部编版八年级语文下册《望洞庭湖赠张丞相》教学设计_第1页
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部编版八年级语文下册《望洞庭湖赠张丞相》教学设计一、教材分析1.1课文内容望洞庭湖赠张丞相是唐代著名诗人张若虚所作，描写了作者在洞庭湖留别好友时的心情以及对祖国河山的美好赞颂。文章开头以“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”为写景，细致描绘了湖光山色，展现了景色的秀美而不失优美。全文情感丰满，纵情山水，表达了深深地爱国情感和对祖国的热爱，是课文中的亮点。1.2教学目标了解中国古代诗歌的构成和文学价值，提高对诗歌赏析的兴趣和水平；理解作者描绘的景色和情感，感受诗歌所表达的爱国情怀；培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的语言表达能力。1.3教学重点理解词语的意思以及古诗中的典故；掌握写作技能，包括语音语调、修辞手法、韵律特点等方面；学习朗读古诗并理解诗意。1.4教学难点诗歌中的生僻字和古词汇；学生的语音语调和修辞表达能力；教师的指导和点拨让学生更好地掌握古诗写作技巧和韵律特点。二、教学设计2.1情境营造通过投影或黑板字画，展示望洞庭湖的山水风光以及文艺气息浓厚的唐代背景，让学生全身心地沉浸在古代诗歌的美妙中。2.2教师讲解教师从生动的角度解读诗歌的意义，阐释诗歌的构成和特点、修辞手法等方面。2.3学生学习2.3.1组织学生听诗歌为了让学生更好地欣赏、感受和理解古诗的意义和韵律特点，可以在合适的节奏下朗读诗歌，并逐句讲解诗歌的含义、修辞和语言特点，然后逐字注释生僻词汇，引导学生深入理解。2.3.2学生朗读和解读让学生对全文进行朗读，并结合自己对古诗的理解，发表个人的想法和感悟。2.3.3分组讨论老师可以将学生分成若干组，让他们对具体的问题进行讨论，比如生字词的解释、诗歌语调和音韵技巧、写作背景和传统文化内涵、诗意表达等方面。2.3.4写作训练老师可以让学生进行写作训练，练习写作手法和技巧，如用“比、兴、拟、双关等翻译技巧”，来学习《望洞庭湖赠张丞相》中出现的修辞手法，让学生体验古代诗歌的表现力和美感。2.4教学评价2.4.1课堂测试为了检查学生掌握古代诗歌和韵律技巧的程度，可以进行一些小测试，包括生字词填空、旋律配对、语调分析等题型。2.4.2反思性思考在掌握诗歌知识的基础上，还需要培养学生反思性思考的能力，如观察和表达自然界和人类生活的本质，理解人与自然之间的关系，以及人们的主观情感和意志等方面。2.5教学拓展除了掌握《望洞庭湖赠张丞相》所涵盖的知识外，应该注重拓展、学习和了解更多相关的诗歌和文化背景，增加学生的视野和知识基础，进一步提高学生的综合素质和文化能力。三、教学反思在教学过程中，深入了解、感悟和理解古代诗歌的芳香，尤其是在语音语调和修辞方面，需要更加深入的探讨和练习。循序渐进地进行课堂教学、讨论、写作、朗读以及测验，细致入微地引导学生提高古代诗歌的鉴赏和欣赏能力，这是提高课程质量的重点之一。在整个教学过程中，老师需要综合使用多种教学方法，辅以图片文字解释、语音模拟、课堂讲

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