北师大版初中历史初二历史上册《走向战略进攻》评课稿

北师大版初中历史初二历史上册《走向战略进攻》评课稿一、前言《走向战略进攻》是北师大版初中历史初二历史上册的一篇重要教材文章。本文旨在对这篇文章进行评课，以评估其教学效果，并提出一些建议和改进方向。二、教材背景和内容概述1.教材背景北师大版初中历史初二历史上册是根据国家课程标准编写的一套适用于初中学生的历史教材。这本教材旨在通过深入解读历史事件和人物，培养学生的历史意识和价值观，提高他们的历史素养和思辨能力。2.本文内容概述本文《走向战略进攻》是初二历史上册中的一篇主要篇章，主要讲述了中国共产党在抗日战争中走向战略进攻的历史事件。文中通过对抗日战争中中国共产党的历史背景、战略调整和决策过程的介绍，展示了中国共产党在艰苦环境中的坚定决心和成功智慧。三、教学目标和内容分析1.教学目标了解抗日战争中中国共产党的战略调整和发展进程；掌握中国共产党在抗日战争中的成功策略和智慧；培养学生对历史事件的思考和理解能力。2.教学内容分析本文主要分为五个部分：1)引子：战略调整的背景这一部分主要介绍了抗日战争中中国共产党面临的困境和挑战。文中指出，中国共产党以一支小队伍的形式在抗日战争初期开展游击战争，并在面临敌强我弱的情况下不断调整战略，为未来的战略进攻打下基础。2)多方协调的战略调整本部分详细介绍了中国共产党在抗日战争中的多方协调的战略调整。中国共产党通过与党内外各方的合作与沟通，及时调整战略，并在建立抗日统一战线的基础上实现战略进攻。3)组织建设和群众基础的巩固这一部分主要描述了中国共产党在抗日战争中加强组织建设和巩固群众基础的重要意义。通过壮大军队、加强纪律，中国共产党为后续的战略进攻提供了坚实的基础。4)战略谋划和指导思想的培养本部分介绍了中国共产党在抗日战争中的战略谋划和指导思想的培养。通过针对不同战略阶段的目标设定和调整，中国共产党成功地实施了战略进攻。5)战术灵活和创新的实践本部分说明了中国共产党在战略进攻中灵活应对敌情和创新战术的重要性。中国共产党通过多次战术实践，总结经验并进行创新，最终取得了抗日战争的成功。四、教学方法和教学手段1.教学方法讲授法：通过教师讲解的方式，生动地介绍文中的历史事件和相关概念，帮助学生理解和掌握文章内容。提问法：教师可以通过提问引导学生思考、讨论文中的问题，增强学生的思维能力和学习兴趣。分组讨论法：将学生分成小组进行讨论，让学生在合作中交流、分享对文章的理解和感悟。2.教学手段教材课文：通过教材中的课文内容，结合教学方法进行讲解和讨论。多媒体：展示图片、视频等多媒体资料，帮助学生更直观地理解文中描述的历史事件和情境。手写板和黑板：教师可以使用手写板和黑板进行临时记录和总结，帮助学生更好地记忆和理解关键信息。五、教学评估和反思1.教学评估教师可以通过以下方式评估学生对《走向战略进攻》这篇文献的理解和掌握程度：课堂讨论：通过课堂上的提问和讨论，评估学生对课文的理解和分析能力。小组活动：对分组讨论的结果进行评估，了解学生对课文内容的掌握情况。作业评分：通过对学生书面作业的批改，评估学生对课文的理解和运用能力。2.教学反思根据对教学过程的反思和学生的反馈，对于这篇教材文章的教学还有以下改进空间：增加互动性：在课堂上增加更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高课堂活跃度和学生的参与度。多样化教学手段：除了传统的讲授法，可以尝试使用其他多样的教学手段，如展示相关图片、视频资料或引用其他文献，丰富学生的学习体验和视觉感受。六、总结通过本次对北师大版初中历史初二历史上册《走向战略进攻》的评课，我们可以看到这篇文章在教材中的地位和作用。它通过讲述抗日战争中中国共产党的战略调整和战术创新，展示了中国共产党在困境中取得成功的智慧和勇气。