安徽省黄山市成考专升本2022-2023年教育理论自考测试卷附答案

安徽省黄山市成考专升本2022-2023年教育理论自考测试卷附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.教学的特殊形式是（）。A.A.现场教学B.复式教学C.个别指导D.小组教学

2.创造性思维的主要心理成分是()。A.发散思维B.聚合思维C.分析思维D.抽象思维

3.

第

25

题

下列哪个选项不属于知觉的基本属性？（）

4.

5.再造想象和创造想象在性质上存在的差异是（）。A.表象储备B.实践要求C.知识经验D.新颖程度

6.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.教育学生努力学习D.对学生进行品德教育

7.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.王莹穿的新款服装在学校招来了许多同学异样的目光，第二天就不再穿这件衣服上学了。这种心理现象是()。A.从众B.服从C.遵从D.依从9.我国是最早出现学校教育的国家之一。据史料记载，夏朝的学校称作()。A.教馆、坐馆B.家塾、私塾C.庠、序D.律学、书学

10.从根本上说教学方法是由（）决定的。

A.教师B.学生C.社会生产和科技进步D.教学大纲

11.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是（）

A．动作技能

B．认知技能

C．运算技能

D．智力技能

12.思维的两大特点是指（）。

A.直观性、间接性B.概括性、逻辑性C.间接性、概括性D.逻辑性、间接性13.短时记忆与瞬间记忆的遗忘是属于（）。A.A.永久性遗忘B.暂时性遗忘C.干扰性遗忘D.逆向遗忘

14.根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于（）

A．生理性动机

B．社会性动机

C．远景性动机

D．近景性动机

15.在实验研究中，实验者安排、控制与实施的实验条件称为（）

A．自变量

B．因变量

C．无关变量

D．中介变量

16.情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述（）。

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

17.在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象称为（）。

A.社会刻板效应B.晕轮效应C.近因效应D.首因效应

18.通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的()。

A.自愿性B.灵活性C.实践性D.直观性

19.情绪的外周理论的提出者是()

A．詹姆士-兰格

B．拉扎勒斯

C．康侬-巴德

D．沙赫特-辛格

20.“窥一斑而见全豹”所描述的是人的知觉特征的()。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性二、填空题(20题)21.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

22.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

23.培养全面发展人的方法是________。

24.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

25.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。26.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

27.课的类型主要有两大类：单一课和______。

28.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。29.思维的基本形式是_______、_______、_______。30.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

31.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

32.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

33.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

34.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

35.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

36.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

37.制约课程的基本因素是______、______和学生。

38.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

39.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

40.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。三、简答题(2题)41.简述智力技能的特点和形成阶段。

42.简述心理学的研究目标。四、论述题(2题)43.试述我国基础教育课程改革的目标。44.试述如何促进问题解决。五、辨析题(2题)45.注意稳定性是注意品质在效率上的特征。

46.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

六、(0题)47.记忆过程包括（）。A.A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆

参考答案

1.B

2.A

3.B

4.A

5.A

6.B该题要求考生把“班主任工作的方法”与“班主任工作的内容”两者区别开来，班主任工作的中心环节属于“班主任工作的方法”领域，而C、D两项属于班主任工作内容的范畴，显然C、D两项不是要选的答案。A项属于“班主任工作的方法”领域，但A项是班主任工作的前提，“B．组织和培养班集体”才是班主任工作的中心环节，所以B才是正确答案。

7.D

8.A

9.C

10.B

11.A

12.C思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的两大特征是间接性和概括性。

13.A

14.B

15.A

16.C黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。

17.C

18.C课外校外教育的主要特点包括：自愿性、灵活性和实践性。其中，实践性是指学生参加课外校外教育活动，主要是通过亲身实践来获得知识、技能，培养各种能力。

19.AA

[解析]此题了解一下即可。

20.C在知觉过程中，我们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。在对知觉对象理解的过程中，经验是最重要的。“窥一斑而见全豹”，比喻看到的只是一部分或比喻可以从观察的部分推测到全貌，体现知觉的理解性。

21.夸美纽斯夸美纽斯

22.意义识记机械识记意义识记，机械识记23.教育与生产劳动相结合

24.学生集体学生集体25.稳定，统一26.德育内容，德育方法

27.混合课混合课28.社会家庭29.概念，判断，推理30.识记保持

31.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

32.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

33.评比操行评定评比，操行评定

34.感知思维认识感知,思维,认识

35.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

36.强化强化

37.社会知识社会知识

38.教学价值取向教学价值取向

39.社会问题社会问题40.比较与分类，抽象与概括

41.智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。

智力技能的形成大体上经历了三个阶段：①原型定向；②原型动作；③原型内化。42.(1)陈述心理现象。人的心理活动的本质和发展规律若不能被揭露，就不能被理解和控制，有时甚至会被看成是任意发生的、主观自觉的、不受因果规律支配的。(2)解释心理现象。理解和说明人的心理活动，实际上就是找出产生所观察到的某些心理现象的原因。(3)预测心理活动。人们掌握了心理活动的规律，就能根据客观现实的需要去预测心理活动。(4)调节与控制人的心理活动和行为。心理科学的重要作用在于调节与控制人的心理活动和行为。43.基础教育课程改革的具体目标是：(1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。(2)课程结构方面的改革目标。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)课程内容方面的改革目标。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)课程实施方面的改革目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)课程评价方面的改革目标。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)课程管理方面的改革目标。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。44.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

此题不难，答题要