大班语言螃蟹的奇遇教案反思(3篇)

第页共页大班语言螃蟹的奇遇教案反思(通用3篇)大班语言螃蟹的奇遇教案反思篇一《螃蟹的奇遇》多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。知道有些动物有再生的本领。仔细观察画面，理解故事内容，并能用完好的语言表达。一、激趣导入1．出示螃蟹图片，提问：这只螃蟹有什么特别的地方〔这只螃蟹少了一只大螯〕？2．幼儿猜想：〔1〕猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么？〔2〕断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难？二、理解故事1．观看多媒体flash〔螃蟹被捉〕。〔1〕螃蟹的那只大螯怎么会断的〔因为被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯〕？〔2〕没有了大螯的螃蟹好担忧啊！它可能会遇到哪些困难呢〔可能会被同伴欺负；可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度……〕？〔3〕假如你们是螃蟹的朋友，你们会怎么抚慰它呢？〔4〕老师小结：看到螃蟹这么担忧，你们都会抚慰它，你们真是一群有爱心的朋友。2．阅读大图书〔重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节〕。〔1〕重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。①猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢〔可能说“别担忧，我会照顾你的”；可能说“你有什么事情我来帮你做”；可能说“别太着急了，你的伤会好起来的”……〕？②小结〔听画外音〕：壁虎终究是怎么抚慰螃蟹的〔别担忧，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的〕？③提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情？〔观察大图书中的画面〕观察理解“云记号”里的内容：壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的〔原来壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的〕？④壁虎的身体发生了什么变化〔壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领〕？〔2〕幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。〔3〕继续阅读大图书〔螃蟹遇见蚯蚓的情节〕，重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话：①哎呀！这条蚯蚓怎么了？②假如你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么？③过渡：蚯蚓也有再生的本领，不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。④蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本拥有什么不一样？⑤螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的？⑥大图书里什么符号告诉大家，螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的？⑦这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢〔这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情，你们观察得真仔细，发现了大图书上的机密〕？〔4〕幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。①谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话？②小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是它们的表现方式各不一样。三、留疑拓展还有许多动物也有再生的本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发现。大班语言螃蟹的奇遇教案反思篇二《螃蟹的奇遇》1.倾听并理解故事内容，理解动物再生的特殊本领。2.愿意表达自己的想法，并尝试仿编"小壁虎"的话。3.感受动物世界的奇妙，萌发对大自然的热爱。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5.能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。仿编"放心吧，我们都有"。理解动物的再生本领。教学课件《螃蟹的奇遇》音乐《螃蟹歌》各种具有再生才能的动物图片。一．开场局部1．问好：和客人老师打招呼，客人老师下午好！2．导入环节：今天除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听--《螃蟹歌》是谁来了？〔小螃蟹〕我们赶快请他出来吧！二．根本局部1.出示螃蟹图片，请幼儿观察特征。哇，这只小螃蟹可真威武呀，我们一起来认识一下他吧！这是螃蟹〔字卡〕。有谁能说一说螃蟹有什么特征呢？〔大螯，八条腿，硬壳······〕2.猜想螃蟹断螯原因，引出故事。今天这只小螃蟹好似有点不太开心，为什呢？〔断了一支大螯)终究发生什么事了呀？为什么会断了一直大螯呢？〔幼儿自由讲述想象〕3.分段讲述故事，幼儿初步理解故事内容。原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不小心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹非常的伤心，在河边走来走去。你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢？〔幼儿自由想象讲述)小螃蟹真的非常的伤心，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢？〔结合壁虎尾巴再生的才能引导幼儿自由想象讲述〕。小壁虎说："放心吧，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来!"那螃蟹最后能长出新的大螯吗？我们来看看--没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才快乐起来。原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗？4.完好讲述故事，理解动物的再生。那到底能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。〔老师带动作表情完好讲述故事〕好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗？能那他的再生本领和螃蟹，壁虎有什么不一样？原来蚯蚓的再生本领这么强，头和尾都能长出来。那小螃蟹的再生本领是在哪里？〔大螯〕当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样抚慰它的呢？〔别担忧，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来！〕小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那假如小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么抚慰它呢？总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的特殊部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本领叫做动物的"再生"本领5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式"别担忧"。除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本领呢？今天老师也带来了一些小动物的图片，我们一起来认识一下他们吧！〔老师播放课件，请幼儿观察并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式"放心吧····"〕总结：我相信你们都已经发现了，动物的世界可真奇妙，小动物们的再生本领会在最危险的时候分散敌人的注意力，保护自己顺利逃脱。三．活动延伸1.探究人类再生。小动物们都有再生功能，并且各不一样，那我们人类有再生才能吗？(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛血液·····)2.懂得关爱自己，增强自我保护意识。那假如我们的器官，四肢失去了会不会再长出来？(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要保护好自己的身体。活动完毕：小朋友们，我们这节课马上就要完毕了，今天我们一起又学到了很多新知识。客人老师们觉得你们的表现都非常的棒，如今客人老师要回去休息了，我们来和他们说再见吧！客人老师再见！本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的根底上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采用了看图片进展猜想，听录音进展描绘等环节，培养幼儿对图片的逻辑思维才能，也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆才能，通过这个故事的教学也让孩子们可以理解局部动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的考虑有了更深了理解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，兴致勃勃的探究着，猜想着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探究更多动物的兴趣。大班语言螃蟹的奇遇教案反思篇三一、活动故事《螃蟹的奇遇》于大班《学习活动》，主题活动《动物大世界》小主题“千奇百怪”中的线索点。故事讲述了螃蟹在挤出鱼篓的过程中，掉了一只大鳌后非常伤心，遇到有再生本领的壁虎，壁虎抚慰螃蟹，并把自己曾经遇到大青蛇，断其尾巴成功脱险后能长出新尾巴的经历告诉了螃蟹。在螃蟹长出新大鳌后又遇到有再生本领的蚯蚓。蚯蚓笑谈自己两个半段身体都会长成一条蚯蚓，自己的再生本领比蚯蚓大。故事形象生动的将不同动物、不同部位的再生本领展示在幼儿面前。喜欢动物是孩子的天性，动物是孩子们的朋友、是生活中能最常接触到的伙伴，因此动物对孩子们来说比拟熟悉，他们对一些动物的生活习性、根本特征有所理解。但是在孩子们的心中，动物的世界却是既有趣又神秘的，仅仅理解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了他们的好奇心了，如：小鸟为什么会飞？鱼儿为什么会游？大雁为什么会认识回家的路？等等，这些都是大班孩子想要理解的知识，他们对动物的世界充满兴趣和好奇。小班、中班都相继开展过关于动物的主题活动，随着年龄的增长以及认知程度的不断开展，大班孩子对于动物生存的不同环境、生活习性以及不同动物的特殊本领最近开展了《动物大世界》的主题，孩子们对动物生活习性、根本特征有了初步的认识受孩子年龄特点所限，直观的教学方法才能引起他们的兴趣，因此在此次活动中，我用故事结合ppt的方式进展导入，直接引起孩子的兴趣，并将故事分段欣赏提问，除了能让孩子及时回忆故事内容，还能在讨论中逐渐发现动物所拥有的奇特的再生本领，而且动物之间的再生本领也是有强弱之分的。在活动最后ppt的欣赏中，让孩子欣赏其他具有再生本领的动物，发现我们身边一些常见动物也有并不常见的奇特本领，感受动物世界的奇妙之处，并且启发孩子寻找动物除了有再生本领外还有其他什么本领吗？留下悬念激发孩子探究动物世界的兴趣和愿望。1、理解故事内容，知道动物有再生的本领。2、对动物再生的特殊本拥有理解与探究的兴趣。ppt、故事一那么一、引起兴趣重点提问：1、猜猜故事的主角是谁？2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？预设小结：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特别，很不一样的事情。二、分段理解故事内容1、故事第一段：重点提问：1〕你觉得螃蟹遇到了什么特别的事情〔奇遇〕？2〕这个奇特的本领叫什么？3〕什么是再生？你听懂了吗？2、故事第二段：重点提问：1〕螃蟹还遇到了什么〔奇遇〕？2〕你按什么顺序来看图片的？看懂了什么？3〕蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？预设小结：