青蛙卖泥塘-部编版语文二年级-下册优质课课件

第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测青蛙卖泥塘21老师看到一张很特别的布告，你们想看吗？

布告

本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。青

蛙下面我们就去看看是怎么回事吧！1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标季颖

历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997年赴日本留学。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》、《树的孩子》、《青蛙买池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙买池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。译书有《小百百》、《伯伯的伞》、《我的图画书论》(松居直著季颖译湖南少儿1997年7月)等。走近作者

点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？

读一读

màipáiyāokēngtǐngshūjí卖泥塘牌子吆喝水坑挺舒服采集bōsǎyīnguànquēzāiyǒnglèng播撒绿茵茵灌足缺点栽树游泳愣住

检查自读情况pái

hē牌喝挺我会认坑sǎquēyīnyǒng撒茵播灌缺kēngshūbōmài卖集lèng愣舒jítǐng泳guànlàn烂yīng（应该）

yìng（答应）应sǎ（撒种）sā（撒赖）撒多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。本文讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境。说一说课文主要写了什么？蛙wā书写指导：左窄右宽，第五笔是提，“圭”的第二、四横长，竖在一条直线上。部首：虫组词：青蛙牛蛙造句：青蛙是庄稼的好朋友。音序：W结构:左右

我会写卖mài书写指导：“十”稍小，竖在竖中线上，横钩要宽，“头”的撇画舒展。部首：十组词：买卖卖菜造句：国家禁止买卖个人信息。音序：M结构:上下

搬bān书写指导：“舟”窄长，撇画舒展，“又”的捺画舒展。部首：扌组词：搬家搬迁造句：这个周末我要搬家了。音序：B结构:左右

倒dào书写指导：左窄右宽，“至”的竖在竖中线上，最后一笔是提。部首：亻组词：倒是倒吊造句：小明说的倒是有几分道理。音序：D结构:左中右

籽zǐ书写指导：左右同宽，“米”的捺变点，“子”的横长。部首：米组词：草籽花籽造句：草籽种在地里就会长出小草来。音序：Z结构:左右

泉quán书写指导：“白”稍宽，“水”的竖钩在竖中线上，捺画舒展。部首：水组词：泉水泉眼造句：山涧的泉水很是清凉。音序：Q结构:上下

破pò书写指导：左窄右宽，“皮”的撇画舒展。部首：石组词：破开破坏造句：爷爷破开竹子夹篱笆。音序：P结构:左右

应yīng书写指导：第三笔撇画舒展，最后一笔横稍长。部首：广组词：应该应当造句：这个时间老师应该快来了。音序：Y结构:半包围

泥塘：吆喝：舒服：播撒：尽情：理解词语烂泥淤积的洼地。例句：爸爸在泥塘里种满了荷花，泥塘变成了荷塘。大声喊叫或叫卖。例句：街上卖煎饼的大爷吆喝的声音很好听。身体或精神上感到轻松愉快。例句：这种天气让人觉得很舒服。撒播，撒。例句：老师播撒的是知识的种子。尽量由着自己的情感,不加拘束。例句：小朋友们在音乐中尽情的跳着，唱着。

忽然突然两个词都形容都用在没想到，出乎意料的情况下。“突然”是表示情况在很短的时间里发生，突如其来，令人觉得很意外，一时无法应付。“忽然”有表示事情很快地发生或变化的意思。但比起“突然”，令人意外的程度小一些。①忽然一他正要出去，忽然下起大雨来了。②突然一他来得很突然。辨析词语相同点：不同点：造句：再读课文：边读边想，课文可以分成几段？第一部分(第1自然段)不满现状。写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。第二部分(第2－10自然段)卖泥塘。写青蛙卖泥塘的过程。第三部分（11、12自然段）不卖泥塘。写青蛙的泥塘改建得如此好，青蛙不舍得再卖泥塘了。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了美好的环境要靠我们勤劳的双手创造。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时青蛙卖泥塘211.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为什么卖不出去？（重点）3.使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造

的。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：读了本文，你得到了什么启示？串珠问题：1.一读：读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？2.二思：小动物们分别给青蛙提出了什么建议？3.三品：青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？4.四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？读了《青蛙卖泥塘》你受到了什么启示？边听边想听录音回顾课文青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。这是对青蛙的什么进行描写？你了解到了什么？心理描写于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。“竖起、写着”说明青蛙要卖泥塘的决心很大。“竖起、写着”说明了什么？“大声吆喝”写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。你从“大声吆喝”中体会出了什么？语言描写“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。老牛的语言描写，写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。这是对老牛的什么进行描写？你体会出了什么？语言描写一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”积累写出几个和“打打滚”结构相似的词语。________________________________________踢踢腿跑跑步说说话扫扫地于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。“采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。“绿茵茵”，写出了泥塘开始变得美了。你从这里体会出了什么？动作描写阅读方法解密：心理描写概念：心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。好处：通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。表现手法：心理描写方法包括：内心独白，一般带有“想、心说”；用梦幻发出内心的呼唤，一般带有“似乎看见，似乎听到”；还有通过景物自然折射内心感受。积累绿茵茵是表示颜色的ABB式的词语，我还能写出这样的词语：________、________、________。红彤彤金灿灿黄澄澄青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”“又”说明青蛙并没有因为老牛没买泥塘而气馁，继续卖泥塘。“又”说明了什么？语言描写这是对野鸭的语言描写。“好是好”是野鸭对池塘的评价，“池塘里的水太少了”写出了野鸭的建议。这是对野鸭的什么描写？你体会出了什么？语言描写一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。此处的省略号省略了什么？“栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。你从这句话中体会出了什么？动作描写于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？“愣住了”，说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。

这是个什么句子？你体会出了什么？心理描写、反问于是青蛙不再卖泥塘了。因为泥塘很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。青蛙为什么不卖泥塘了？同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：从课文中我们得到的启示是：劳动可以创造美好的生活环境。读了本文，你得到了什么启示？1.一读：读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。串珠问题：2.二思：小动物们分别给青蛙提出了什么建议？老牛建议种草，野鸭建议引水，小鸟建议种树，蝴蝶建议种花，小兔建议修路，小猴建议盖房。3.三品：青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？青蛙在泥塘的周围种了草，把山上的泉水引到泥塘，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。4.四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？青蛙的泥塘变成一个有树，有花，有草，让人享受快乐生活的好地方了，所以青蛙决定不卖泥塘了。青蛙卖泥塘卖泥塘接受建议  老牛——种草野鸭——引水小鸟——种数蝴蝶——种花小兔——修路小猴——盖房子小狐狸……不卖泥塘课文结构不满现状环境优美本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。告诉我们：美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。课文主旨讨人喜欢的勤劳的小老鼠小老鼠不爱劳动，大伙都叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”。小老鼠当然不愿意别人这么叫他，可又有什么办法呢，他确实不爱劳动呀。春暖花开，小老鼠在门口玩，一只乌龟背着一袋东西，吃力地走来。到了跟前，乌龟放下袋子，说：“小老鼠，麻烦你了。亲戚送我一袋花生，我家离这里还好远，我实在背不动啦。我想先寄放在你家里，以后来取，行吗？”“行！行！”小老鼠爽快地答应着，和乌龟一起把花生抬进了屋。推荐阅读乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊，真香啊！他的口水顿时嘀嗒嘀嗒落下来。“不能馋，这是别人的东西，不能吃！”小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点也不听话，反而流得更多更快了。“唉，真没办法！”小老鼠打开袋子，吃了几粒花生。第二天，小老鼠看着花生，口水又流出来。他啪啪啪用力打自己的嘴巴：“昨天不是尝了吗，怎么还馋？不能馋！”可是不顶用，口水仍越流越多。“唉，真没办法！”小老鼠又打开袋子，吃了几粒花生。一天又一天，每天小老鼠都忍不往要吃花生。终于有一天，花生米只剩小半袋了，这时小老鼠慌了：明儿乌龟来取，怎么还他呀？小老鼠急得吃不香睡不着，想呀想，唯一的办法就是快点把剩下的花生种下，也许能在乌龟来取之前收到花生，还给他。于是，小老鼠在屋后开垦了一块地，播下了花生种子。在小老鼠的精心照料下，种子很快发芽、长苗、结果……成熟啦！小老鼠收回花生，剥出花生米，把乌龟的袋子装得满满的，还剩下好多。“真香啊！”小老鼠吃着自己种出的花生，好不开心，他想：“劳动真快乐，以后我还要种，种花生。种玉米、种土豆……”

就这样，不爱劳动的小老鼠变得爱劳动了。大家也不再叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”，而是亲切地改叫“讨人喜欢的勤劳的小老鼠”。独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。（毛泽东《咏蛙诗》）何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声。（唐张籍《过贾岛野居》）

国学诵读走进中华传统文化【动物谜语】妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。（打一动物）

（谜底：）身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋种,不能缺少它。(打一动物)

（谜底：）身穿鲜艳百花衣,爱在山丘耍儿戏,稍稍有点情况紧,只顾头来不顾尾(打一动物)

（谜底：）青蛙牛

野鸭

这篇课文是一则童话故事，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天