幼儿园大班语言找春天教案找春天教案幼儿园大班(六篇)

第页共页幼儿园大班语言找春天教案找春天教案幼儿园大班(六篇)幼儿园大班语言找春天教案找春天教案幼儿园大班篇一让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，理解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜欢春天。考虑到学前班学生年龄较小，认知程度较低，因此课堂中老师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、理论和老师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的理解更全面。⒈感受春天的美妙，体会春天带来的活力勃勃。⒉观察大自然变化的过程，认识春天的特征。⒊学教学难点：感受春天的美妙，体会春天带来的活力勃勃。习儿歌，知道春天动植物的变化和人们穿着的变化。歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件活动过程〔活动过程的表述不必详细到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、根本环节、完毕环节、延伸环节。注：重点表述根本环节〕一、情境引入小朋友们，又一个春天来到了。在这个活力勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开场歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？〔____播放flash〕学生边听边想，然后自由发言。〔这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……〕二、课文学习⒈春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化？〔____播放flash〕学生自由发言。〔有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……〕⒉你喜欢春天的什么景物，为什么？学生自由发言。〔我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到活力勃勃；我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声非常悦耳；我喜欢春天的花……〕⒊春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊！如今就让我们去看一看春天的花、树、草和水，终究是什么样子的？去体会一下春的神奇！〔____录像〕⑴在辞别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的活力。⑵春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好似刚从冬天的束缚中解放出来。⑶春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好似给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好似是点缀在绿草地上的星星。⑷天气暖和了，山上的雪渐渐地开场融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。⒋春天的景物多美丽呀！春姑娘终究对它们说了什么，才使它们变得活力盎然呢？老师来念一念“春天说了些什么”。〔老师范读〕⑴请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。⑵谁能来读给我们听一听。老师指名读。⑶我们一起来念一念吧！学生齐读。⒌请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘终究说了什么话。学生自由发言。〔春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……〕三、体验感悟春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧！春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。⒈你知道什么叫观察吗？观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些？学生答复。〔看、听、闻、尝、摸〕⒉接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。老师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。⒊你找到春天了吗？你发现了什么？学生自由发言。〔春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了……〕⒋〔____flash〕春天是个美妙的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音？你还知道哪些春天的声音？是谁发出来的？学生自由发言。〔春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……〕四、课外延伸今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的理解，也更加喜欢春天了！双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比拟进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教诲”。看到孩子们注意力比拟集中，我决定今天把第一课《找春天》完成。《找春天》这是本单元的第一课，其教学要点是：会认“香”等9个生字，会写“甜”等9个字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，理解春天的特征，感受春天清新和充满活力的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。在学习这篇课文时我首先引导学生通过品读语言文字感受春天就像一个一个羞涩、得意、活泼的小姑娘。我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。因为提早布置了试着背诵课文，课堂上无需花费太多时间积累文本语言，于是我让学生模拟4——7自然段写几句话。开场学生有些茫然，不知该写什么事物，在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风……我给了五分钟时间，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力，我引导学生写的是：柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春天的秀发吧？还有：笋芽儿从地底下钻出来，那是春天的牙齿吧？还有：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天的信使吧？看到孩子们表达的不错，我又临时设计了一个仿说训练，让学生仿第八自然段的最后一句话补充以下句子：她，在。孩子们考虑了一会儿纷纷举手。有的说：她在草地上打滚，在小河里洗澡。有的说：她在树林里漫步，在江河里奔跑。通过教学本课使我感受到其实学前班的孩子也是很有语言潜力的，我们老师要擅长引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表达才能。在教学中我充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的良好语言学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。幼儿园大班语言找春天教案找春天教案幼儿园大班篇二春天是万物复苏、活力勃发的季节，带着幼儿走进大自然，探寻春天活力变化的机密，以促进幼儿获取关于春天的新认知，激发幼儿对大自然和生活的热爱之情。1、通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识。2、利用多种感官感受春天的美妙，利用课件感知春天的特征。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、培养幼儿考虑问题、解决问题的才能及快速应答才能。1、《春天在哪里》音乐磁带。2、多媒体课件。1、老师播放歌曲《春天在哪里》。提问：歌曲里唱的是什么季节?春天有什么变化?(1)幼儿交流自己的看法。(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》，让幼儿验证自己的想法。2、组织幼儿观看多媒体课件，感受春天的特征。提问：如今是什么季节?春天有什么变化?小结：春天来了，小草发芽了，柳树变绿了，花儿都开了，小燕子也飞来了……3、带着幼儿到户外去寻找春天，感受春天变化。引导幼儿说出：我看到的春天;我闻到的春天;我听到的春天等。4、组织幼儿即兴绘画：《我发现的春天》。5、将绘画作品布置成展览，供幼儿互相欣赏并交流。在阅读区，引导幼儿创编儿歌《春天在哪里》，激发幼儿的学习兴趣。根本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达才能的培养。幼儿园大班语言找春天教案找春天教案幼儿园大班篇三新学期开场了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们理解春天来了，激发幼儿们热爱春天情感，保护校园花草树木的习惯。1、引导幼儿感受春天的得意和美丽风光。2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃活力。3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。重点：朗读背诵诗歌。难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。2、录音机一台，空白磁带一盘。3、春天挂图一副。〔1〕带着小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜欢之情。老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让幼儿们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。〔2〕出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？1〕以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的答复下面的问题：〔1〕春天到了天气怎么样？花怎么样〔暖和、开了〕〔2〕杨柳树枝快乐的怎么样？〔笑弯了腰〕〔3〕蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？〔采蜜、授粉〕〔4〕得意的小白兔呢？〔快乐的去吃草〕〔5〕小朋友们说说春天怎么样？〔真好〕〔6〕老师带着幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模拟小动物们做一些动作。2〕幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。3〕指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。4〕带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。5〕播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。6〕齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要保护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模拟植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼得意，引导幼儿擅长用自己的目光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的详细观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助幼儿们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸局部还采用了游戏，起到了很好的教学效果。大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经历意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的理解，所以根据诗歌内容进展朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进展了分组，至于动作是根据他们自己的爱好进展表演的，在很大程度上激发了幼儿们学习诗歌的兴趣，防止了空洞乏味的朗读。缺乏之处在于，没有很好的把握开场环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，防止再出现时间到了，而活动过程没完成幼儿园大班语言找春天教案找春天教案幼儿园大班篇四在幼儿园课程中，数学活动比拟抽象，幼儿难以理解和运用的。我认为，数学知识来于生活，只有找到数学知识与幼儿生活经历的结合点，才能有效地促进幼儿对数学的探究兴趣和认知开展。所以我设想：可不可以在故事载体中整合多元信息，在幼儿感兴趣的故事中找到数学与现实生活的切入点？《春天的》是孩子们非常喜欢的一个童话故事，故事中小动物用打的方式向各自的`好朋友报告了春天降临的信息及春天万物欣欣向荣的美妙景象。为此我设计了“打”为主线的综合活动，通过破译“小动物号码”的方式，开展了一系列的数学探究活动。幼儿的思维也将在活动中自然地实现由“抽象化的数字”到“详细化的食物”这一转变过程。这样既稳固了已有的经历，又拓展了新的生活经历。1、复习10以内的数，可以不受物体的大小及排列方式的影响准确的判断物体的数量。2、理解春天的根本特征，开展幼儿的观察、点数才能以及思维抽象概括才能。幼儿操作的卡片、数字卡片、《找春天》课件、音乐等。一、播放课件《找春天》，引起幼儿兴趣，理解春天的根本特征：冬眠的小熊被春雷惊醒了、冰雪融化了，小草变绿了、花儿也开了……二、幼儿根据故事，理论操作。1、欣赏故事第一局部，师幼一起破译小松鼠家的号码的第一位数。2、幼儿理论操作剩下的。加强理解“什么都没有时”用数字0表示。幼儿动手操作破译小公鸡家的号码。理解物体的数量是不受大小、颜色影响的。3、欣赏故事第二局部：幼儿比赛破译小公鸡家的号码。通过8和5在颜色及排列方式的不同，使幼儿进一步感知数的守恒。4、通过不同物体不同形状数量的比拟，幼儿并理论操作，使幼儿感知物体的数量不受形状、排列方式的影响。三、讨论，拓展比拟两组小动物的号码，老师引领，提升幼儿比照、归纳总结才能。同时结合实际生活〔如：车牌号、楼牌号、门牌号等与幼儿生活密不可分的数字〕进一步激发幼儿对数字的探究兴趣。找一找数字在生活还运用在哪些地方，破译出老师的号码，打告诉老师。幼儿园大班语言找春天教案找春天教案幼儿园大班篇五让孩子在大自然中感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。激发孩子对春天无比热爱的感情。1、通过踏青，并看照片，观察、发现知道春天大自然的变化，2、通过讲述活动，感受春天的美丽3、通过看画面，听歌曲，画一画等活动，激发孩子对春天无比热爱的感情。让孩子感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔、音乐1、谈话激趣。2、播放歌曲：春天在哪里。3、组织孩子在歌曲中找春天。1、预设问题：如今是什么季节？请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的风光。2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。〔柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等〕1、我们在外面发现哪些春姑娘咱们带来了礼物？2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来?3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景〔幼儿用记号笔记录在记录卡上〕1、老师这里还有许多春天的美景，我们2、播放老师拍摄的春天美景，和幼儿一起讨论欣赏3、老师总结春姑娘咱们带来了什么哪些礼物？〔春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物〔冬眠清醒、南迁〕、天气变暖〕1、组织孩子们用画笔，把春天画一画组织孩子合唱：春天在哪里春天到来，就带孩子们来到户外观察大自然的变化。并且我为了让孩子们可以方便观察，我还是决定让他们在户外里面进展探究、观察、寻找。当告知孩子们要到户外去观察，孩子们表现的非常兴奋，一个个都活蹦乱跳的。孩子们总是喜欢自己可以参与其中，动手做一做的事情，我也非常乐意给孩子们安排这样的活动。另外活动前的准备我也考虑过，总觉得，单纯的让孩子们拿着一张纸去画画太缺乏兴趣感了，而且拿着薄薄的纸张在外面作画也非常不方便，所以我就为孩子们提供了垫板和夹子，让铅画纸可以夹在垫板上，果然，在户外的时候看到孩子们行动方便，纸也没有弄碎、弄皱。让孩子们探究就要给孩子们绝对的自由，所以探究前，我就告诉孩子们下去以后可以自己早幼儿园里面到处寻找春天，前前后后都可以找。在我这样的语言引导下，我们的孩子们并没有出现挤在一起的现象，而是自由自在的到出看看、走走、画画，唱唱而我就想是他们的影子，拍摄他们发现的东西，回到教室后给孩子们重新温故而知新。在幼儿园里寻找春天、感受春天。活动完毕后我还有另外一个体会，我们的孩子在自己的亲身探究之下，回到教室后，孩子们在讨论时反而非常安静，没有出现坐不住椅子的现象，我想：这是孩子们感兴趣的事情，他们非常想和同伴分享自己的发现呢！幼儿园大班语言找春天教案找春天教案幼儿园大班篇六1．通过五官宝宝的观察，从不同角度感受春天的特征。2．能大胆、快速地画出五官及春天的风光。3．在合作交流中，体验成功的快乐。4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。5．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。知识准备：1．初步理解有关春天的知识，制作有关春天的展板。2．会唱古诗《春晓》。物质准备:关于春天的图片、圆形的纸、〔眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份〕、蜡笔、水笔。活动过程：一、通过欣赏图片，体验春天的美。1．幼儿边欣赏图