高考语文古代诗歌阅读专项训练100题

2023年7月12日高中语文作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成各题。呈蒋、薛二友【宋】赵师秀中夜清寒入缊袍，一杯山茗当香醪。鸟飞竹叶霜初下，人立梅花月正高。无欲自然心似水，有营何止事如毛。春来拟约萧闲伴，同上天台看海涛。【注】①缊袍：以乱麻为絮的袍子。②香醪：美酒。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．首联通过衣、饮二事的介绍，略加勾勒，便刻画出了一个生活清贫但志趣不俗的形象。B．“心似水”“事如毛”运用比喻手法，颈联上下句体现的不同人生境界形成鲜明对比。C．本诗综合运用了叙事、描写、议论等表达方式，其中“无欲”两句体现了宋诗多议论说理的特点。D．诗歌尾联照应题目，以景结情，使全诗境界由小变大，诗歌意蕴也得到进一步深化。2．本诗颔联“鸟飞竹叶霜初下，人立梅花月正高”表达十分精妙，请加以赏析。【答案】1．D2．示例：①意境上，此联通过“竹”“梅”“月”等意象，营造出一个清雅、幽静的意境。②手法上，动静结合（答“衬托”“以景衬人”“远近结合”等，且分析合理，也可给分）。该联集中笔力描摹室外之景，上句写月出惊鸟，禽翻竹动，叶颤霜下，属于动态描写；下句描摹了人立梅花之下，明月高悬的静态画面，动静结合，相辅相成，生动形象。③形象上，通过“竹”“梅”“月”等意象及整个画面的特点，衬托出一位情操高洁、心境淡泊的诗人形象。【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。D项，“以景结情”错误，“春来拟约萧闲伴，同上天台看海涛”意思是“春天来了,想约个有空的同伴,一起上天台(山)去看海”，是诗人想象的画面，属于叙述。故选D。2．此题考查赏析诗句的能力。赏析诗句，我们可以从修辞、炼字、语言风格、表现手法、思想感情等方面去考虑。看诗句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义；也可以分析诗句中哪些字用得比较好，有怎样的表达效果；还可以整体分析诗句的语言特色。此题从意境上看，营造出一个清雅、幽静的意境；从手法上看，该联集中笔力描摹室外之景，上句写月出惊鸟，禽翻竹动，叶颤霜下，属于动态描写；下句描摹了人立梅花之下，明月高悬的静态画面，动静结合，相辅相成，生动形象；从形象上看，通过“竹”“梅”“月”等意象及整个画面的特点，衬托出一位情操高洁、心境淡泊的诗人形象。此联通过“竹”“梅”“月”等意象，营造出一个清雅、幽静的意境。上句写月出惊鸟，禽翻竹动，叶颤霜下，属于动态描写；下句描摹了人立梅花之下，明月高悬的静态画面，动静结合，相辅相成，生动形象。【点睛】鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。阅读下面这首宋词，完成各题。惜分飞·春思①辛弃疾翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭曾驻。最是周郎顾②。尊前几度歌声误。望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨③。【注】①本词写于作者四十二岁遭谗落职，退居江西信州之时。②周郎顾：语出《三国志·吴志·周瑜传》：“瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾，故时有人谣曰：‘曲有误，周郎顾。’”后用为精于音乐者善辩音律的典故。③飘红雨：唐·李贺《将进酒》：“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”表达了美人迟暮、伤春之感。3．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（

）A．词之开篇点出送别环境：翡翠楼前，芳草路上，营造了分别在即的氛围。B．三四句运用典故，写分别筵前歌曲多次唱错，表达了依依不舍的痛苦心情。C．第五句写作者望眼欲穿，暮色降临的远方只有一片片碧云，表达了失落的情绪。D．第六句写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添无法归隐的伤感。4．本词后两句志深意长。请结合全诗进行简要分析。【答案】3．D4．①描写了春天即将逝去，片片桃花纷飞，伴随着淅淅沥沥的小雨凌乱的飘落的场景，奠定了悲伤的情感基调。②用典抒情，写出了时光易逝的伤感。③抒发了诗人政治失意、壮志难酬，报国无门的幽愤之情。【解析】3．本题考查鉴赏诗歌的语言、内容、表达技巧的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本题D项，“更添无法归隐的伤感”错，结合注释①本词写于作者四十二岁遭谗落职，可见作者不是“无法归隐”，而是“不得不归隐”。故选D。4．本题主要考查学生赏析诗句，把握诗句意蕴能力。解答此类题，首先要你却题目要求，比如本题，题目是“本词后两句志深意长。请结合全诗进行简要分析”，然后在理解句子含义的基础上，结合全诗词内容进行分析诗句所表达的意蕴。本题作答时，可先概括诗歌后两句的意思，再分析用到了什么手法，最后由浅入深分析情感。诗歌后两句“闻道春归去。更无人管飘红雨”，“飘红雨”写“春归去”，片片桃花纷飞，伴随着淅淅沥沥的小雨凌乱的飘落的场景，奠定了悲伤的情感基调；结合注释③可知这是用典，李贺借“飘红雨”的典故表达了美人迟暮、伤春之感，而作者借这个典故表达的感情比较复杂。结合题目“春思”，以及“春归去”，可知抒发了时光易逝的伤感；结合“周郎顾”的典故，可知作者渴望像周瑜一样得到重用，建功立业，为国效力；再联系注释①“遭谗落职”，可知这两句抒发了作者政治失意、壮志难酬，报国无门的幽愤之情。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。阅读下面的元曲，完成下面小题。后庭花·怀古吕止庵其一孤身万里游,寸心千古愁。霜落吴江冷,云高楚甸秋。认归舟。风帆无数,斜阳独倚楼。其二故园天一方,高城泪数行。芳草迷鹦鹉,晴川隔汉阳。暮山长。烟波江上,愁人几断肠。5．下列对这两首散曲的赏析,不正确的一项是A．第一首从吴江、白云写到斜阳下孤独的楼台,借助深秋之景渲染了羁旅愁情。B．从“芳草”“晴川”“烟波”等词语来看,第二首化用了崔颍《黄鹤楼》的诗句。C．两首曲虽名为“怀古”,但不像苏轼的《赤壁怀古》那样有明确的感怀对象。D．两首曲都营造了深邃旷远的意境,都抒发了孤独无依、欲归不得的乡思客愁。6．第一首中多处运用了对比映衬的手法，请联系作品作具体赏析。【答案】5．A6．①“孤身”与“万里”，“寸心”与“千古”，“风帆无数”与“独倚楼”，都形成了形象鲜明的对比映衬关系。②突出表现了作者面对苍茫天地、悠远历史和纷纭世态的心境。③抒发了作者远离家乡、愁绪万千、孤独难耐的悲凉情怀。【解析】5．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这两首散曲的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。A项，“第一首从吴江、白云写到斜阳下孤独的楼台，借助深秋之景渲染了羁旅愁情”说法错误。“孤独的楼台”曲解原意，“独”修饰的是倚楼看景的作者。故选A。6．本题考查对古诗词表现手法的鉴赏能力。解答这类题目首先要从作品中找到使用所限手法的具体内容。曲中“孤身万里游，寸心千古愁”，是说我一个人在万里之外孤独地游历，区区之心盛满了千古之愁，这里，“孤身”与“万里”“寸心”与“千古”的对比鲜明，突出表现了作者面对苍茫天地、悠远历史和纷纭世态的心境，以及远离家乡、愁绪万千的情怀；“风帆无数，斜阳独倚楼”，意思是有无数的归舟，扬起了风帆，可惜啊，我却无法回家，只好一个人，在夕阳中独倚高楼，“风帆无数”与“独倚楼”形成对比，表达了孤独无依、欲归不得的乡思客愁。【点睛】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理。描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬。反衬主要有动静衬，以乐景衬哀情等；联想和想像（虚实结合），对比。常见的修辞手法有：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典。此外还有设问、反问、反语等。答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么使用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登太白峰①李白西上太白峰，夕阳穷登攀。太白②与我语，为我开天关③。愿乘泠风④去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功⑤去，何时复更还？【注】①本诗作于由于权贵排斥，李白的政治抱负无法实现的背景下。②太白：这里指太白星，即金星。③天关：古星名，又名天门。④泠风：和风，小风。⑤武功：地名，一说山名，在今陕西省武功县。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开头两句写道，诗人从西面攀登太白山，直到夕阳残照，才登上峰顶。既从侧面烘托出太白山的雄峻高耸，又照应了诗题。B．三、四句与《蜀道难》中“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，都是从正面实写太白山的险峻雄奇。C．五到八句想象奇特。诗人想象自己乘着和风自由轻快地穿过云层，飞越层峦叠嶂，举起双手，仿佛明月近在咫尺。D．诗中两个“太白”，前者是山峰名，后者是星宿名，诗人运用相关联想，登太白峰而见太白星，极富情趣。8．诗歌最后一句表现了诗人怎样的心理？请结合全诗分析。【答案】7．B8．诗歌末句表现了诗人既想远离人世、超脱现实，又留恋人间、渴望有所作为的矛盾心理。诗人在朝廷被权贵排挤，不受重用，郁郁不得志。登上太白峰，幻想神游远离人世，正是这种苦闷心情的形象反映。末句“何时复更还？”细致地表达了他那种欲去还留、既出世又想入世的微妙复杂的矛盾心理。言有尽而意无穷，蕴藉含蓄，耐人寻味。【解析】7．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。B．“都是从正面实写太白山的险峻雄奇”错误，《登太白峰》三四句“太白与我语，为我开天关”是说太白星对诗人倾诉衷情，告诉他，愿意为他打开通向天界的门户，这里并没有直接刻画太白峰的高峻雄伟，只是写诗人和太白星侧耳倾谈，悄语密话的情景，生动鲜明地表现出太白山高耸入云的雄姿，这是化实为虚，以虚写实，而《蜀道难》则是正面实写。故选B。8．本题考查学生理解诗句意思，品味诗歌情感态度的能力。解答此题，考生需要到诗歌中找到设题的诗句，如本题针对诗歌最后一句设题，问的是最后一句表现了诗人怎样的心理；找到设题诗句之后，先理解诗句的意思，再体会人物的心理。“一别武功去，何时复更还”意思是“一旦离别武功山而远去，什么时候才能回还呢”，诗歌前几句是描写作者登上太白山和太白星悄语密话，并幻想神游天界的情景，展现出太白山高耸入云的雄姿壮景，表现诗人追求自由、向往光明的理想，然而，李白并不甘心情愿抛开人世，脱离现实，一去不复返，所以他在诗歌最后发问：“一别武功去，何时复更还？”这两句是说，正当李白幻想乘泠风，飞离太白峰，神游月境时，他回头望见武功山，心里却惦念着：“一旦离别而去，什么时候才能返回来呢？”一种留恋人间，渴望有所作为的思想感情油然而生。在长安，李白虽然“出入翰林中”，然而，“丑正同列，害能成谤，格言不入，帝用疏之”，诗人并不被重用，因而郁郁不得意。登太白峰而幻想神游，远离人世，正是这种苦闷心情的形象反映。“何时复更还？”把他那种欲去还留，既出世又入世的微妙复杂的心理状态表现出来。考生可以围绕这些回答问题。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。九日寄岑参（节选）①杜甫出门复入门，两脚但如旧。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西轩，饭食错昏昼。寸步曲江头，难为一相就。吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？维南有崇山，恐与川浸溜。是节东篱菊，纷披为谁秀？岑生多新诗，性亦嗜醇酎。采采黄金花，何由满衣袖？[注]①天宝十三年秋，长安“霖雨积六十余日”，关中大饥，农田淹没，“稼穑不可救”，诗正作于此时。9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．标题中的“九日”指重阳节，诗歌中的“东篱菊”“醇酎”“黄金花”等意象紧扣时令特点，但是又因霖雨积日而无法花满衣袖，写出了诗人心中的失望。B．“出门复入门”运用了细节描写，写出了诗人急切又无奈的心理；“思君令人瘦”句与“为伊消得人憔悴”相似，以形貌肖像的变化表现诗人思念情深。C．“沉吟坐西轩，饭食错昏昼。”这两句写出诗人独坐家中心绪纷乱，饭食颠倒的生活状况；“寸步曲江头”句运用了夸张的手法，极言距离之短，却无法到曲江相见友人。D．“吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？”诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。10．诗歌中“维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕“雨”写景抒情，相当巧妙，请简要分析【答案】9．D10．①运用了夸张和虚实结合（想象）的手法，写出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水冲走，变成一片汪洋。②借写雨表达了对友人深切的思念、对百姓生活的关切，对唐王朝命运的忧虑。（意思相近即可）【解析】9．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项”。D项，“诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人”错误。九至十二句“吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？”意思是“唉，可怜！那些受苦受难的老百姓，被水淹毁的庄稼是无可挽救了。怎么才能除去那可恶的云师？谁能去将那天漏处补住？”作者发出了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀，诗中并没有写自己的不幸。D错误。故选D。10．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析词句，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括诗句内容；其次要看诗句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。“维南有崇山，恐与川浸溜”这两句诗的大意是，城南边有座终南高山，恐怕它也会被那急流的河水淹没而漂走。当然，终南山是不可能被河水淹没并漂走的，此句采用了夸张与想象的手法，主要目的是突出雨势之大。自己所居之处虽与友人住处相隔不远，但由于雨势太大，不得与友人相见，思念之情更加深切。雨势太大引出对百姓种的庄稼的担忧，进而表现对百姓生活疾苦的关心，对唐王朝未来命运的深深忧虑。【点睛】赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事(节选)①唐

李颀蔡女②昔造胡笳声，一弹一十有八拍。胡人落泪沾边草，汉使断肠对归客。古戍苍苍烽火寒，大荒沉沉飞雪白。先拂商弦后角羽，四郊秋叶惊摵摵③。董夫子，通神明，深山窃听来妖精。言迟更速皆应手，将往复旋如有情。空山百鸟散还合，万里浮云阴且晴。嘶酸雏雁失群夜，断绝胡儿恋母声。注：①李颀此诗，约作于天宝六、七载(747—748)间。董大即董庭兰，是当时著名的琴师。所谓“胡笳声”，也就是《胡笳弄》,是按胡笳声调翻为琴曲的。所以董大是弹琴而非吹奏胡笳。②蔡女指东汉末年的蔡琰(文姬)，文姬归汉时，感笳之音，翻笳调入琴曲，作《胡笳十八拍》。③摵，读sè，古同“槭”，树枝光秃，叶凋落的样子。11．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A．本诗开篇不提“董大”而说“蔡女”，三、四两句写蔡文姬操琴时，胡人、汉使悲切断肠的场面，衬托出了琴曲的感人魅力。B．五、六两句写文姬操琴时荒凉凄寂的环境，古戍、大荒、烽火、白雪，交织成一片黯淡悲凉的气氛，使人感到乐声哀婉。C．诗人描写董大的琴声，都从正面着手,以形象的描绘来烘托凄恻动听的声音，如嘶哑的琴声，仿佛是失群的雏雁在暗夜里发出哀鸣。D．这首七言古体长诗，赞赏了董大高妙动人的演奏技艺，并且巧妙地把演技、琴声以及琴声所再现的历史人物的感情结合起来。12．“四郊秋叶惊摵摵”一句中的“惊”字出神入化，极为生动，请结合诗句加以赏析。【答案】11．C12．董大琴声一起，四郊秋叶被惊得纷纷凋落。一个“惊”字生动地写出琴声极强的感染力，表现了董大技艺的高超。诗人不由得赞叹起“董夫子”来，说他的演奏简直像是“通神明”，不只惊动了人间，连深山妖精也悄悄地来偷听了。【解析】11．本题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项”。C项，“诗人描写董大的琴声，都从正面着手”说法有误。节选部分的诗句对董大的琴声都是从侧面进行描写。胡人、汉使悲切断肠的场面，反衬琴曲的感人魅力；荒凉凄寂的环境衬托乐声的哀婉动人；说他的演奏不只惊动了人间，连深山妖精也悄悄地来偷听了；还以种种形象的描绘，来烘托那凄恻动听的声音。故选C。12．本题考查鉴赏诗歌语言的能力。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、叠词、拟声词、数量词等。炼字重点放在动词、形容词、副词上。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出生动、形象、传神等。答题步骤：（1）释含义，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如拟人、通感等；（2）描景象，展开联想把该字放入原句中描述景象(解释诗句意)；（3）点作用，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。题干所给诗句的大意是：四周秋叶受惊瑟瑟凋零。“惊”在此处指“受惊”。从表达效果来看，结合语境可知，董大先弹奏轻快曲调后演奏低沉曲调，琴声一起秋叶受“惊”，以致纷纷飘落，此处“惊”字，将秋叶赋予人的心情感受，侧面表现琴声的魅力及董大高超的技艺。所以后文作者不由得惊叹“董夫子，通神明，深山窃听来妖精”，这琴声真可谓“惊天地，动鬼神”。据此分点作答即可。阅读下面这首唐诗，完成题目。小至①杜甫天时人事日相催，冬至阳生春又来。刺绣五纹添弱线，吹葭六琯动浮灰。岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。【注】①这首诗是杜甫在大历元年居夔州时所写，此时杜甫的生活比较安定。小至：冬至日的前一天。13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首联是说冬至到来，白昼变长，阳气渐舒，这就意味着春天也即将到来。B．第三句写刺绣女工因白昼变长而可以多绣几根彩线，显示出节气的变化。C．颈联描写了春日景致，岸边柳条嫩绿，山中腊梅迎寒开放，充满生机。D．全诗围绕“小至”来写，叙事、写景、抒情三者兼备，富有生活情趣。14．尾联表达了诗人怎样的思想情感？请简要分析。【答案】13．C14．①冬至这一节气的到来和眼前景物让诗人联想到了故乡，诗人内心涌起对故乡和亲人的思念之情；②想到故乡和异乡的景物没有什么不同，诗人举酒尽兴，体现了诗人乐观豁达的胸襟和享受生活的情怀。【解析】13．本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题C项，“描写了春日景致，岸边柳条嫩绿，山中腊梅迎寒开放”赏析有误，“小至”说明诗句描述的是冬日景象，颈联中的“待”“将”“欲”都说明是即将进入春天，但春天还没有到来。颈联描写的是冬天里孕育着春天的景象。故选C。14．本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此类题目，首先要分清楚诗句中哪些写景，哪些写事，哪些写情；其次要结合整首词弄明白作者的感情是什么，进而深入理解诗句的含义与作者的思想感情。本题虽问尾联表达了诗人怎样的思想情感，但仍要结合全诗来理解。律诗的结尾一般直接表明诗人的思想情感，但也是在前面写景叙事的基础上进行。全诗紧紧围绕“小至”这一时令，叙事、写景、抒情，充满着浓厚的生活情趣。首联是说冬至后白昼渐长，阳气渐舒；冬至既到，春天也就不远了。颔联承接首联第一句，写刺绣女工因白昼变长而可多绣几根五彩丝线，用来测时令变化的律管已飞出了浮灰，预示着新的节气到来。颈联写河边柳树即将泛绿，山上的梅花冲破严寒将要绽放，生动地写出了冬天里孕育着春天的景象。尾联写眼前景物唤起了诗人对故乡的回忆，诗人虽然身处异乡，但这里的景物与故乡的没有什么不同，因此，让小儿斟上酒来，一饮而尽，体现了诗人闲适的心情和乐观豁达的胸襟。【点睛】诗歌鉴赏题目首先要读懂诗歌，读懂诗歌要知人论世、把握时代背景、诗中的情景关系、题目、注释等。古代诗词中常见的思想情感有：:1、忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建功报国。有表现建功立业的渴望的，有表示保家卫国的决心的，有体现报国无门的悲伤的，有反映山河沦丧的痛苦的，有抒发年华消逝、壮志难酬的悲叹的，也有揭露统治者穷兵黩武的，也有畅谈理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的。4、生活杂感。有写寄情山水田园的悠闲的，有发昔胜今衰的感慨的，有抒借古讽今的情怀的，有悲青春易逝的伤感的，有愁仕途失意的苦闷的，有告慰平生的喜悦的。5、长亭送别。有写依依不舍的留念的，有发情深意长的勉励的。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。别常征君杜甫儿扶犹杖策，卧病—秋强。白发少新洗，寒衣宽总长。故人忧见及，此别泪相望。各逐萍流转，来书细作行。【注】本诗作于唐代宗永泰元年（765），时杜甫在云安(今重庆云阳）养病。征君：古代未曾做官的人。见及：前来问候。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．首联上句极言自己病体之弱，“儿扶”还须“策杖”；下句极写卧病时间之长，超过“一秋”。B．颔联叙写自己由于久病无力，近来很少梳洗白发；身体消瘦，寒衣穿在身上也显得又宽又长。C．颈联点题：故人担忧“我”的病情，特来问候；临别之际，彼此伤心，相对泪下，黯然神伤。D．此诗前几句自叙病态，凄恻动人；后几句送别常征君，情深意挚。全诗层次分明，章法谨严。16．这首诗的最后两句有何含意？请简要分析。【答案】15．B16．（1）意为分别之后，两人各自追逐浮萍，四处漂泊辗转，别忘了在来信中细说别后详情。（2）诗人以浮萍为喻，表达了对自己和常征君漂泊不定境遇的同病相怜，以及对别后能经常收到常征君音信的期盼。【解析】15．试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题B项“由于久病无力，近期很少梳洗白发”不正确。“白发少新洗”意为发白且越来越少，极言衰病之甚。故选B。16．试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的语言和内容，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，本题题干是“这首诗的最后两句有何含意？请简要分析。”解答本题首先理解这两句诗的内容，然后分析诗句中蕴含的情感，诗的最后两句的意思是分别之后，两人各自追逐浮萍，四处漂泊辗转，别忘了在来信中细说别后详情。这两句诗中的“逐萍”意为追逐浮萍，以浮萍为喻，写出了作者和朋友就像那浮萍一样四处漂泊，达了对自己和常征君漂泊不定境遇的同病相怜。“细作行”意为“别忘了在来信中细说别后详情。”表达了别后希望能经常收到常征君音信的期盼以及对朋友的思念之情。【点睛】综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。阅读下面这首宋诗，完成下列小题。九日①范仲淹欲赋前贤九日诗，茱萸相斗一枝枝。可怜宋玉情无限，争似②陶潜醉不知。绿鬓爱随风景变，黄华能与岁寒期。登高回处狂多少，笑杀襄阳拍手儿③。[注]①本诗为作者被贬邓州时所作。②争似：怎似。③襄阳拍手儿：语出李白《襄阳歌》“襄阳小儿齐拍手，拦街争唱《白铜鞮》”，这两句诗写的是李白自己的醉态被襄阳小儿笑话。17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．诗人重阳登高，触景生情，想到了前贤在此时节写的诗篇，不由得诗兴大发。B．本诗与《九月九日忆山东兄弟》都运用了茱萸这一意象，但表达的情感不同。C．诗人将宋玉和陶潜作对比，是为表明自己愿像陶潜那样远离官场，回归田园。D．本诗最后两句借用了“襄阳拍手儿”的典故，意在突出诗人豪放不羁的形象。18．“绿鬓爱随风景变，黄华能与岁寒期”两句有何含意？请简要分析。【答案】17．C18．①“绿鬓”即青丝，借指青年；“黄华”即菊花，喻指诗人自己。②这两句的意思是，青年人喜欢追随时俗，而自己偏偏喜欢像微寒的菊花一样直面困境。③表达了诗人身处逆境仍乐观向上的生活态度。【解析】17．本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。本题C项，“是为表明自己愿像陶潜那样远离官场，回归田园”错误，诗人未将宋玉和陶潜作对比，也未表明自己愿意像陶潜那样远离官场，回归田园。故选C。18．本题考查学生诗歌炼句的基本能力。综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。“绿鬓爱随风景变，黄华能与岁寒期”中的“绿鬓”即青丝，借指青年；“黄华”即菊花，喻指诗人自己，“绿鬓爱随风景变，黄华能与岁寒期”两句写的是偏偏喜欢像微寒的菊花一样直面困境，极其鲜明展现出诗人身处逆境但始终积极进取的人生情怀，展现出一种乐观豁达的人生态度。【点睛】诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。阅读下面的唐诗，回答问题。早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。19．“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。20．蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。【答案】19．①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。20．①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。【详解】（1）试题分析：本题题干是“‘江回两崖斗，日隐群峰攒’中的‘斗’‘攒’两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。”是考查学生炼字能力。炼字题首先要解释字在诗句中含义，如果有修辞手法，要指出该字运用的修辞。然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表达的情感。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。而“攒”字山峰相连，好像攒集在一起，写出来山峰的密集、重叠。点睛：该题考查诗歌的炼字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。答题步骤：第一、解释该字在句中的含义；第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；第三、点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；第四、点明效果。如“斗”字凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。（2）试题分析：本题题目是“蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说‘不觉蜀道难’？请结合全诗，谈谈你的理解。”这是考查学生把握诗歌内容，对诗歌进行个性化解读能力诗歌的最后一联“此行为知己，不觉蜀道难”，前半句已经说明了一个原因，自己此行的目的是为看望知己好友，所以不觉得“蜀道难”，再看诗歌的前部分内容，首联写自己一大早驱车进入五盘岭。然后写自己看到景色：江水回旋在耸峙欲错，犹如两兽相斗的崖石间，太阳还没有出来，峰峦密集好像聚赞在一起。烟霭中的山色一片苍翠，高耸的树木下，阴沉幽暗。在松树稀疏的地方露出了一座孤单的驿站，江边的回滩上长满了密密的鲜花，，从字里行间，可以看出诗人对所观之景的喜爱之情，虽然看到的景奇险，但是是感到富有情趣。所以就不觉得道路艰难了。阅读下面这首宋词，完成各题。醉落魄·席上呈元素①苏轼分携如昨，人生到处萍飘泊。偶然相聚还离索。多病多愁，须信从来错。尊前一笑休辞却，天涯同是伤沦落。故山犹负平生约。西望峨嵋，长羡归飞鹤②。【注】①元素：杨元素，是苏轼同乡和故友。②归飞鹤：《搜神后记》中记载，丁令威，本辽东人，学道于灵虚山，后化鹤归辽。21．下列对这首词的赏析，不正确的一项是A．词人感慨人生如浮萍在水，为漂泊而“多病多愁”，一开始便是错误。B．词一开头，就点明离别如在昨天，写出了临别依依、难舍难分的感情。C．天涯沦落，不妨放怀一笑。词人达观洒脱，以“尊前一笑”劝慰友人。D．词人客中送友，取境阔大，声调嘹亮，情虽抑郁但不萎靡，情味独特。22．词的后三句表达了怎样的思想感情？请结合词句简要分析。【答案】21．C22．这三句化用丁令威化鹤归辽的典故，表达了词人归隐故乡的意愿。词人把峨嵋作为故乡及故乡美景的代表，“犹”“长”二字写出了一种长久的期待与内心的渴望。【解析】21．本题考查学生对诗歌相关内容的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。C项，“词人达观洒脱”错误，应该是词人故作达观，劝友人尊前对饮。故选C。22．本题考查学生把握诗歌情感的能力。解答此类题，不仅要借助诗词的字，词，句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：上次的分别还如昨天的情景一般清晰，感叹人生到处漂泊，就像浮萍一样。虽然偶尔会相聚，但终究朋友还是要离散各地。这多愁多病的身体，在等待朋友的消息中愈发消瘦了。这杯离别的酒不要推却了，你我都是辗转外郡之人，漂泊不定。虽辜负了归隐故乡的约定，可我总是西望峨眉山，期盼着归隐的日子。上片感慨人生，本如浮萍在水，为飘泊而“多病多愁”，一开始便是错误。下片劝慰友人，天涯沦落人，不妨放怀一笑。全词写得流利俊爽，而情意深长，旷达之中又含伤感，曲折细腻地表达了饯别时的复杂心情和长期宦游在外的强烈的思乡之情。“故乡犹负平生约。西望峨嵋，长羡归飞鹤”，从当年兄弟相约早退到写此词时，已经过去了十四个年头，“犹”、“长”二字便写出了一种长久的期待与内心的渴望。词人把“峨嵋”作为故乡及其美景的代表，从反面运用了“化鹤归辽”的神话故事，以“西望峨嵋、长羡归飞鹤”的艺术形象，表达了归隐的素愿以及对故乡的深情。不过，下片所写并非当时思想的全部，也不能因此引出词人向往恬退的结论。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误。阅读下面两首唐诗，完成下面小题和张仆射塞下曲(其一)①卢纶鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧②。独立扬新令，千营共一呼。和张仆射下曲(其四)卢纶野幕敞琼筵，羌戎贺劳③旋。醉和金甲舞，雷鼓动山川。【注】①《塞下曲》共六首，是户纶在浑瑊幕府中写的，大多颂扬中唐名将浑瑊，这里选的是其中两首。②鹫翎:猛禽的长羽毛。金仆姑:箭名。蝥弧:旗名。③贺劳:庆贺慰劳。23．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是A．这两首诗写人很有特点，或写战具或写场景，然后再引出将军，都使用了烘托这一手法。B．诗人善于选用形象而又概括的语言，如“扬”“舞”二字，很好地勾勒出人物的典型动作。C．其一重点描写军容的强盛，其四则着意展示凯旋的欢乐，两诗在内容上有一定的连贯性。D．“千营共一呼”“雷鼓动山川”两句，一写将土们战前准备充足，一写战后仍高度警觉。24．这两首诗通过不同的场景，刻画了浑瑊将军不同的形象。请结合诗句简要分析。【答案】23．D24．①其一场景：将士们装备精良，佩挂弓箭，高树战旗，听浑碱将军发号施令，干营士兵同声欢呼。诗歌通过军容强盛，士气高涨，烘托将军军纪严明，指挥有方。②其四场景：将士们凯旋，边地兄弟民族在帐幕外设宴庆贺。描绘了将军“醉和盒甲舞”的底乐神态，写出了广受兄弟民族爱戴、支持的将军形象，洋溢着民族间和睦团结的气氛。【解析】23．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法．再对照选项一一确认，得出答案。D项，“雷鼓动山川”是军民同贺，不是“写战后仍高度警觉”。故选D。24．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的意境的作用。这道题考的是场景描写对人物形象塑造的作用。首先要读懂这两首诗，分析两首诗中不同的场景描写，然后分析不同场景下人物形象的不同。《和张仆射塞下曲(其一)》歌咏边塞景物，描写将军发号时的壮观场面。前两句用严整的对仗，刻画了出将军威猛而又矫健的形象。后两句写发布新令。将军岿然独立，只将指挥令旗轻轻一扬，那肃立在他面前的千营军士，就齐声发出呼喊，雄壮的呐喊之声响彻云天、震动四野，显示出了豪壮的军威。“独立”二字，使前两句中已经出现的将军形象更加挺拔、高大，并且与后面的“千营”形成极为悬殊的数字对比，以表明将军带兵之多，军事地位之显要，进一步刻画了将军威武形象。那令旗轻轻一扬，就“千营共一呼”，在整齐而雄壮的呐喊声中，“千营”而“一”，充分体现出军队纪律的严明，以及将军平时对军队的严格训练，显示出了无坚不摧、无攻不克的战斗力。《和张仆射下曲(其四)》描写边防将士取得重大胜利后，边地兄弟民族在营帐前设宴劳军的场面，气氛热烈融洽，描绘了将军“醉和金甲舞”的快乐神态，写出了广受兄弟民族爱戴、支持的将军形象，洋溢着民族间和睦团结的气氛。赞颂了边地人民和守边将士团结一心，保卫国家安宁与统一的豪迈气概。将士们凯旋，边地兄弟民族在帐幕外设宴庆贺。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。《和贾至舍人早朝大明宫之作》岑参鸡鸣紫陌曙光寒，莺啭皇州春色阑。金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官。花迎剑佩星初落，柳拂旌旗露未干。独有凤凰池上客，阳春一曲和皆难。25．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．这首以咏“早朝”为主题的唱和诗,写景极尽铺张，氛围渲染庄严，对仗精工典丽。B．颔联中“金阙”“玉阶”，其辞藻富丽堂皇，正适合表现皇宫的金碧辉煌和雕栏玉砌。C．颈联将“花迎剑佩”“柳拂旌旗”的场面与“星初落”“露未干”的时间融汇成一体。D．尾联直抒胸臆，表达诗人内心的真实感受，充满对当今皇上的赞颂之情和恭敬之态。26．诗的首联起笔不凡，匠心独运。请结合相关诗句作简要分析。【答案】25．D26．①写“鸡鸣”“曙光”，交待早朝上路的时间，点题巧妙而又自然。②从视觉、听觉、感觉等不同角度进行描写，既写所见之“曙光”“春色”，又写所闻之“鸡鸣”“莺啭”，甚至写到身心所感觉之“寒”，准确地抓住了暮春时节清晨之时景物和气候的特点。2分）③起句构思巧（或用词巧）。“寒”“阑”都有冷色低沉之感，作者用在这里，让人不觉得冷涩，与前后描写（或用词）结合，给人清醒、催人早去上朝的感觉。【解析】25．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D项，“对当今皇上的赞颂之情和恭敬之态”表述有误，尾联既有对贾至的恭维，也有自己的谦逊，还有和诗不易的尴尬。D错误。故选D。26．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。作者在早朝途中的所见所闻写起。这两句是说，诗人早朝上路之时，听见雄鸡正在报晓，看到东方刚微露曙光，觉得天气仍有些凉意；时值暮春三月，流莺百啭，在这京都之内不时可闻其鸣。首句写“鸡鸣”、“曙光”，交待早朝上路的时间，点题巧妙而又自然。在时间概念上也比贾至原诗首句“银烛朝天紫陌长”的笼统交待显得确切。次句写“莺啭”、“春色”，描绘京城暮春时节清晨的景色，呼应贾至原诗第二句“禁城春色晓苍苍”的写景。两相比较，贾诗所写之春景比较模糊，形象不鲜明，“春色晓苍苍”，艺术感染力实际上并很不强。究其原因，即在于拂晓之时天色尚暗，描写此时景物仅仅诉诸于视觉印象，其难度较大。岑参深谙其中奥秘，故其诗首联写景时，既写其所见之“曙光”、“春色”，又写其所闻之“鸡鸣”、“莺啭”，甚至写到其身心所感觉之“寒”，给人清醒、催人早去上朝的感觉。准确地抓住了暮春时节清晨之时景物和气候的特点，从视觉、听觉、感觉等不同角度进行描写，艺术感染力自然就强了不少。【点睛】赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。远游①杜甫贱子何人记，迷芳著处②家。竹风连野色，江沫拥春沙。种药扶衰病，吟诗解叹嗟。似闻胡骑走，失喜问京华。【注】①本是作于唐代宗广德元年（763），诗人时在梓州（今四川三台）。②著处：处处，到处。27．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．首联叙远游之迹：远游多年，迷失方向，处处为家，因此，对远方的儿子非常惦记。B．颔联描写远游之景，即景寓情，以飘摇动荡的风竹、江沙来隐喻自己的人生际遇。C．颈联述远游之事：强扶衰病之躯种药，借吟诗来排解嗟叹，字里行间充满悲苦之情。D．全诗融叙事写景抒情于一体，层次分明，章法谨严，颇能体现杜诗沉郁顿挫之风。28．诗的最后两句有何含意？请简要分析。【答案】27．A28．①意为恍惚中听到胡骑(安史叛军)逃走的消息，抑制不住内心的喜悦，打听起京城的情况；②表现了诗人虽流落异乡，贫病交加，但仍关心时事、忧国忧民的可贵品质。【解析】27．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“对远方的儿子非常惦记”不正确。“贱子”是诗人的自称。“贱子何人记”是说谁还记得自己呢。故选A。28．本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。本题，“似闻胡骑走，失喜问京华”，此诗乃广德元年春作。传言未确，故云“似闻”，可见其抑制不住内心的喜悦，打听起京城的情况。不觉失喜，犹云失声失笑，着一“失”字，从前之揣摩忧虑，当日之惊疑踊跃。可知，诗人抑制不住内心的喜悦，打听起京城的情况。题目“远游”，说明诗人正流落他乡，诗句“种药扶衰病”，“种药”补贴家用，“衰病”体衰多病，可见诗人虽流落异乡，贫病交加，但仍忧国忧民。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。【注】许道宁：北宋画家。29．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。30．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？【答案】29．C30．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。【解析】29．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。30．此题考查把握诗歌句子含义、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》、《关山密雪图》、《秋山萧寺图》传世。31．下列对《定风波》的理解与赏析，不恰当的一项是定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。A．“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，意即风雨骤至，盖顶而来，穿林打叶，声声入耳，然而诗人却且吟且啸徐步向前。B．“一蓑烟雨任平生”中“一蓑”意思即“一阵”，烟雨弥漫，冒着漫天风雨，漫步在崎岖的旅途上，任其自然，乃是平生的惯常经历。C．“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”，意思即骤雨已过，云开天晴，春风料峭，略带寒意，前路山头，夕阳斜照，诗人原来的酒意经过风雨的洗礼，早已消散了。D．“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，讲诗人沐浴着雨后的凉爽，回望刚刚过去的风雨萧瑟之处，则已是云消雾散，斜阳也收敛了光辉。【答案】B【详解】本题考查学生对诗词的综合鉴赏能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。题干要求选出“理解不恰当的一项”，B项，“‘一蓑烟雨任平生’中‘一蓑’意思即‘一阵’，烟雨弥漫，冒着漫天风雨，漫步在崎岖的旅途上，任其自然，乃是平生的惯常经历”赏析错误，“一蓑烟雨任平生”中“一蓑”是“一袭蓑衣”之意，本句诗人之意是披着蓑衣在雨中漫步。故选B。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。和寇十一晚登白门①陈师道②重楼杰观屹相望，表里山河自一方。小市③张灯归意动，轻衫当户晚风长。孤臣白首逢新政，游子青春见故乡。富贵本非吾辈事，江湖安得便相忘！【注】①寇十一:即寇国宝，从陈师道学。白门，徐州城门名。②陈师道，北宋诗人，元祐初期，因苏轼等人举荐，曾任徐州教授，其政治上接近元祐党人。本诗作于元符三年春天，宋哲宗死，徽宗即位，之前反对变法、遭严酷打击的元祐党旧臣逐渐被召回。③小市:徐州地名。32．下列对本诗的赏析，不正确的一项（）A．首句写登城所见的雄伟壮丽之景，“屹相望”写出了楼观高耸对峙的样子。B．第二句写徐州城的地理形势，此处有山河天险作为屏障，堪称一方重镇。C．第四句写诗人回家之后伫立门前，晚风吹动衣衫，顿生凉意，让人怅惘不已。D．诗题中的“和”字表明这是一首和诗，应是诗人为酬答寇十一同题材的诗而作。33．这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。【答案】32．C33．①诗人登楼观览的轻松愉快。前两联写诗人登上城门饱览山河风光，直到小市张灯才萌生归意，意兴盎然，轻松愉悦。②政局变化、旧友回乡的欣慰喜悦。颈联写元佑党人喜逢新政被召回，被流放贬谪的朋友终于能重回故乡，诗人为此感到喜悦。③想要归隐江湖又不甘心退出仕途的矛盾心情。尾联写明知自己与富贵无缘，却又不能忘怀功名，自由自在归隐江湖。【解析】32．本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C项，“让人怅惘不已”不当，从诗中来看，“轻衫当户晚风长”，意思是“身穿薄薄衣衫站立在当门，晚风吹来只觉得分外悠长”，此时诗人的心情应该是轻松愉悦的。故选C。33．本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。诗歌描述了诗人登白门楼的所见所思。诗歌上半段写登临的情况，下半段写归来后的感触，“重楼杰观屹相望，表里山河自一方”写出自己登楼的畅快之感，突出诗人对徐州城雄伟壮丽之景的赞叹；“小市张灯归意动，轻衫当户晚风长”因看到小市上了灯，诗人才萌动了归意，可见其游兴之浓，乘着和煦的春风回到家门，然而诗人的意兴仍然未尽，故伫立门前，让晚风吹拂着轻衫，表现诗人洒脱而轻松；“孤臣白首逢新政，游子青春见故乡”写出了时局变化，诗人好友流放期结束，能够回到家乡，诗人为流贬远方的朋友可以北归，内心感到十分之舒畅；“富贵本非吾辈事，江湖安得便相忘”流露出既向往无拘无束的生活，又留恋仕途，功名之心难忘的矛盾的心情。【点睛】鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。阅读下面这首清诗，完成后面的题目。松树塘万松歌[注]（节选）洪亮吉千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。千松万松同一松，干悉直上无回容。一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日。好奇狂客忽至此，大笑一呼忘九死。【注】嘉庆四年，诗人上书抨击时弊，触怒皇帝，被遣戍新疆伊犁。本诗作于诗人途经松树塘后。34．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．开头四句描写峰陡松直的画面，“无蒙茸”的景象衬托出山峰青松的奇异。B．五、六句用青烟来比喻山峰上的青云，用白雪来比喻山峰，写景生动形象。C．诗中青、白、红、墨的色彩对比令人应接不暇，为松树塘蒙上了一层神奇色彩。D．诗人所写的边塞风物是亲眼所见的，奇妙真实，与岑参的边塞诗有相通之处。35．请结合全诗，简要分析诗人“忘九死”的主要原因。【答案】34．B35．①景致吸引。诗人初次见到奇伟瑰丽的西域美景，沉醉其间，忘却了被贬流放的痛苦。②性格狂放。诗人自称“好奇狂客”，豁达豪放，不惧坎坷磨难，早已将生死置之度外。③秉性刚直。诗人虽处困境，却因青松的笔直向上，激发起奋发进取、坚守气节的决心。【解析】34．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。B项，“用白雪来比喻山峰”错，应当是比喻白云。故选B。35．本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。题干要求“简要分析作者‘忘九死’的主要原因”，主要原因分为主观原因与客观原因。（1）本诗描写“松树塘”之“万松”，则“景致吸引”从而诱发“遗世独立”“羽化登仙”的感受，这是客观原因。（2）一般人见到如此景致，未必如此动情，但诗人是“好奇”“狂客”，其性格特质与众不同，更容易沉醉于诗意的境界，这是主观原因。（3）青松是古人常常描写和赞美的重要意象，本诗写出万松之自然奇观，但万松之“干悉直上无回容”，无疑更让“被遣戍新疆伊犁”的诗人感受到坚守气节、百折不挠的人生豪情。夸张一点说，松即是人，人即是松，这是主客观交融的境界，也是诗人“忘九死”的深层原因。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。阅读下面的诗歌，完成后面的题目。鹊桥仙【元】滕宾斜阳一抹，青山数点，万里澄江如练。东风吹落橹声遥，又唤起、寒云一片。

残鸦古道，荒鸡村店，渐觉楼头人远。桃花流水小桥东，是那个、柴门半掩。【注】滕宾，一名斌，生卒不详，大约宋末元初人。曾任翰林学士，出为江西儒学提举。后辞官弃家入黄安（今湖北红安）天台山为道士。36．词的上阕的前三句有哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？37．词的下阕表现了词人怎样的思想感情？请结合词句作简要赏析。【答案】36．上阕出现的意象有：斜阳、青山、澄江。春日傍晚在一道落日的红光映照下，远处的群山只有山峰依然现出点点苍翠之色，一望无际的长江烟波浩渺，清澄的江流舒展在天幕下，宛如一条素练。这三句从大处、远处着眼，状写黄昏时的江天澄静空阔的景象，共同构成了一幅宁静、空阔、幽婉的画面。37．下阕表现了词人想要从冷寂的境地中寻找可以逃避尘世的喧嚣，以求得内心的安宁的隐逸的情怀。【分析】36．本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。首先找出上阕前三句中的意象。上阕的三句出现了三个意象，斜阳、青山、澄江。然后结合这些意象的特点来分析画面。“斜阳”是“一抹”，“青山”是“数点”，“澄江”是“万里”“如练”，作者站在远处，远望夕阳西下的景色，境界开阔，结合上阕后面三句，可知前面寂静，所以前三句描绘了一幅阔大寂静的画面。答题步骤，列出意象，对诗歌描绘的画面加以描绘，最后概括画面的特点。37．本题考查学生鉴赏品味诗歌思想情感的能力。词人在下片前三句“残鸦古道，荒鸡村店，渐觉楼头人远”中描绘了一幅寂静残败的荒村图景，后三句“桃花流水小桥东，是那个、柴门半掩”与前面构成对比，有桃花流水小桥，这恰恰是词人理想中的世外桃源，结合注解可知，作者表达的是为求得内心的安宁隐逸情怀，渴望有一个逃避喧嚣的理想之地的情感。阅读下面这首诗，完成小题。赠钱征君①少阳李白白玉一杯酒，绿杨三月时。春风余几日，两鬓各成丝。秉烛唯须饮，投竿也未迟。如逢渭水猎，犹可帝王师。【注】①征君：征士的敬称。曾被朝廷征聘而不肯受职的隐士为征士，君为尊称。38．下列对这首诗的理解和分析，恰当的一项是（

）A．首联描写暮春时节诗人与钱少阳对饮的图景，恬淡娴静的隐居氛围，既暗扣友人“征君”身份，又表现出两人深厚情谊。B．颔联承接上联第二句，语带双关，既说春光将尽，余日无多，又暗示钱已近暮年；“各”字突出了钱两鬓斑白的特点。C．颈联写典型的隐居生活，其中前句化用“昼短苦夜长，何不秉烛游”，带有一种无可奈何、不得已避世饮酒的感怀。D．尾联反用吕尚渭水垂钓而遇文王的典故，收束全诗，在对钱征君才能称颂的同时，又对他不遇于时的遭遇略感惋惜。39．清代赵翼评此诗时说：“盖才气豪迈，全以神运，自不屑束缚于格律对偶，与雕绘者争长。”你对此如何理解？请结合全诗简要分析。【答案】38．C39．①这首诗任情而写，豪放不羁，合五律大旨而又不为严密的格律所束缚。②就情感而言，本诗饱满雄健，气魄宏大，尤其尾联两句，赞扬钱少阳年老而仍怀出仕建功的抱负，同时也反映了诗人晚年也壮心不已的气概。③就格律而言，总体循五律诗法，如偶句押韵，但在平仄对仗上，又有突破，首联不对而对，颔联对而不对；对仗处工丽自然，不露痕迹；不对处形象鲜明，意蕴宽厚。诗中“一”“绿”“渭”等字，不依平仄。④就结构而言，本诗奔放不羁，开合自如。全诗把人事景、情理物融为一体，以暮春写暮年，以闲适铺垫壮志，先抑后扬，呼应转折中不见斧凿之痕，自然流畅，雄奇跌宕。【解析】38．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误有：意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对等，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的理解和分析，恰当的一项”。A项，“描写暮春时节诗人与钱少阳对饮的图景”表述有误。不是“对饮”，也没有表现“两人深厚情谊”。B项，“近暮年”不准确，已经到了暮年；“各”是说钱和诗人自己两人鬓发都已斑白。D项，“反用典故”“不遇于时”，于文无据，也没有惋惜之意。故选C。39．本题考查学生对诗词综合赏析能力。作答时，先认真阅读题干，清代赵翼评此诗时说：“盖才气豪迈，全以神运，自不屑束缚于格律对偶，与雕绘者争长。”要求学生结合这段话，说一说对诗歌的理解。“才气豪迈”“全以神运”，可以重点从诗人的万丈豪情和奔放情感方面分析。诗人任情而写，豪放不羁，情感饱满雄健，气魄宏大，重点结合尾联两句分析，“如逢渭水猎，犹可帝王师”，赞扬钱少阳年老而仍怀出仕建功的抱负，同时也反映了诗人晚年也壮心不已的气概。但是，本首诗就格律而言，总体循五律诗法，如偶句押韵，但在平仄对仗上，却又有突破，不依平仄，比如“一”“绿”“渭”等字。最后，就结构而言，本诗奔放不羁，开合自如。总之，学生答题时要注意抓住赵翼评此诗时说的话，然后结合诗歌特点分析。40．下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的赏析，不恰当的一项是(

)千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？A．上片由眼前的景象联想到历史上孙权和刘裕的英雄业绩，引发感慨。B．下片开头追述刘义隆草率出兵而溃败的史实，建议当权者挥师北伐。C．结尾词人以廉颇自况，抒发壮志难酬的悲慨与渴望为国效力的雄心。D．作品运用典故自然贴切，寄意深远，历史感怀与现实忧思互相交织。【答案】B【详解】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答本题要先审题，题干是“下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的赏析，不恰当的一项是”，然后在通读全词的基础上，理解词的内容情感以及运用的手法等，最后对选项逐一辨析，选出符合题意的一项。本题B项，“建议当权者挥师北伐”错，应该是以史为鉴，防止重蹈覆辙，避免悲剧再次发生，应该是不建议北伐，是警醒当权者。故选B。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋

来李

贺桐风惊心壮士苦，衰灯络纬①啼寒素②。谁看青简一编书，不遣花虫粉空露？思牵今夜肠应直，雨冷香魂③吊书客。秋坟鬼唱鲍家诗④，恨血⑤千年土中碧。【注】①络纬：名叫纺织娘的小虫。②寒素简陋的院落，也指清贫的人。③香魂：指前代诗人的魂魄。④鲍家诗，指南朝宋鲍照的诗。鲍照曾写过《行路难》组诗，抒发怀才不遇之情。⑤恨血：《庄子》中说：“苌弘死于蜀，藏其血，三年化为碧。”41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句诗人以“壮士”自称，表达了高标自许的情怀，一个“苦”字，为全诗诗眼，奠定了感情基调。B．纺织娘的啼叫声声入耳，衬托出秋日夜晚的荒寒冷寂，面对衰灯，耳听秋声，诗人不禁感慨万千。C．诗人担心自己用竹简辛苦写成的书受人嫉妒而遭毁坏，因为像蠹虫一样粉噬贤者的坏人太多。D．诗人的思想在这样枯寂黯然的夜里被牵扯着，他的肚肠都快要因此而愁直了，悲情溢于言表。42．请参考情感抒发、手法技巧和意境风格三个角度，谈谈本诗和鲍照《拟行路难（其四）》的异同。【答案】41．C42．同：从情感上来看，都表现了作者感叹命运不济，无人赏识的悲凉和痛苦。异：手法上，鲍诗开篇以水比兴，写门阀制度的不合理性，接着直抒胸臆和借酒与歌间接抒情相结合来抒情，而李诗通过桐风、衰灯、寒素、冷香、秋坟、恨血等意象构成一幅凄凉的画面，抒发悲秋之情，兼用肠直和香魂吊客的夸张想象以及典故来抒情；意境风格上，李诗诡谲凄异，鲍诗悲慨激愤。【解析】41．本题考查学生赏析诗歌内容情感的能力。C.“谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹”的意思是“谁会来看我苦心写就并用青简编成的书，让简书不被蠹虫蛀成粉末呢？”，诗人用问句表达的是“自己辛苦写成的书无人看，导致竹简被蠹虫蛀成粉末”，抒发的是无人赏识的悲伤。故选C。42．本题考查学生赏析诗歌情感、手法技巧和意境风格的能力。李诗首句一个“苦”字给全诗定下了基调，颔联以“自己辛苦写成的书无人看，导致竹简被蠹虫蛀成粉末”，抒发的是无人赏识的悲伤。颈联紧接上面两句的意思，诗人辗转反侧，彻夜无眠，深深为世无知音、英雄无主的忧愤愁思所缠绕折磨，似乎九曲回肠都要拉成直的了。诗人痛苦地思索着，思索着，在衰灯明灭之中，仿佛看到赏识他的知音就在眼前，一位古代诗人的“香魂”前来吊问他这个“书客”来了。尾联用典，表面是写鬼唱鲍诗、恨血化碧，实际上是借他人的酒杯，浇自己胸中的块垒。志士才人怀才不遇，这正是千古同恨的事情。鲍诗首两句以水比兴，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。接下四句，诗人转向自己的心态剖白：他并没有直面人间的不平去歌呼呐喊，而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点，来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱；继而又以“酌酒以自宽”来慰藉心态失去的平衡；然而，举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了。诗的结尾，作者吐出真情，“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”，将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。可见从情感上来看，两首诗都表现了作者感叹命运不济，无人赏识的悲凉和痛苦。李诗寄情于物，以桐风、衰灯、寒素、冷香、秋坟、恨血等意象构成一幅凄凉的画面，抒发悲秋之情；兼用肠直和香魂吊客的夸张想象以及鲍诗、恨血的典故来抒情，感叹命运不济，报国无门，写尽了作者心中的悲凉和痛苦。鲍诗起首两句以水比兴，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性；接着诗人转向自己的心态剖白；又借酒与歌间接抒情；尾联更是直抒胸臆，将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。可见手法上，鲍诗开篇以水比兴，写门阀制度的不合理性，接着直抒胸臆和借酒与歌间接抒情相结合来抒情，而李诗通过桐风、衰灯、寒素、冷香、秋坟、恨血等意象构成一幅凄凉的画面，抒发悲秋之情，兼用肠直和香魂吊客的夸张想象以及典故来抒情。李诗以浪漫主义的以幻写真的独特手法，在深远的悲愤和瑰丽奇特的艺术形象间达到了和谐的统一，体现了李贺诗歌诡谲凄异的风格。鲍诗则抒写诗人在门阀制度重压下