语文六年级下-16-表里的生物课件

读一读诗歌《我们天天走着一条小路》，思考：诗人小时候会是一个怎样的孩子？读一读诗歌《我们天天走着一条小路》，思考：诗人小时候我们天天走着一条熟路回到我们居住的地方；但是在这林里面还隐藏许多小路，又深邃，又生疏。走一条生的，便有些心慌，怕越走越远，走入迷途，但不知不觉从村疏处忽然望见我们住的地方像座新的岛屿呈在天边。我们天天走着一条小路冯志我们天天走着一条熟路我们天天走着一条小路我们的身边有多少事物向我们要求新的发现：不要觉得一切都已熟悉，到死时抚摸自己的发肤生了疑问：这是谁的身体？有好奇心爱思考我们的身边有多少事物有好奇心爱思考语文六年级下册16表里的生物第一课时第二课时语文六年级下册16表里的生物第一课时第二课时1.会写本课生字。2.正确、流利地朗读课文。3.联系课文标题，说说课文写了一件什么事。初步感受文中的“我”是一个怎样的孩子。第一课时学习目标1.会写本课生字。第一课时学习目标读了课题，你有哪些疑问？“表里的生物”是什么？是谁的表？表里怎么会有生物？读了课题，你有哪些疑问？“表里的生物”是什么？是谁的表？快速浏览课文，圈画出表示时间的词。初读课文扫清障碍快速浏览课文，圈画出表示时间的词。初读课文扫清障碍小时候一天此后后来小时候一天此后后来

随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化呢？默读课文，圈画出关键词。随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化呢？默读课好奇痛苦高兴愉快好奇痛苦高兴愉快结合这一系列变化，说一说课文讲了一件什么事？

小时候的“我”对父亲的表极为好奇，但父亲不许“我”动手表，这让“我”很痛苦，后来父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问,“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。（课后第一题）结合这一系列变化，说一说课文讲了一件什么事？默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？整体感知第1-9自然段小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。第10-16自然段父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。第17-21自然段“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？整体感知第1-9自然钵（）：一种盛物品的器具。嘀嗒（

）：拟声词。课文中几个重点词语，你能读准字音吗？dīdābō钵（）：一种盛物品的器具。嘀嗒（）：拟声脆拦玻璃恶怖蟋蟀cuìlánbōlíèbùshuàixī本课的会写字，你都会写吗？学写字脆拦玻璃恶怖蟋蟀cuìlánbōlíèbùshuàixī本课蟀shuài

左下部分的“十”要托住左上部分重难点字书写指导蟀shuài左下部分的“十”要托住左上部分重难点字书写指导cuì右边最后两笔是“𠃌”和“乚”脆lí右边要写紧凑，最后两笔是“𠃋”和“丶”璃cuì右边最后两笔是“𠃌”和“乚”脆lí右边要写紧凑，

分角色朗读课文，说说课文中的“我”给你留下了怎样的印象？有好奇心爱思考你是从文中哪些语句感受到的呢？我们下节课继续交流。分角色朗读课文，说说课文中的“我”给你留下了怎样的印一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。1.父亲取出一把小刀，把表盖拨开。（）2.父亲还是把表盖上了。（）·

课堂演练·

①

③

一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。·二、读句子，从句中各找出一对反义词。1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。（）——（）2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？（）——（）答应

拒绝

丑恶

美丽

二、读句子，从句中各找出一对反义词。答应三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。

蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。字词听写三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。蓝色的能结合文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。学习目标第二课时能结合文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。学上节课大家读《我们天天走着一条小路》时就猜测到作者是一个有好奇心、爱思考的孩子，读过课文更坚信了自己的猜测。你是从文中的哪些语句感受到的？我们来交流。上节课大家读《我们天天走着一条小路》时就猜测到作者是我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。……哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？“我”特别喜欢思考。心理描写

我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。……哪里有死早晨有鸟叫得很好听早晨有鸟叫得很好听夜里有狗吠得很怕人夜里有狗吠得很怕人夏天蝉在绿树上叫夏天蝉在绿树上叫秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句经过思考形成自己的观点没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音“我”天真幼稚、富有幻想。我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。心理描写

“我”天真幼稚、富有幻想。我想：表里边一定也有一个蝉蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。“我”特别爱问问题。心理描写

蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美

连起来读一读这些心理描写的句子，你还有什么发现？

“我”每次思考都会经过推理和论证，然后得出自己的结论。

“我”是结合生活实际来思考的。连起来读一读这些心理描写的句子，你还有什么发现？

“我”的思考是逐步推进的，即不是单一的一次思考，而是连续不断的。“我”这一系列的提问之间有关联吗？“我”的思考是逐步推进的，即不是单一的一次思考，而是

我们不仅抓住课文中的语句来感受人物的特点，还学会了将这些语句相互关联起来进一步认识“我”的特点。方法总结我们不仅抓住课文中的语句来感受人物的特点，还学会了将

默读课文，找出描写“我”的相关语句，并将它们联系起来进一步体会“我是一个怎样的孩子”？（课后第二题）默读课文，找出描写“我”的相关语句，并将它们联系起来

“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“为什么呢？”我又问。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”“我”有强烈好奇心和求知欲几次提问

“不许动”，里边该是什么东西在响呢？“我”有强烈好奇我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。“我”天真烂漫，心中充满奇特的想法“我”的想法

我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没

加上提示语，还原对话情境。有一回，父亲又把表打开了，我（）问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”……

“为什么呢？”我又（）问。惊喜又疑惑地抬起头盯着父亲加上提示语，还原对话情境。有一回，父亲又把表打开了

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。我对于它的好奇心一天比一天增加。没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。···········强烈的好奇心心理变化

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。“这样的话”具体指哪句话？这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。“这样的话”我为什么后来不说了？这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你有过类似的经历吗?和同学交流。（课后选做题）“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了活的都会发出声响表里的生物提出猜测得到证实结构梳理秒针在走发出声响好奇心强善于思考看到小尾巴似的东西表里有蝎子听到一动就要蜇你活的都会表里的生物提出猜测得到证实结构梳理秒针在走好奇心强看课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是_________，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着______________，是个___________，爱_______的孩子。主题概括活的生物强烈的好奇心善于观察思考课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是____拓展延伸这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。嘀嗒声就是擒纵机构一格格走的声音。钟表为什么会发出嘀嗒的声音？拓展延伸这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发一、联系课文内容填空。这样