盼(部编版小学语文六年级上册精编课件)

盼16你最盼望的是什么？今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最盼望的是什么？铁凝：1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员、中国文联主席、中国作家协会主席。主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永远有多远》等。走近作者请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示闷mēn(闷热)mèn(胸闷)读一读下面的句子，看看你有什么发现？

果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。.读一读：闷(mēn)热的蒸汽车间里工作的时间长了，总有头昏胸闷(mèn)的感觉。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！【斗篷】【窸窸窣窣】【痱子】【逗引】拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。用惹人的言行，逗弄对方。痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎症性皮肤病。理解词语试着把词语和意思连起来！【葱葱茏茏】【满满当当】【理直气壮】理由充分，说话有气势能让人信服。(草木)青翠茂盛。形容非常满的样子。理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？

本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。我会写嚷酱唇蹦梯篷缩疯瓦甩袖提示：点击生字进入详细讲解。柜喧袖筒书写指导：“衤”窄长，注意第四笔是一短撇，撇和点相接；“由”的中竖要高。袖

xiù结构：左右组词：套袖袖手旁观造句：小明的袖筒上破了一个大洞。音序：X部首：衤我会写斗篷书写指导：“辶”在竹字头下边，捺要长；“夂”要扁宽、撇捺交叉舒展，三横紧凑。篷

péng结构：上下组词：车篷敞篷造句：爷爷经常戴着斗篷遮风

挡雨。音序：P部首：我会写缩着书写指导：要写紧凑。“纟”在“宀”左边，“亻”在“宀”下边，“百”第二笔是一短撇，位置靠左。缩

suō结构：左右组词：畏缩缩短造句：天太冷了，小猫缩着脑袋

不肯出来。音序：S部首：纟我会写疯子书写指导：外边是“疒”，第四笔和第五笔是点和提，要小；“风”的第二笔的弯度要小。疯

fēng结构：半包围组词：疯狗装疯卖傻造句：一个疯子在大街上张牙舞爪。音序：F部首：疒我会写瓦蓝书写指导：竖提的竖长提短，竖下边稍向左拉；横折弯钩稍靠上，弯要大；中间有点。瓦wǎ结构：独体字组词：瓦房瓦解造句：今天阳光明媚，天空瓦蓝

瓦蓝的。音序：W部首：瓦我会写衣柜书写指导：左窄右宽。顶部“木”高，底部“巨”高。柜guì结构：左右组词：柜子鞋柜造句：洗的衣服干了，我把它们折叠好，整齐地放进了衣柜里。音序：G部首：木我会写喧闹书写指导：左窄右宽。顶部“口”低，底部“宣”低。“口”写在横中线部位。“宣”的“日”略扁。喧xuān结构：左右组词：喧哗锣鼓喧天造句：上课铃声一响，喧闹的操场立刻安静了下来。音序：X部首：口我会写甩打书写指导：“月”要宽，撇长，横折钩的折稍短，中间竖弯钩贯穿两横，弯要大一些。甩

shuǎi结构：半包围组词：甩手甩袖子造句：爷爷边走边甩打着身上的

尘土。我会写音序：S部首：叫嚷书写指导：要写紧凑。“襄”中间是三横两竖，下边撇和捺起笔相接，捺上边有一短撇。嚷

rǎng结构：左右组词：吵嚷大嚷大叫造句：我大声叫嚷着到处寻找丢失的小猫。音序：R部首：口我会写酱油书写指导：上边左右匀称，稍扁；“酉”上横最长，下框要扁窄，框里边有一短横。酱jiàng结构：上下组词：面酱豆瓣酱造句：我刚替妈妈买了一瓶酱油。音序：J部首：酉我会写

嘴唇书写指导：“厂”横短撇要长；第四笔的横要长，捺要舒展，“口”在“厂”里面。唇

chún结构：半包围组词：唇舌红唇造句：小明的嘴唇上起了一个水泡。音序：C部首：辰我会写蹦出来书写指导：要写紧凑。“”窄小，“山”稍扁，两个“月”并排，要匀称。蹦

bèng结构：左右组词：蹦跳欢蹦乱跳造句：一只野兔从草丛里蹦出来

快速地逃跑了。音序：B部首：我会写楼梯

书写指导：“弟”的“弓”扁宽，下边竖折折钩的第一个折稍长，第二个折向左收，中竖要长。梯

tī结构：左右组词：电梯梯田造句：同学们下楼梯的时候一定要注意安全，不要打闹。音序：T部首：木我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者大自然的热爱之情。课堂小结本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。课文写了怎么样一件事？有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。“淡绿”“透明”“新”，几个词语描写出雨衣的特点。新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？“立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。换成“雨衣上还有两只袖筒”好不好？不好。“长着”表现出作者对这件新雨衣充满了好奇，这两只袖筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的，非常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞……拓展：“穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同呢？试着写一写。想想课文是通过哪些事情来写“盼”的。画出相关语句。这是课后第1题哦！讨论交流：作者选取许多事情来表达“盼”的心情。(1)特别喜欢新雨衣。(2)“我”白天夜晚都特别关注天气，关注天气预报，盼着变天。(3)放学后，终于下雨了，兴冲冲回到家的“我”又要找各种理由想借出去买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿。(4)晚饭后张望窗外，开始盼雨停，雨停后看到窗外的景色，还是觉得雨滴淋在淡绿色的雨衣上更好看。(5)上学时，下雨啦的狂喜，穿雨衣的理直气壮。“我”得到这样一件新雨衣，是多么盼着穿上它呀！作者又是如何来描述“我”的盼望这一心理活动的呢？请画出有关句子，举出两个例子，说说这样写的好处。这是课后第2题哦！讨论交流：心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！心理活动描写可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？“烤”突出天气晴朗，天很热。为什么说太阳把天烤得这样干呢？作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。“我”盼雨停的心理。我认为写得生动的是后面两句，因为富有真情实感，富有感染力，让人感同身受。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！路上行人都加快了走路的速度，“我”为什么放慢了脚步？“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?“嘟囔”写出了“我”极不情愿的样子，让人感受到“我”希望妈妈能明白“我”的心思的感情。这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚进门的“我”是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙，体现了“我”此时的内心世界，所以不能去掉。作者将自己“盼”的情感形象生动的表达出来，选择不同的事情，将中心意思贯穿在人、事、物的具体表现中，将视觉、触觉、听觉统一起来，引人入胜。运用：如课文第三自然段，仅仅为了表达“我盼望变天”这一情感，选取了昼看云夜观星的小举动，流露出“雨衣的安安静静躺着”的小遗憾和对太阳的炙烤的小埋怨，认为天气预报也是跟自己作对的不同体验作为事情进行描写。仔细读读课文，看作者还选取了哪些事情来表达“盼”的中心意思的。选择不同事情体现中心意思课文结构盼结果：雨点在雨衣上跳跃原因：新雨衣淡绿色透明长着袖筒经过盼变天盼外出盼雨停盼雨点打在新雨衣上渴盼下雨亲近自然本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。课文主旨借助形象化的不同心理体验，表达中心意思本文作者在描写盼望下雨时，成功地将不同的心理体验形象化来具体体现“盼”的心情，即作者把自己想的、感受的、着急的、担心的不同心情生动地写出来，凸显出中心意思。举例：

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。这段文字写出作者盼望雨停，希望明天再下的心路轨迹，细腻生动。练一练：你最近学会了什么游戏？遇到了什么困难？当时是怎样的心理？认真想一想，然后写一写，注意突出心理活动的描写。这篇课文寓情于景，情景交融。语言浅显精炼，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。为我们刻画了一位纯真可爱的小女孩形象。课堂小结读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与大家分享。主题延伸雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你穿一串项链。