初中历史-第13课 五四运动教学设计学情分析教材分析课后反思

《五四运动》教学设计一、导入新课：同学们，刚才大家听到的这首歌曲是中国共青团的团歌，歌词中的“五四的火炬唤起了民族的觉醒”，是怎样的一个事件？大家知道“五四青年节”的由来吗？带着这些问题，让我们一起走进那段难忘的历史，让我们一块来学习第四单元新民主主义的开始第一课《五四运动》。二、讲授新课：（一）寻源五四，外交惨失利1914年，爆发了第一次世界大战，战争的一方是由英、法、美、日、意、俄等组成的协约国，另一方是德意志帝国、奥匈帝国等组成的同盟国……一战中约14万中国劳工远赴“协约国”贡献“苦”与“力”。1、中国在这次战争的处置会议巴黎和会上，提出的要求遭到拒绝，请同学们观看一个视频，这是电影《我的1919》中，中国代表顾维钧在巴黎和会上的据理力争。2、结合与会代表、相关照片和巴黎和会上中国提出的正当要求等，分析中国在巴黎和会上外交失败的原因，并得出弱国无外交的结论。“巴黎和会的消息最后传到这里时，我们都感到非常震惊，中国没有太阳升起，甚至连国家的摇篮也给偷走了。我们立刻对事实的真相觉醒了，外国仍然是自私和军国主义的，并且都是大骗子。……我们知道的很清楚，我们跟政府毫无关系，也不存在任何希望……看看那些可怜无知的大众，不能不觉得我们必须要奋斗。”——北京大学学生王苣章3、想象一下当时那些热血青年的心境，从而引导学生总结五四运动爆发的导火线。（板书：导火线）（二）青年愤起，各界齐响应同学们，今年我校的大型经典诵读活动中，我给同学们指导的舞台剧《五四五四》上演了北大学生游行示威的场景，今天我请我们班的同学来上演一下这一剧目，并请大家注意其中的台词。1、设问：从舞台剧中，可以得到哪些关于五四运动的信息？设问：学生提出了怎样的口号和要求？（板书：口号）这时候，队伍排在路的西边，眼睁睁看着东交民巷的口上，有一个手持木棒的巡捕，来回走着，就是不准我们的队伍通过。青年们的热血沸腾，但是摆在眼前的，却是一个铁一般的冷酷事实，使馆界不准队伍通过！气炸了肺，也是无济于事的呀！为什么我们自己的国土，不准我们的队伍通过？——杨晦《五四运动与北京大学》2、观察“五四运动路线图”，设问：学生们的游行队伍为什么不能从东交民巷通过？3、小结并完成五四运动第一阶段的知识点填空。陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。全国200多个城市的学生一致罢课。4、设问：北洋政府的镇压有没有平息青年学生们的爱国斗争？（运动进一步扩大）5月5日，蔡元培为首的校长团斡旋，被捕学生返校，学生复课。5月9日，政府迁怒于蔡元培，蔡辞职出走。5月13日，北京各大专校长递交辞呈。6月3日，北京学生街头演讲，当日170多名学生被捕。6月4日，北京3千多学生上街演讲，当日700多名学生被捕。6月5日起，上海商人罢市，上海日商纱厂的中国工人首先罢工……接着，机器、纺纱、印刷、公共交通、码头、船坞等行业的六七万工人相继罢工声援北京学生的爱国运动。被捕学生释放。5、如何理解五四运动的“扩大”？6月5日之后，五四运动的中心和主力有没有变化？自罢市以来，路上乞丐，几不见其踪迹。闻天后宫中人云，乞丐之首领，六日曾有通告，不准在路行丐，以免妨碍国人救国之行动。其业扒手掏摸者，亦各有首领，与丐首下同一之通告，戒令罢市期内，不许行偷。故六日以来，市上绝无失窃之事。——《五四爱国运动》国事如此，无心整容，请君不必光顾。——上海某理发馆贴出的告示6、结合课本知识与斗争口号，归纳五四运动的结果。（板书：结果）7、小结并完成五四运动第二阶段的知识点填空。学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。……工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。1919年6月12日《上海学联告同胞书》再次强调工人阶级的重要性，运动中商界的反应最及时，中国工人阶级从一开始就表现出坚定的立场和高昂的革命热情，对五四运动的发展和最终胜利起决定性作用，他们以独立的姿态走上政治舞台。（三）重大胜利，走进新时期1、通过分析斗争口号、联系参与阶层和新文化运动，引导学生思考五四运动的性质。（板书：性质）材料一：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”——毛泽东《论联合政府》材料二：“我热心研究马克思主义，设法去了解俄国革命，相信这里包含有救国救民的良方。”——张国焘《我的回忆》材料三：中国在巴黎和会上的受挫“阻碍了中国寻求西方模式的国家认同”，在遭遇深重认同危机的情况下，中国知识人随之开始转向以苏俄为代表的社会主义路径。——徐国琦《中国与大战：寻求新的国家认同与国际化》2、设问：结合材料与课本知识思考，五四运动后中国的革命出现什么新变化？对比新旧民主主义革命，理解五四运动出现的新特点，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。（板书：特点）材料一五四运动的亲历者回忆说：“处于这个伟大时代，我的思想上不能不发生非常激烈的变化……改变过去革命的方法，必须依靠下层人民，必须走俄国人的道路，这种思想在我头脑中日益强烈，日益明确了。——《二十世纪中国史纲》材料二由于在五四运动中亲眼看到工人阶级表现出来的伟大力量，一部分学生领袖便“出发往民间去”……与其说这是先进知识分子与工人群众相结合的过程，不如说是马克思主义与中国工人运动相结合的过程。——《中国共产党的九十年》材料三“五四运动时期虽然还没有中国共产党，但是已经有了大批的赞成俄国革命的具有初步共产主义思想（马克思主义）的知识分子。……五四运动是在思想上和干部上准备了1921年党的成立，又准备了五卅运动和北伐战争。”--毛泽东：《新民主主义论》1940.13、通过材料分析五四运动的作用与地位。（板书：地位）4、展示人民英雄纪念碑上的五四运动浮雕。假如你是五四运动纪念馆的讲解员，你会怎样让大家了解五四运动呢？如果有人问你：“五四运动浮雕为什么能够镶嵌在人民英雄纪念碑上？”你应该怎样回答呢？学生联系本课已学知识，组织语言写讲解稿并进行互动展示。（时间性质，一次和会，两个阶段，三个结果，四个新特征）（四）百年精神，薪火永传承设问：学完本课内容，你心目中的五四精神是什么？（板书：精神）五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大的五四精神，其核心是爱国主义精神。——习近平：在纪念五四运动100周年大会上的讲话播放《总书记对青年说》结语：希望大家谨记习总书记的嘱托，从先辈们的手中接过接力棒，肩负起建设祖国的使命。青年是国家的希望，是新时代的主人翁，继承与发扬五四精神，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！三、课堂小测附：板书导火线口号导火线口号结果性质特点地位精神五四运动《五四运动》学情分析“五四”青年节众人皆知，大部分学生对于“五四运动”都有所耳闻。但是对整个事件的来龙去脉并不熟悉，尤其是对巴黎和会的背景比较生疏。所以在授课中要补充说明当时的国际背景，构建时空观念。对于五四制七年级学生而言，“新民主主义革命”这一抽象的概念较难理解。所以在教学中要进行新旧革命的对比，剖析“新”在何处。同时他们有热情、有朝气、有一定的历史知识的积累和判断是非的基本能力，应特别注意情感态度价值观的渗透，增强其历史使命感和责任感。《五四运动》效果分析五四运动是中国近代史的重要内容，她标志着中国的无产阶级开始登上历史舞台，是中国新民主主义革命的伟大开端。通过对五四运动的学习，要让学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。因此，我对本节课进行了精心设计，用问题教学法调动学生的学习热情，力图实现自己的教学目标。本堂课采用自主探究、合作交流的方式，尤其是课堂舞台剧的表演把课堂还给学生，学生是课堂的主人，锻炼了学生的口头表达能力、组织能力、分析解决问题的能力。可以说，本课不仅学到了知识而且提高了能力。

课堂学习气氛浓厚，学生在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，在不知不觉中完成各项教学目标，取得良好的教学效果。充分体现了学生对历史的感悟和体会，尤其是对五四精神的理解，以及对历史的理解。很好达到了预设教学的效果。《五四运动》教材分析从单元内容看，本课内容起到承上启下的作用。本单元主要阐述近代中国从旧民主主义革命向新民主主义革命的过渡与发展。新文化运动解放了人们的思想，使知识分子开始如饥似渴地全面汲取西方文化包括马克思主义思想，为五四运动起了思想的宣传和铺垫的作用，而五四运动中工人阶级登上历史舞台，马克思主义进一步传播更为中国共产党的诞生提供了阶级和思想的基础。所以，五四运动作为革命面貌变化的开端，有助于学生了解整个新民主主义革命进程。本课为教材第四单元第一课，学习的主要内容是五四爱国运动爆发的导火索、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及意义。五四运动具有承上启下的作用，它是近代反侵略斗争和近代化探索的继续，拉开了新民主主义革命的序幕，是中国历史的转折点。因此，五四运动的历史意义是本课的重难点，主要从五四运动的性质、主力、领导阶级和影响四个方面来体现这种转折性。《五四运动》评测练习1.以下对五四运动与辛亥革命相同之处的讨论，正确的是（）A．都经过长期的起义准备 B．一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生在运动中起到了重要作用 C．都具有反对帝国主义和反对封建主义的性质 D．中国工人阶级登上了历史舞台2．下列口号中，最能体现五四运动“反帝反封建”性质的是（）A．“打倒列强，除军阀”B．“取消二十一条”C．“外争国权，内除国贼”D．“拒绝在巴黎和会上签字”3.说“1919年五四运动是中国近代史上具有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义革命的开始”的最主要的依据是（）A．青年学生成为斗争主力B．工人阶级登上政治舞台，展示了伟大的力量C．提出“外争主权，内除国贼”的口号D．知识分子起了带头作用4．1919年北洋政府教育部主事在条陈中写道：“此次罢学风潮，近因由政治问题发生。”条陈中说的“罢学风潮”和“政治问题“分别指（）A．新文化运动；袁世凯窃取革命果实B．五四运动；袁世凯窃取革命果实C．五四运动；巴黎和会中国外交失败D．新文化运动；巴黎和会中国外交失败5．“痛殴卖国贼，火烧赵家楼。除奸不惜死，来把中国救。”青年学生，总是用他们满腔的热血与辛勤汗水书写着永不褪色的青春传奇。1919年，就是这样一群学生揭开了一个新时代的序幕。这个新时代是（）A．旧民主主义革命时代B．新民主主义革命时代C．资产阶级革命时代D．社会主义建设新时代6．五四运动发生后，天津商会发表声明：“用特电恳诸公力为主张，勿稍退让，必将青岛收回，以保领土。”苏州市民致函苏州总商会，要求商会抵制日货，“莫畏强梁”。这说明五四运动（）A．商人是运动的领导者B．工人阶级登上政治舞台C．得到了广大人民的支持D．目的是要抵制经济侵略3、阅读下列材料,回答问题。

材料一

1919年5月3日晚，北京大学及北京各校学生及代表上千人在北大法科礼堂集会，由《京报》主笔邵飘萍报告中国外交的失败情况，群情激愤。北大一位同学当场咬破中指，撕断衣襟，血书“还我青岛”四个大字，全体学生更加激愤。第二天，爱国运动爆发了。

(1)材料一中“中国外交的失败”是怎么回事?“爱国运动”是什么?

运动早期主力是什么?

材料二

6月5日上海日资纱厂的中国工人首先罢工………接着，机器、纺织、印刷、公共交通、码头、船坞等行业的工人相继罢工。

(2)从材料二看出，6月5日以后,这场运动的形势发生了什么变化?

材料三

英国公使朱尔典也大体同意我的看法……这场中国的民族运动基本上是合理的………这场民族运动迄今所采取的方式博得外国人的敬重。

——1919年美国公使芮恩施给国务院的报告(3)材料三说“这场民族运动迄今所采取的方式博得外国人的敬重”，这场运动采取了什么方式?

（4）“口号”在一定程度上折射和传递着历史信息，请写出最能反映运动性质的口号。这场运动的性质是什么?

(5)结合所学知识,说说这一运动在近代史上有什么重要地位。《五四运动》课后反思五四运动是本教材中重要的一课，在中国历史上具有重要的影响。因此，在教学中我通过了展示大量的各种史料，进行小组探究性学习，同时引导学生在掌握基本知识点的同时，提高自己分析史料、解读运用史料的能力，注重拓展学生学习历史的思维和空间，让学生灵活运动相关知识。通过问题式教学方式，让学生科学理解五四运动历史意义，使得学生的爱国情感进一步得到升华。本节课的亮点是通过舞台剧再现五四运动场景，让学生参与其中并能深刻体会当时的社会背景，对于突破教学重难点起到重要作用。学生在不断解决问题中学习，知识得到掌握，能力得到提高，情感得到体验。我相信，通过这样的课堂教学，让每一位学生都能在身临其境的情境中学历史，在积极的思考中学历史，在感受和交流中学历史。让每一位学生都有一双能用历史视角来审视现实的眼睛，有一个能用历史思维来思考现实的头脑。《五四运动》课标分析1.知识与技能了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；

掌握五四运动爆发的原因和重要意义；

分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。