初二语文教学班主任工作总结-初二语文教师教学工作总结

初二语文教学班主任工作总结_初二语文教师教学工作总结这学期我担任初二72、73班语文教学，蓦然回首，岁月匆匆流逝。在这平稳而又充满挑战的教学生涯中，深深体会到教育学生不是一件容易的事。由于教学经验尚浅，因此，在教学工作中从不敢怠慢、一丝不苟，认真钻研，深入研究教材教法，虚心向同仁们学习，因为他们都是我的榜样。在老教师们的带领及影响下，获得了很多宝贵的教学经验，为以后的教学指引了道路。在这里真的要感谢那些付出辛苦的老师们，你们都是我前进的动力。现将教学经验做一下总结。在准备教学方法的同时为学生做好准备在教学过程中，了解和分析学生情况，有针对性地教是对教学成功与否至关重要。6班的学生是我从初一时带上来的，因此不论是课上还是课下都很活跃，和我的性格很相似，尤其是课堂上，发言积极，表现欲极强，每个学生都能参与课堂中来，但中等生、差生占大多数，尖子生相对较少。针对此情况，我利用语文课的随意性，鼓励学生积极发言等等。因此可以看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接的影响。课堂教学应体现集体备课的重要性教学中，备课是必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不细致，会严重影响课堂气氛及教学效果。我记得于校长说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，在集体备课前，每天我都仔细认真的备课，细心的钻研教材和教法，因为每一课对我来说都是“生面孔”，我更要付出多的时间和精力。集体备课要细致，如目标制定、环节设计、组织学生自主阅读、自主提问、自主讨论方式、教师教学行为、学生学习行为、学习能力培养等都是我们备课中不可缺少的细节。学生多练习，老师少说话，充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，而不是表演和炒作。使自主、合作、探究的学习方式得以真正落实。我们规定每天第一节课为语文集体备课时间，回顾一学期的历程，我从没有缺席过，作为一名年轻教师，我深知集体备课对于我上课好一节课的重要性。课堂教学注重学生的学习和实践。传统教学中，教师在传授知识时，注重识记字词，分析课文要学生记住段意，背下中心。学生学习的整个过程是老师在教，学生学得是知识，而不是培养能力。我看到这样一个案例，一位学生放学被老师留下，因为在作业中的一道题，她把结果写错了，而不是老师告诉的结果，这位学生算了一遍又一遍，最后披星戴月的走在回家的路上，还在想为什么错了。我会反思自己是不是也这样，有没有注重学生学习，是注重学习知识结果还是注重学习分析方法道理。在目前的教学中，学生在提出有价值的问题后，会独立合作地学习，在教师的适当指导下，学生学会如何在分析中进行分析。然后寻找相似的段落与之比较。有些课程还需要练习模仿句子或写段落来巩固所学的方法。孟校长多次耐心地指导我。在语文课堂上，重要的是给学生学习的方法，仔细地指导一篇或几篇课文，并给学生学习的方法和技巧。学生可以从一个例子中推断，通过类比绕过，避免直接告诉学生答案。学生所学的不仅是知识，而且是获取知识的方法。教师注重培养学生的听、说、读、写能力，这需要长期的实践。四、课堂教学注重活动与能力的关系。新课程的一个重要理念是强调学生在活动中体验、建构和发展。以“以活动促学生发展”为指导思想，设计和组织活动，使活动真正具有教育价值，适合学生，使活动真正为学生的发展服务。例如，在“让世界充满爱”的活动中，在第1单元的综合学习中，学生们从照片中讲述了他和他的朋友之间的爱情故事。几位学生讲述了父母关心自己的小事，引起了学生们的共鸣。几个学生还讲了家庭故事。老师和学生共同评价学生的写作方法，并谈论他们的感受，使一些学生流下了眼泪。一些学生谈到贫困儿童和残疾学生，认为他们应该尽最大努力为他们做点什么。通过这次活动，学生们的心灵受到了无意识的洗礼，口语表达能力和写作能力得到了培养。学生在活动中有发言权，开放思想，为写作打下坚实的基础。这比以前的写作老师的“作文”要好得多。[page]此外，阅读比赛和辩论比赛等活动在课堂上随时举行。丰富的活动使学生喜欢语文课，了解学好语文的重要性。当然，我的语文课堂教学还存在更多的不足，我想，只要我们把握尺度，一切为了学生的发展，就不会偏离正确的轨道。我们还要在实践中努力探索，探索更符合时代的脉搏的师生成长乐园。经过一个学期的努力，学期结束了。无论成绩高低，都是我和学生共同努力的结果。结果很重要，但更重要的是如何总结经验，如何在未来提高自己，如何提高学生的汉语水平。因此，无论未来的道路多么崎岖，即使荆棘丛生，我也要乘风破浪，走向辉煌的明天。我坚信“长风破浪，有时扬云吐雾，有时扬帆出海”的人生哲学。这学期我担任初二72、73班语文教学，蓦然回首，岁月匆匆流逝。在这平稳而又充满挑战的教学生涯中，深深体会到教育学生不是一件容易的事。由于教学经验尚浅，因此，在教学工作中从不敢怠慢、一丝不苟，认真钻研，深入研究教材教法，虚心向同仁们学习，因为他们都是我的榜样。在老教师们的带领及影响下，获得了很多宝贵的教学经验，为以后的教学指引了道路。在这里真的要感谢那些付出辛苦的老师们，你们都是我前进的动力。现将教学经验做一下总结。在准备教学方法的同时为学生做好准备在教学过程中，了解和分析学生情况，有针对性地教是对教学成功与否至关重要。6班的学生是我从初一时带上来的，因此不论是课上还是课下都很活跃，和我的性格很相似，尤其是课堂上，发言积极，表现欲极强，每个学生都能参与课堂中来，但中等生、差生占大多数，尖子生相对较少。针对此情况，我利用语文课的随意性，鼓励学生积极发言等等。因此可以看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接的影响。课堂教学应体现集体备课的重要性教学中，备课是必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不细致，会严重影响课堂气氛及教学效果。我记得于校长说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，在集体备课前，每天我都仔细认真的备课，细心的钻研教材和教法，因为每一课对我来说都是“生面孔”，我更要付出多的时间和精力。集体备课要细致，如目标制定、环节设计、组织学生自主阅读、自主提问、自主讨论方式、教师教学行为、学生学习行为、学习能力培养等都是我们备课中不可缺少的细节。学生多练习，老师少说话，充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，而不是表演和炒作。使自主、合作、探究的学习方式得以真正落实。我们规定每天第一节课为语文集体备课时间，回顾一学期的历程，我从没有缺席过，作为一名年轻教师，我深知集体备课对于我上课好一节课的重要性。课堂教学注重学生的学习和实践。传统教学中，教师在传授知识时，注重识记字词，分析课文要学生记住段意，背下中心。学生学习的整个过程是老师在教，学生学得是知识，而不是培养能力。我看到这样一个案例，一位学生放学被老师留下，因为在作业中的一道题，她把结果写错了，而不是老师告诉的结果，这位学生算了一遍又一遍，最后披星戴月的走在回家的路上，还在想为什么错了。我会反思自己是不是也这样，有没有注重学生学习，是注重学习知识结果还是注重学习分析方法道理。在目前的教学中，学生在提出有价值的问题后，会独立合作地学习，在教师的适当指导下，学生学会如何在分析中进行分析。然后寻找相似的段落与之比较。有些课程还需要练习模仿句子或写段落来巩固所学的方法。孟校长多次耐心地指导我。在语文课堂上，重要的是给学生学习的方法，仔细地指导一篇或几篇课文，并给学生学习的方法和技巧。学生可以从一个例子中推断，通过类比绕过，避免直接告诉学生答案。学生所学的不仅是知识，而且是获取知识的方法。教师注重培养学生的听、说、读、写能力，这需要长期的实践。四、课堂教学注重活动与能力的关系。新课程的一个重要理念是强调学生在活动中体验、建构和发展。以“以活动促学生发展”为指导思想，设计和组织活动，使活动真正具有教育价值，适合学生，使活动真正为学生的发展服务。例如，在“让世界充满爱”的活动中，在第1单元的综合学习中，学生们从照片中讲述了他和他的朋友之间的爱情故事。几位学生讲述了父母关心自己的小事，引起了学生们的共鸣。几个学生还讲了家庭故事。老师和学生共同评价学生的写作方法，并谈论他们的感受，使一些学生流下了眼泪。一些学生谈到贫困儿童和残疾学生，认为他们应该尽最大努力为他们做点什么。通过这次活动，学生们的心灵受到了无意识的洗礼，口语表达能力和写作能力得到了培养。学生在活动中有发言权，开放思想，为写作打下坚实的基础。这比以前的写作老师的“作文”要好得多。除此之外，在课堂中随时进行朗读比赛、辩论赛等活动，丰富的活动让学生喜欢语文课，也知道学好语文的重要性。当然，我的语文课堂教学还有很多不足之处。我认为只要我们把握规模，一切为了学生的发展，我们就不会偏离正确的轨道。努力在实践中探索,探索更符合时代脉搏的师生成长乐园。经过一学期的努力，期末就是一种考验。无论成绩高低，都是我和我的学生们共同努力的结果。成绩的好坏很重要，但更重要的是如何总结经验，在以后如何提高自我，如何提高学生的语文水平。因此，无论未来的路多么崎岖，即使是荆棘密布，我都会劈风斩浪，走向辉煌的明天。我坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的人生哲理。在准备教学方法的同时为学生做好准备在教学过程中，了解和分析学生情况，有针对性地教是对教学成功与否至关重要。6班的学生是我从初一时带上来的，因此不论是课上还是课下都很活跃，和我的性格很相似，尤其是课堂上，发言积极，表现欲极强，每个学生都能参与课堂中来，但中等生、差生占大多数，尖子生相对较少。针对此情况，我利用语文课的随意性，鼓励学生积极发言等等。因此可以看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接的影响。课堂教学应体现集体备课的重要性教学中，备课是必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不细致，会严重影响课堂气氛及教学效果。我记得于校长说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，在集体备课前，每天我都仔细认真的备课，细心的钻研教材和教法，因为每一课对我来说都是“生面孔”，我更要付出多的时间和精力。集体备课要细致，如目标制定、环节设计、组织学生自主阅读、自主提问、自主讨论方式、教师教学行为、学生学习行为、学习能力培养等都是我们备课中不可缺少的细节。学生多练习，老师少说话，充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，而不是表演和炒作。使自主、合作、探究的学习方式得以真正落实。我们规定每天第一节课为语文集体备课时间，回顾一学期的历程，我从没有缺席过，作为一名年轻教师，我深知集体备课对于我上课好一节课的重要性。课堂教学注重学生的学习和实践。传统教学中，教师在传授知识时，注重识记字词，分析课文要学生记住段意，背下中心。学生学习的整个过程是老师在教，学生学得是知识，而不是培养能力。我看到这样一个案例，一位学生放学被老师留下，因为在作业中的一道题，她把结果写错了，而不是老师告诉的结果，这位学生算了一遍又一遍，最后披星戴月的走在回家的路上，还在想为什么错了。我会反思自己是不是也这样，有没有注重学生学习，是注重学习知识结果还是注重学习分析方法道理。在目前的教学中，学生在提出有价值的问题后，会独立合作地学习，在教师的适当指导下，学生学会如何在分析中进行分析。然后寻找相似的段落与之比较。有些课程还需要练习模仿句子或写段落来巩固所学的方法。孟校长多次耐心地指导我。在语文课堂上，重要的是给学生学习的方法，仔细地指导一篇或几篇课文，并给学生学习的方法和技巧。学生可以从一个例子中推断，通过类比绕过，避免直接告诉学生答案。学生所学的不仅是知识，而且是获取知识的方法。教师注重培养学生的听、说、读、写能力，这需要长期的实践。四、课堂教学注重活动与能力的关系。新课程的一个重要理念是强调学生在活动中体验、建构和发展。以“以活动促学生发展”为指导思想，设计和组织活动，使活动真正具有教育价值，适合学生，使活动真正为学生的发展服务。例如，在“让世界充满爱”的活动中，在第1单元的综合学习中，学生们从照片中讲述了他和他的朋友之间的爱情故事。几位学生讲述了父母关心自己的小事，引起了学生们的共鸣。几个学生还讲了家庭故事。老师和学生共同评价学生的写作方法，并谈论他们的感受，使一些学生流下了眼泪。一些学生谈到贫困儿童和残疾学生，认为他们应该尽最大努力为他们做点什么。通过这次活动，学生们的心灵受到了无意识的洗礼，口语表达能力和写作能力得到了培养。学生在活动中有发言权，开放思想，为写作打下坚实的基础。这比以前的写作老师的“作文”要好得多。[page]此外，阅读比赛和辩论比赛等活动在课堂上随时举行。丰富的活动使学生喜欢语文课，了解学好语文的重要性。当然，我的语文课堂教学还存在更多的不足，我想，只要我们把握尺度，一切为了学生的发展，就不会偏离正确的轨道。我们还要在实践中努力探索，探索更符合时代的脉搏的师生成长乐园。经过一个学期的努力，学期结束了。无论成绩高低，都是我和学生共同努力的结果。结果很重要，但更重要的是如何总结经验，如何在未来提高自己，如何提高学生的汉语水平。因此，无论未来的道路多么崎岖，即使荆棘丛生，我也要乘风破浪，走向辉煌的明天。我坚信“长风破浪，有时扬云吐雾，有时扬帆出海”的人生哲学。2022-2022学年度第一学期初中语文教学工作总结寒假就要到了。这一次，回顾第一学期的教学工作，我有很多感触。虽然在师生的努力下取得了一些成绩，但也存在许多不足。本学期的教学工作总结如下：首先，我积极认真地贯彻新课程理念，努力实现成为学习大师的目标，努力把学习的主动权交给学生，尽量为学生的阅读和活动留出空间，大胆鼓励学生提问。在教学过程中，积极实践新课程理念，努力提高课堂教学的效率和效果。其次，认真备好每一节课，上好每一节课。因为这是提高语文教学质量的关键。为此，备课时我认真钻研了教材，翻阅资料，把握教材重难点；同时，充分利用网络资源，并在下载的网络资源的基础上进行整合。上课时从课文特点出发，从学生实际出发，充分利用多媒体，以激发学生的学习积极性；并引导学生在深入理解课文内容的基础上做好课堂笔记，以便过后温故而知新。上作文课时，尽可能地选取学生熟悉的话题；搜集整理好相关资料，展示给学生学习品味；然后引导学生列提纲，拟写开头与结尾，打草稿和修改草稿。其次，在教学中应始终遵循多表扬、少批评的激励教学原则：注意发现学生的亮点，及时激励，提高学生的学习兴趣和自信心。如果一些学生有乐趣，学习习惯不好，成绩不好，但背诵课文的能力很强，我会让他在课堂上多背诵课文，让他享受背诵成功的喜悦，从而激发他学习汉语的兴趣。最后，我们非常重视纠正和指导。如果学生不做作业，应及时了解情况，耐心教育，使学生克服缺点，养成按时完成作业的好习惯；认真批改作业，解释作业中常见的问题；根据学生作业的个别情况，及时进行个别辅导；一些学生有思想问题，他们交流并耐心地进行思想改造。语文教学质量的提高需要长期努力，可是存在的问题比较多，所以今后的教学是任重而道远。许多学生的语文基础差，缺乏主动学习的习惯。此外，在实践新课程理念的过程中，它是不开放的，这体现在：学生的思维不开放，经常不敢说话，不善于说话，经常出现尴尬局面；老师们往往无法平静地面对僵局。他们总是担心课堂上的任务不能完成，所以他们代替了别人。这些问题需要在今后的教育教学工作中加以解决在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。回顾一学期的工作，总结了以下几个方面：意识形态方面：本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，具有奉献精神。严格要求，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。工作方面：工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。教学工作，这学期我在初中二年级教语文课。为了教好语文，我系统而仔细地学习了初中语文教材和相关练习，并买了一些语文工具书。同时，加强与其他语文教师的沟通，认真研究他们的教学计划和教学经验。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：个人学习：积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育我还利用业余时间认真学习计算机知识，学习制作多媒体课件，服务教学，上网查找信息等。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。一个春天，一个秋天的果实，在教书育人的道路上，我付出了汗水和泪水，但我收获的是那份充实，那份沉重的情感。我用我的心来教育我的学生，我用我的感情来培养我的学生，我无愧于我的心，我对我的事业无怨无悔。让我把我毕生对教育的承诺化作爱的学生之火，把我最宝贵的爱献给孩子们。我相信，今天的萌芽明天就会盛开。总之，本人时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一虽然取得了一些进展，但由于参与工作的时间较短，在生活、人际交往、教学水平和经验等方面仍存在许多不足。我们还需要努力学习，从实际工作中提高教学水平和工作能力。“还有很长的路要走。我会上下打听的。”篇二：初中语文教师个人工作总结“我没有感觉到池塘里春草的梦境，也没有感觉到台阶前梧桐叶的秋音。”。转眼间，XX年过去了。在XX的上半年，我成功通过了教师招聘考试，并于9月开始了我梦寐以求的教师生涯。我很高兴有这个机会实现我成为一名教师的梦想。在学校领导的关心下，在其他老师和同事的帮助下，在学生的合作下，我完成了一学期的教学工作。现将工作总结如下：一、关于教学方面虽然我在本科阶段学习过汉语和文学，但当我真正开始工作时，我发现大学里的知识远远不够。如果我想成为优秀的、胜任初中语文教师工作的人，我必须不断学习，抓住每一节课的实际机会。至于教学内容，我认为以前在主题方面已经涉及到了，但具体内容看起来很奇怪。在这方面，我没有退缩。我相信我的自学能力，感谢集中备课小组的老师们的专业帮助。在过去的六个月里，我每次备课都比写毕业论文更加困难和认真。我阅读了大量相关文献，收集了相关文学作品或作者生平。我希望给那些在学生眼中远离生活的学者们以血肉之躯，这将有助于学生理解这篇文章，更重要的是培养他们对文学的兴趣。事实上，我读过的大部分材料不能直接用于教学，但它们对我扩展背景知识和提高理论素养非常有用。我的课时很少。目前，我只教一节语文课，但我的日常听力、备课和思考让我非常丰富。在开学第一年，我要求自己打下良好的基础。经过半年的努力，我认为仍然有一些收获和改进。在教学设计上，我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开始打磨自己的教学，练好语文教学基本功。课堂表现。为了缓解紧张，我总是无意识地四处走动，教学态度不够稳定。经过领导和教员的纠正和帮助，这一问题已基本得到纠正，课堂上站在讲台上、走动和站得离学生近的时间已得到合理规划。在教学语言方面，要注意各环节之间的过渡，注意对学生的即时性和针对性评价，改变评价语言，增加课堂的灵活性。此外，注意与学生的眼神交流，从学生的眼神中读出他们对某些问题的赞扬、怀疑或不赞同，并及时调整教学节奏。在应考复习方面。在期中质量检测的复习中，我把重点放在了基础知识上，因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培养是十分重要的，基础知识又是唯一能抓得住的部分，所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间，每天一个任务，利用每节课的前十分钟进行随堂小测验，当天反馈，订正，再反馈，如此进行，收效不错。但班级阅读成绩整体不高，在经过反思后，期末质量检测中我加强了阅读的训练，注重答题规律的总结鼓励学生展示自己的思考过程，希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成绩还没有出来，但如果不尽如人意，我还是不会灰心，及时调整，不断学习。培养学生的学习习惯。初中一年级的学生入学后需要一段时间来适应紧张的初中学习。首先，非常有必要开展一到两个课时的起始课程，明确初中语文学习与小学语文学习的区别以及初中语文学习的要求。所有要求应详细到位，及时检查和实施才能有效。当然我有着太多急需改进的地方。比较凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位，不放心没耐心等待他们自己解决问题，看不得学生思考问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊！除此之外，在教学中，应注重语文知识的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。对学生咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能掌握其精髓的有效运用在日常教学中，这是我正在思考并深受困扰的问题。二、关于班级管理十分感谢学校对青年教师的培养，不仅有教学指导老师，在班级管理方面，学校也指定了指导老师。从建班最初的一系列常规工作开始，我就在指导教师的帮助下参与班规指定，指导学生工作，甚至学习如何与学生相处。半学期的工作学习使我受益匪浅。从教学的第一天起，我就要求自己行为更加规范，因为作为一名教师，每一句话和每一个行动都会影响到一群人，也就是我所教对象的未来，我应该对他们负责。在教学活动中，我把爱学生放在首位。有了这种心态，师生才能处于和谐的状态。爱学生包括尊重和信任学生、关心和爱学生。只要是我的学生，不管他们的成绩如何，我都会平等对待他们。对于需要帮助的学生，我尽我最大的努力以热情帮助他们。人与人之间的感情是相互的，学生也能感受到老师的真诚。要履行我的教书育人职责，光靠知识是不够的。我的母校教我记住的第一句话是“美德和携带东西”。我想永远保持这种心情。三、对未来的展望自从工作以来，我的家人和朋友经常问我是否累了。我毫不犹豫地回答说“累了”，心里充满了无限的自豪感、满足感和价值感。当一名人民教师是我童年的愿望。幸运的是，我的梦想终于实现了。在接下来的工作中，我希望能尽快长大，胜任这份神圣而负责的工作，尽早教满全班，证明自己，为学校排忧解难。我会继续努力，多要求，多思考，多学习，努力提高教学水平。篇三：初中语文教师个人工作总结这学期，我在二年级七班和八班教汉语。在过去的一个学期里，我一直在学校和所有小组的工作计划的指导下；以加强师德师风建设为重点，提高师德水平，以提高教育教学成果为重点，以深化课程改革试点工作为动力，认真履行岗位职责，更好地完成工作目标任务。过去一年的工作总结如下：一、加强学习，努力提高自身素质一方面要认真学习师德和“三个代表”重要思想，不断提高师德修养和政治理论水平；另一方面，我们要认真学习新课程改革的理论，努力提高自己的专业能力，参加自学考试，努力提高自己的学术水平。通过学习，我改变了以前的工作观和学生观，使我对新课程改革的概念有了全面而深入的认识，为我改变教学观念，改进教学方法打下了良好的基础。二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，在工作中，我可以严格要求自己，始终处处以共产党员的标准，模范遵守学校的规章制度，不迟到、不早退、不开会。另一方面，我可以严格遵守教师的职业道德，关爱学生，不体罚、变相体罚，建立良好的师生关系，在学生中树立良好的形象。三、强化常规，提高课堂教学效率这学期，我可以加强教学常规的各个环节：课前，我可以深入学习和仔细挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、结构、重点和难点；了解学生的知识基础，在备课过程中努力做好教材准备和学生准备，准确把握教学重点和难点，不要错过每一个知识点。在此基础上，精心制作多媒体课件。准备并编写每一个教案；在课堂上，能够运用多种教学方法和教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，从课堂上要求质量，努力提高课堂教学效率；课后，认真及时地批改作业，及时做好后进生的思想工作和课后辅导；在自学课上，积极贯彻分层教学的原则，密切关注后进生的转化和优秀生的培养；同时，定期进行测试，及时了解学习情况，对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与课堂听评，虚心向同龄人学习，取长补短，提高教学水平。在过去的一个学期里，我参加了32节课，完成了学校规定的听力任务。四、加强研讨，努力提高教研水平本学年，我参加了省教研项目子项目“开放式问题学习研究”和县级项目开放式教学课程类型研究子项目的研究工作，积极撰写项目实施计划，撰写案例和教学经验，及时总结研究成果并撰写论文，为项目研究工作积累数据，积极在教学中实践。在课堂教学中，贯彻新课改理念，积极推广先进的教学方法，在推广目标教学法、阅读指导法等先进教学方法的同时，大胆尝试自主、合作、探究式学习方法，充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的情感、态度和价值观，为学生的终身可持续发展打下良好的基础。五、正视自我，明确今后努力方向.充分利用多媒体课件进行课堂教学，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的培养不够，导致课堂教学效率低下；2、对知识点的检查落实不到位；3.对贫困学生的说服教育力度不足。尽管贫困学生也会被抓到，但他们并不总是在掌控之中。4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。下学期的改进措施：1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。2、抓好检查，落实知识点掌握。永远把贫困学生放在心上，把他们握在手中。3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；4、采取措施加强培训，落实知识点。5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。□篇二：八年级语文下册教学工作总结八年级二册语文教学工作总结本学期工作即将结束，我在这学期的课堂教学中能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教导处的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。在课堂教学中，我们可以尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。在本学期的教材中，除文言文外，大部分课文都是由学生按照自学模式自学，教师指导。通过尝试，学生的自学能力得到了一定程度的提高。重要的是他们掌握了学习和实践的方法，进一步培养了学习兴趣。在学习过程中，学生形成了一定的语言积累，增加了阅读量，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还比较窄，阅读量还需要增加。此外，作文的训练和指导也需要改进。在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是靠阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果如果你不动脑筋，你又怎么能指望有所收获呢？然而，对于没有深入参与世界、知识不丰富的初中生来说，让他们直接从课文中激发阅读兴趣，从而获得知识、享受美是不现实的。因为，在教学之前，当学生阅读课文时，他们经常在思想上感到困惑。他们常常不知道哪里的作品好，他们应该从中学习什么。即使他们偶尔有一些美好的感觉和经历，他们也是直觉的，无法用语言表达。他们处于一种知道但不知道原因的状态。这就需要教师的引导和引导，教师可以有效地引导学生理解文章的主题，真正让学生触动心灵，提高阅读理解能力。他们所依赖的不是没完没了的解释，而是一些精致、启发性和探索性的问题，以及师生之间和学生之间的讨论和交流。适合学生和课文的发人深省的教学问题，有助于点燃学生思想的火花，引发情感的波动，调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效率。然而，在语文阅读教学中，仍然存在着大量的无效问题，如“是不是”、“是不是”、“是不是好”等。从表面上看，学生们兴致勃勃，情绪高涨，课堂气氛热烈。事实上，这样的问题很简单，没有多少思考的空间，这有助于促进学生的思考，引导学生关注课文是不好的。那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。其次，问题应围绕教学目标，面向学生，紧跟教材和培训要点以及文章的亮点。第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准