、请假现象和其他违法、违纪现象。集体观念强。能积极参加班集体和学习小组组织的各项活动，不无故缺席；热爱集体，积极为班集体服公务，关心同志，各方面能够起到骨干带头作用.学习态度好。学习认真，积极参加课堂讨论、小组学习和全班经验交流。培训效果好。按时、高质量地完成培训所有任务，撰写出高质量的调研报告或结业论文，学习成效显著。〔三〕评优的程序坚持民主集中制原则，首先由各学习小组或片区学员民主推荐，再由班主任组织班委审议确定。〔四〕评优的表彰评出的优秀学员记入其培训档案并报送县教育局；颁发优秀学员证书。二、结业考核方法〔一〕凡培训期间，政治思想品德考核合格，学完教学计划规定课程，按时完成结业论文或其他考核，颁发广东省中小学校长任职资格岗位合格正书。〔二〕按参训学员的考勤记录统计，在结业证书上扣除相应学时登记数，并上报教育局人事股，归入个人档案。〔三〕有以下情况之一者，不发结业证书。无故旷课十次者〔无故迟到或早退五次，算一次旷课；无故缺课半天算一次旷课〕；请假缺课到达三分之一者；未完成结业论文或其他考核者；政治思想品德考核不合格者。电白县教师进修学校培训学员考勤制度》为维护教学秩序、提高教学质量，特制定以下考勤制度：一、考勤由教务处、班主任、任课教师三级考勤；任课教师、班主任逐日考勤，教务处抽查考勤；二、考勤人员要本着实事求是、认真负责的态度对待这项工作，严禁弄虚作假，考勤人员要在考勤簿上签字最后装入班级档案；三、请假要有请假条，请假三天之内由班主任批准，三天以上由班主任签字后主任批准，请假每节课扣0、5分，无故旷课每节课扣1分，缺勤超过三分之一者或考勤为零分者不得参加正常考试；四、每门课结束后，班主任要汇总本门课出勤情况向教务处汇报，教务处结合教师及本处考勤作出客观的结论，并及时把考勤结果在班级公布，以增加考勤的透明度；五、考勤总分值以15分计入成绩；《电白县教师进修学校培训学员成绩管理制度》为标准教学，严格纪律，保证教学质量，特制定以下制度：一、每门课成绩由考勤、作业、考试三部分组成，各占15%、15%、70%，考勤成绩由班主任、任课教师、教务处三级考勤给出，做到客观公正，教务处审核后为准；作业成绩由任课教师根据布置作业完成的情况给出，代课教师签字教务处审核签字为准；考试或考核成绩以学员考试卷面分数为准。二、登分，登分人员要根据卷面成绩如实登记，工作要细心，杜绝错登、漏登，登分至少要有二人进行，检查无误后登分人签字，最后由主任审核签字后生效。三、学员的结业成绩为考勤、作业、考试或考查成绩的总和，补考成绩以60分计入。四、教务处按班级、专业设立成绩总表，按班建立成绩档案〔考勤、作业、考试或考核、综合〕。五、学员成绩确定后，要及时下发公布告知学员。电白县教师进修学校教师继续教育管理制度》为全面落实教师继续教育工作，提高我校教师的整体素质，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据当地教育部门的相关规定，结合我校实际情况，特制订本校教师继续教育管理制度。一、目标要求全员培训。根据新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受上级教育部门安排的全员培训，使教师素质有着明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，培训任务实行学时制，每人每年的培训任务不得少于60学时。骨干教师培训。骨干教师是学校教师队伍中的中坚力量，我校依照骨干教师培训计划，加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换，并推选一批骨干教师参加国家级、省市级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的教学骨干、学科带头人乃至名师脱颖而必。新上岗教师培训。为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于24学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。电脑培训。我校所有教师应接受以电脑基础知识和技能为重点的现代教育技术学习，要求45岁以下的教师必须全员通过全国专业技术人员电脑能力水平考试。培训一定数量的电脑辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用电脑及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和教研。二、奖惩措施鼓励教师在具备达标学历的基础上参加提高学历层次或第二学历的培训，学校给予一定奖励。新上岗教师在试用期〔一年〕内，培训成绩合格者，发给新教师试用期培训结业证书。骨干教师是各学科的生力军。考核成绩优秀者，在职称评聘、评优评先、骨干层次提升中优先考虑，并根据其级别提供相应的福利待遇。本校教师在接受继续教育的学习中取得的各项成绩，如论文发表或获奖、著书立说等，视其业绩进行奖励。三、保障措施本校建立了以学校校长为组长，副校长为副组长，全体中层领导为组员的教师继续教育工作领导小组，加强师训工作领导，保质保量完成继续教育任务。依法标准和管理教师培训工作，把教师在规定时间内取得的继续教育证书作为教师职务评聘、晋级、评优的必备条件。把继续教育证书制度作为有力杠杆，推动继续教育方式和管理机制的改良，使教师继续教育证书和学历证书一样重要，起到标准和管理非学历继续教育的目的。按计划做好校本培训工作，充分发挥骨干教师、行政领导在校本培训中的积极作用。加强考核，定期举行继续教育考核作为教师考核的主要内容之一，及时总结经验，纠正已经存在的问题，确保全校继续教育工作正常性及实效性。《名师工程培养制度》一、指导思想为了加强教师队伍建设，不断提高教师的业务水平和教学能力，调动广阔教师的积极性、创造性，形成公平竞争、追求卓越、发奋向上的格局，学校启动“名师”工程，建设一支敬业精神强、学习水平高、教育教学能力强、教科研意识和能力强的教师队伍。二、名师工程的基本条件忠诚于教育事业，师德高尚，作风正派；关心保护学生，为人师表，模范遵守国家法规和校纪校规，服从分配，团结奉献。致力于教书育人，基础扎实；知识渊博。教育教学自成特色，教研教改成绩显著。各阶段达标学历及以上学历并能熟练应用多媒表达代化教育手段，熟练制作课件，熟练运用现代化教育手段组织教学，能用伯普通话上课，外文教师外语标准流利。5、专业教师指导学生实训实习成绩突出。三、名师类别分为学科带头人、骨干教师、教坛新秀三级。四、各类名师应到达的要求学科带头人：凡符合以下五项条件的教师，可被选定为校级学科带头人。担任本学科教学工作五年以上，且近五年年度考核均在合格以上;近三年获得县级先进或市系统先进称号；近三年在市级以上刊物发表有价值的专业论文两篇或获市级以上教育教学研究成果奖励；近三年内上两次以上县级公开课；近三年在市级学科教学竞赛中获奖；〔6〕近三年指导学生经选拔参加县级以上学科竞赛并获三等奖以上的奖或指导的学生在市级及以上发表作品五篇以上；〔7〕教学水平高、教学效果好，所教班级学科成绩名列全县前一名；(8)专业指导教师有一定经验，能承担校内有关大型活动的组织筹划工作，效果好，且在县级比赛中获奖。骨干教师：凡符合以下任何五项条件的教师，可被定为校级骨干教师。教龄5年以上，近5年考核均在合格以上。近三年内获得过县教育系统级及以上先进称号。〔3〕近三年内在县级及以上刊物发表教学文章两篇或在县级及以上研讨会交流两篇；其中一篇获奖。〔4〕在县级以上学科竞赛中获奖；〔5〕担任班主任满4年〔副班主任年限折半计算〕，且在近三年内所带班级曾被评为校级先进班集体。近三年所带学生在县竞赛中获得二等奖及以上；或指导学生在县级及更高层次刊物上发表作品五篇以上。教学水平高，效果好，所带班级学科成绩名列全县前五名〔班级成绩与兄弟学校成绩进行比较〕。音、体、美、劳、电脑、综合实践教师有一定经验，能承担校内有关大型活动的组织筹划工作，效果好，且在比赛中获奖。教坛新秀：任教三至八年的教师，符合以下条件中的三条可被认定为校级教坛新秀。〔1〕担任班主任工作满三年〔副班主任年限折半计算〕，所带班级被评为县级班级或班主任工作考核连续两年居全校前列。〔2〕任教毕业班一届，成绩优异。〔3〕在县级学科竞赛中获奖。〔4〕曾被评为县级先进教师一次。〔5〕指导学生参加教育部门组织的学科竞赛中获县一等奖或更高级别奖励。〔6〕能在县级专业会议上交流专业论文一篇且获得三等奖以上或在县级以上的正规刊物上发表一篇教育教学论文。五、名师的评定：根据条件由本人提出申报，并提供相应证明材料。把相关材料在教师会议上进行公布。组织人员或建立考核小组进行考核。张榜公布评定结果。每年评定一次，一般在署假前后进行。名师有以下情况之一者，经讨论后取消其名师称号和相应的荣誉及待遇。弄虚作假，不符合名师条件的；违法违纪，受到党内和行政警告及以上处分的。六、名师应履行的义务：每学期至少上好一节高质量的示范课。每年拿出一套较高质量的所教教材的教案；对教学业务的疑难问题要积极探索，进行专题研究。三年内在相应级别刊物上发表论文。指导好一名青年教师，使之能适应本职工作。能胜任一个班的班主任，班级考核成绩名列前茅。七、名师的待遇：1.学校给予一定的奖金或物质奖励。2.在条件许可的情况下，优先外出听课或参加业务培训，优先参加各级教育学术研讨会。名师任期一般为三年，三年后复评。三年内每年度考核一次，未履行义务的将不再享受名师待遇。在任职期限内如发现违反师德标准或出现重大教育事故，随即取消其名师资格。《青年教师培养制度》为了适应学校发展需要，加强青年教师的培养，缩短青年教师的成长过程，构建一支有利于学校可持续发展的师资队伍，经学校研究决定，开始实施青年教师成长工程。现根－据学校自身发展的需要和当前实际情况，大体上从两条线来组织实施：一是专家组根据专家组制定的方案、计划和细则对所有青年教师进行有计划的培养和考核，二是学校教育教学部门根据本方案对青年教师进行培养,主要实行导师制和教研组长负责制。一、加强领导和管理为加强领导和管理，成立“青年教师成长工程”领导小组，并根据工作需要下设“导师组”、“专家组”、“教育管理组”、“教学科研组”四个工作小组。二、指导思想1.围绕学校的办学思想，坚持“崇尚真本、追求进步的”宗旨，加强师资队伍建设、努力提高青年教师的教学水平和业务能力，为创建“高质量、现代化、特色明的全国知名学校”打下坚实的基础。2.在对青年教师有计划有步骤的系统培养过程中，重视过程管理，重视行动研究，始终倡导“问题即是课题、教学即是研究、成果即是成长、教师即是研究者”的培养理念。三、培养目标热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，为人师表，遵纪守法，具有高尚的职业道德和社会公德，愿意为学校教育事业的发展服务且积极奉献。敬业爱岗，严谨治学，专业理论知识扎实，业务上精益求精，积极参加教学研究和教学实验，熟练掌握现代教育技术和方法，努力提高教学质量。积极承担班主任等管理工作，并能很好地履行职责。积极参加继续教育和相关培训，不断提高自身素质，实现“一年试用合格，三年胜任教学，五年成为骨干”的培养阶梯目标。四、方法和措施1.结对子。在青年教师的培养中实行“导师制”，学校帮助青年教师聘请一位敬业爱岗、师德高尚、有丰富教育教学经验的中、高级教师作为其指导教师，并且规定师徒双方的权利和义务。要求导师发现、指导、鼓励青年教师，要求师生之间建立一种共进、互动、合作的关系，并以此促进青年教师的迅速成长。导师的主要任务是引导新教师适应本校的管理和要求，指导新教师完成教育教学常规，如指导备课、互相听课等，新教师第一学期的教案要在导师签字后方可上课。2.指路子。新教师到学校后首先要过好熟悉教材关、适应课堂教学关、承担班级管理关。刚从大学毕业的青年教师进入我校后，要用两周的时间对其进行上岗前的培训，从备课、上课、写教案、班级管理等教育教学常规进行培训。通过各种方式和途径告诉青年教师应如何迅速成长为一名优秀教师：学校党团