春秋战国时期课件

春秋战国时期的教育春秋战国时期春秋战国时期的教育●生产力的发展和生产关系的变化●春秋战国是指前770年一—前221年秦统一中国,前770年一一前475年是春秋时期,前475年一一前221年是战国时期。社会和教育概况使用了铁器,并且能够冶炼和制造铁器,而且开始应用于农业生产上●推广使用了牛耕、水利灌溉也有逐步的发展;在井田制的公田之外,私田开始出现并不断的增加,出现了“私田富于公室”的局面前594年,鲁国实行了“初税亩●官学的衰败和私学的兴起e“乱世则学校不修”,这是历代王朝官学衰败的一般规律。e官学衰败的原因●1.世袭制造成贵族不重视教育2.贵族统治力量衰落3动乱阶段,战争频繁青春期是指由儿童逐渐发育到成人的过渡时期，性成熟是青春期的一个重要标志。由于身心发展不够成熟，许多人在青春期或多或少都会遇到性迷惑、性冲动等烦恼。这就要求我们在初中教学管理中结合青少年身心要求，认清青春期性教育的必要性，掌握青少年性教育知?R和技巧，做好青春期性教育工作，以帮助青少年健康成长。1.开展青春期性教育的必要性随着经济发展和我国对外开放范围的不断扩大，许多外来事物包括西方价值观纷纷涌入中国，在这样的大环境下，青少年群体的价值观和思想理念都更加多元化。如受西方性解放思想影响，许多青少年对性的态度也非常随意，他们对中学生早恋、偷尝禁果、性犯罪之类的新闻也是见怪不该。2013世界避孕日中国调研报告显示，认为早恋、婚前性行为可以原谅的小学生居然达到了51.98%，初中生的比例更高。但是，在较大的学习压力下，更多的初中生是对性持矛盾、烦恼、困惑态度的。另一方面，我国学校尤其是农村乡镇中学，性教育非常落后，许多学校在性知识普及上都做的不够，学生性知识可以说是一片空白。学校是培养人才的重要阵地，学校肩负着教育的使命，在学生成长中起着重要的引导作用。学校的教育使命不止是知识教育和思想教育，学校教育更深层次的使命是以人为本，使学生健康成长，开展青春期性教育，可以帮助学生解决心理困惑，减少青少年性犯罪几率。因此，在开放的社会环境中，在中学生性知识匮乏与学校性教育之间矛盾日渐加剧的情况下，学校必须从实际出发，重视和加强中学生性教育。2.开展青春期性教育的对策2.1以校园为重心，举办性教育知识讲座学校是学生学习和生活的重要场所，要想补全青少年青春期性教育短板，我们必须以学校为基点，以“守护青春、健康成长”为主题，开展校园健康公益讲座。确切来说，各级中学尤其是青春期性教育形势更加严峻的农村乡镇中学，要提高认识，认识到在中学生群体中开展青春期性教育的必要性和紧迫性。然后，加强与地方青少年发展基金会、妇幼保健院的联系，与他们携手开展校园公益专题讲座，借助理论与实践相结合的形式，向中学生传授生殖健康、性保健知识，使他们真正了解自己，更加关爱自己的生理健康。与此同时，利用条幅、宣传栏、板报等形式，宣传青春期性知识，使学生对性安全、性责任有一个全面的认识。需要指出的是，许多农村中学生都生活在家庭教育严重缺失的留守家庭，针对这些学生，学校尤其需要加强与学生监护人的互动，及时了解学生存在的思想困惑，帮助他们健康成长。2.2以班级活动为载体，开展青春期性教育班级是组成学校的主要因子，在班主任指导下，以学生为主体，有目的有计划地开展教育活动，是班集体形成的基础，也是实现教育目标的有效途径。班级管理目标不只是提高学生成绩和升学率，还包括服务学生成长，健全学生人格。这也意味着，初中生青春期性教育同样可以以班级为催化剂，以班级活动为载体来开展和进行。因此，在日常教学管理中，教师要着眼于学生内心情感需求，以班级为基点，结合中学生健康教育问题、目标和知识，开展各种青春期性教育活动，如青春期教育知识竞赛、健康知识研讨、青少年思想教育征文活动等，并为学生提供心理咨询帮助，尽量给学生的人格特质和具体行为提出一些期望性的建议，争取通过健康的正面教育端正学生对性的认识，使他们树立积极健康的性道德观念，以利于他们的身心发展。2.3在全社会范围内进行性教育长期以来，我国社会在青春期性教育方面欲语还休的态度，是导致中学生性知识获取渠道狭窄、性认识混乱的主要原因。在性犯罪低龄化趋势明显、青少年性成熟年龄提前的情况下，我们要向西方国家学习，针对青少年群体出版各种图文并茂的性教育出版物、性教育教材，并在全社会范围内进行心理健康宣传和教育。具体来说，政府、教育部门、学校、家长和媒体，要从性保健出发，以教育与医疗保健系统为核心，培训性教育师资，在青少年群体中开展早期性教育。民间团体、性教育协会，要借助网络、手机等渠道，开展社会化中学生性教育，并针对中学生群体成立“新教育中心”、“早孕服务中心”之类的服务机构，为存在问题的青少年提供咨询和救助，帮助他们解决一些实际问题。综上所述，初中生青春期性教育是当前一个广受关注的话题。因此，我们要以学校为主渠道，采用校园活动、班级活动等多种途径开展青春期性教育，以满足学生的发展需求，提高他们的青春期适应能力。随着新课程改革浪潮的推进，体育学科作为素质教育的关键环节受到社会各界的广泛关注。拓展训练是一种以激发锻炼者自身潜力、磨炼其意志力、促进团队合作的体能训练，将其引入高中体育课堂，不仅能辅助完成基本教学任务，还能有效提升学生的个人素养和管理素养，使其成长为有责任、有担当，既服从管理与指挥，又懂得灵活变通的新时代有为之才。一、高中体育课堂引入拓展训练的作用（1）提升学生的身体素质，强健学生的体魄。拓展训练以体能训练为基础，旨在帮助学生强身健体，为繁重的高中学习缓解压力。在高中体育教学中引入拓展训练，能有效提升班级学生的身体素养，为其打下坚实的健康基础，以应对繁重的高中学习压力，实现学业与身体的“双赢”。（2）磨砺学生的意志力，培养其责任意识与管理意识。拓展训练不仅能强健体魄，还能磨炼学生意志力、毅力，提升其综合素养与管理素养，帮助其树立正确的思想意识，逐渐成长为有责任、有担当，有独立思维能力，有永不言弃精神的新型人才。（3）增强团队协调性，营造和谐有序的集体氛围。引入高中体育教学中的拓展训练多为团队合作项目，需要分小组进行，旨在锻炼学生的团队合作能力，增强其协调性与组织性。让学生从全局出发，树立长远的发展观念，认识到团队合作的重要性与必要性，消除部分独生子女娇气、自私的不良习气，营造和谐有序的集体氛围。（4）激发学生的创造性思维与自身潜力。每个学生都是独立的个体，皆存在个性与共性。拓展训练能有效激发各个学生自身的潜力，不断打磨其棱角，让其逐渐展示出耀眼的光芒，实现特有的价值。除此之外，拓展训练还能开拓学生的创造性，培养其发散思维，在训练中使用不同方式取胜，寻找捷径，成为懂得灵活变通的优秀青年。二、高中体育课堂引入拓展训练的可行性对策（1）时刻以学生安全为前提，挑选合理的拓展训练内容。安全是体育教学的前提，任何教学活动都必须建立在确保学生生命安全的基础上。各高中体育教师在选择拓展训练项目时，应充分考虑到实施的可行性与安全性，时刻以学生的安全为前提，引进适合课堂教学的拓展内容，让学生轻松、愉快、安全、有序地度过课堂时光。在教学正式开始前，教师需对每位学生的健康状况进行调查，掌握其身体机能水平。对于体质虚弱且患有哮喘、气管炎等呼吸道疾病或心脏类疾病的学生采取特殊方案，适当降低其运动量、控制其运动强度，以免造成危险。（2）开辟专业训练场地，引进相应训练器材。拓展训练的顺利开展离不开配套的硬件设施，如场地与器械等。对此，校方必须投入资金用于场地规划与设备引进，为拓展训练的开展创造条件。拓展训练所需的场地应平坦且较为开阔，地面上可铺设塑胶或软泡沫起到缓冲作用，降低意外事故对学生的伤害程度。若没有条件规划出较大场地的学校，可在校外租借专业场地用于拓展训练活动，以此确保正常体育教学的顺利进行。除此之外，校方还要从资金节省角度出发，充分利用校内已有资源，如跑道、花丛、树木等，实现资源的优化合理配置，如设置一些信任背摔、穿越电网等小型训练项目，以此丰富体育教学内容。（3）提升高中体育教师的综合素养。教师作为教学活动的引导者，起到指导方向、维持课堂秩序的作用。高中体育教师要想切实落实拓展训练对学生德育智育与身体素质的积极影响，就必须从自身做起，不断提升其综合素养，加强体能锻炼，磨砺自我意志，为广大学生树立榜样，以此确保课堂活动的顺利开展。各高中体育教师在课余时间，除了基本的体能锻炼外，还需要亲自投身于拓展训练中，接触新鲜的训练项目，并选择合适的扩充到体育教学活动中去。要不断丰富教学内容，为学生带来不一样的新奇体验，激发其多项潜能，为班级综合素养的提升奠定基础。（4）构建科学合理的教学评价体系。拓展训练不同于普通体育教学活动，不能用传统的期末测试成绩肯定或否定学生的努力过程。在拓展训练的教学评价环节，教师应当根据学生平时成绩综合评分，还需增加自评与互评内容，以此获得最客观、公正、全面、有效的教学评价。教师可以在此基础上，对该学段的教学过程进行全程回顾，总结经验教训，不断完善改进拓展训练中的不足之处，全面提升高中体育课堂质量与效率，帮助学生在强健体魄的同时，树立坚强、自信、永不言败的精神，为其今后的成长之路添砖加瓦。总结：综上所述，在高中体育教学中引进拓展训练，是教育迎合时代发展需求的体现。它不仅能有效提升学生的身体素质，强健其体魄，激发学生的创造力与自身潜力，还能磨砺学生的意志力，培养其责任意识与管理意识，增强团队协调性，营造和谐有序的集体氛围，为学生综合素养的提升创造条件，为素质教育的实现奠定基础，促进学生成长成才。（江苏省如皋市第二中学）●生产力的发展和生产关系的变化●春秋战国是指前770年一—前221年秦统一中国,前770年一一前475年是春秋时期,前475年一一前221年是战国时期。社会和教育概况使用了铁器,并且能够冶炼和制造铁器,而且开始应用于农业生产上●推广使用了牛耕、水利灌溉也有逐步的发展;在井田制的公田之外,私田开始出现并不断的增加,出现了“私田富于公室”的局面前594年,鲁国实行了“初税亩●官学的衰败和私学的兴起e“乱世则学校不修”,这是历代王朝官学衰败的一般规律。e官学衰败的原因●1.世袭制造成贵族不重视教育2.贵族统治力量衰落3动乱阶段,战争频繁学术下移和士阶层的形成学术下移文化已由一个中心变为多个中心,如鲁国—儒家;宋国一—墨家;楚国-道家鲁在《左传》中就曾记载:“天子失官,学在四夷”,掌握文化典籍的官吏逃离王宫,使文化典籍散播于民间故而能够“礼下于庶人”,文化得以在民间传播了。鲁士阶层的形成●学术的下移,促使了士阶层的崛起。士阶层是奴隶主贵族的最低阶层,他们都受过教育,通晓“六艺”,是文武全才●春秋末期和战国初期,士阶层主要是由庶民组成的。士是以他们自已的知识、才能甚至生命为他人服务。所谓养士,就是把有知识才能的人士招集起来,给予比较好的生活条件,养而备用。私学兴起的原因社会的变动打破了奴隶主贵族垄断教育的局面,“学在官府”被冲破,密藏于官府的典籍文物逐渐扩散于民问,为私学提供了学习的材料。士阶层的崛起和文化官吏的扩散于民间,为私学提供了教师社会上许多人为了求得在经济上、政治上发展,迫切需要掌握文化知识,为私学的发展提供了广大的生员。●私家学派儒家私学●孔子死后,儒家分成了八派,其中以孟子为代表的“孟氏之儒”和以荀子为代表的“孙氏之儒”的教育影响最为显著。他们站在地主阶级立场,继承和发展了孔子的学说,而又各有特点鲁孟子,据《史记》记载,是受业于子思之门人。形成以“性善论”为基础的教育思想体系。荀子的师承关系不详,但从《荀子》书中,可以看到他对诸子学说都有批判,独盛赞孔子和子弓。●儒家后学综合孟、荀两派的教育思想和教育经验,写出了两篇著名的教育论文《大学》和《学记》。这两篇论文是封建地主阶级名副其实的教育经典墨家私学墨家是代表手工业小生产者的一个学派,创始人为墨翟。墨子从“利天下为之”的崇高原则出发,重视科技研宄和科技教育从他们