惠州市高级旅游度假区课件

惠州市高级旅游度假区56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。惠州市高级旅游度假区惠州市高级旅游度假区56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。州汤泉旅游综合体项目投资分析报告2010年7月报告框架1惠州概览2区域概况3项目基本概况4市场综述5项目整体定位6项目投资财务分析中学计算机课堂自主探究型教学，指的是科学合理地运用网络技术，发挥网络资源的优势，在学科教学中，以问题解决为中心，以引导学生自主探究学习为特点的教学。它遵循发挥学生主体性原则，引导学生在探求未知领域的过程中，发现问题、提出问题，在搜集、处理和整合信息资源中，有效地解决问题。这个过程，是学生有效掌握知识、培养探究能力、形成探究品质的过程。一、实施理念（1）观念先行：以统一思想认识为基点。学校先后组织课题组教师参加总课题组的集中培训，参加省市电教馆的专题研讨，将课题研究和课程改革紧密结合，理论学习和教学实践紧密结合，不断摸索网络技术在培养新型人才方面的优势，让教师认识到此项研究的前景；同时根据研究计划，有针对性地开展实验活动，在实践、研究中，让教师们有所发现，有所收获，增强改革的信心。（2）技能训练：以提高信息素养为保障。学科教学中，师生的信息素养直接决定着学生对网络环境的认识和理解，决定着学生在网络环境下探究能力的发展。学校首先采取专家引领，互助培训，个体自学等形式，提高教师运用网络进行教学的能力；其次是开发有助于学生网上学习的资源和平台；第三，改革信息技术课的教学模式，将学习技能和实际运用有机结合，提高学生网上探究的能力。（3）开拓创新：以课例实验为突破。探究式教学模式的建构必须建立在充分实践的基础上，为此通过对课堂教学案例的研究，从学习目标与任务的确定，学习环境与学习资源设计，学习者主体性激发和探究学习能力培养的途径等方面展开研究，在实践、观察、研究的基础上，建构了“基于网络环境，引导学生自主探究学习”的操作模式，并且在教学实践中进一步验证其可行性。（4）重视效率：以学生发展为标尺。自主探究式教学从实践中来，也要经过实践效果的检验。因此在模式建构的过程中，注意研制学生自主探究能力和品质发展的指标体系，希望通过研究，在模式建构之后，能看到学生在这些方面的发展和进步。二、实施途径（1）关注多元发展目标。基于网络环境的课堂教学目标，在关注培养学生探究能力的同时，也要关注学生探究的过程和方法，培养良好的探究品质。这一点，在制定教学目标时就应有所考虑情感、态度与价值观方面。首先应让学生体验网上探究的乐趣，因为今天的探究应该成为学生下一次探究的起点和催化剂！（2）创设网络探究情境。自主探究型教学的特点，是以问题的解决为中心。信息技术提供的疑问情境，有利于引发学生质疑问难与发展他们的假设推断能力。教师在教学中鼓励学生对自己或对别人提出的问题，进行大胆的合理的假设，这有利于发展他们的创新思维能力。研究中，我们发现学生的问题，并不一定是教学的重点，教师要根据教学的需要，将教学的重点、学生理解的难点和兴趣点有机整合，归纳出有研究价值的问题，引导学生展开探究，并适时加以指导，这样的教与学才更加有效。学生在运用网络探究解决问题的过程中，逐渐体会到网络探究的优势，从而增强了运用网络自主探究的自觉性和积极性。（3）采取“任务驱动”的教学策略。利用网络获取信息是学生开展探究活动的第一步，有目的、有选择地浏览信息，可提高学习的效率和学习的能力。一位老师发现学生对生活中一些“长大”的现象有疑问和探究欲望，利用Internet网中学生学习平台，进行了《珍爱生命》知识教学。采取短期网络探究的方式，引导学生收集相关信息，用2节课左右的时间完成任务。学生在完成任务的过程中，收集和筛选有用的文字和图片资料，根据自己确定的主题，进行书面整理。由于是自主收集信息资源，因而各人的视角不同，关注和研究的内容也存在差异。学生有丰富的话题和广阔的视角，和教师引导学生进行个性化的学习分不开。（4）营造“个体研究──集体研讨”的学习环境。网络环境为学生的探究学习提供了广阔的个性化空间，学生可以在老师的引导下，根据自己的实际情况，对自己感兴趣或存疑惑的问题进行“个体研究”，这是培养学生探究能力的关键。如果没有个体对问题的深刻理解，集体研讨也就失去意义，学生的探究也将难以向纵深发展。网络给学生创造了宽松和谐的探究和交流场所，学生在独立钻研的基础上，在老师的指导帮助下，能够共享集体思维的成果，互相补充，达到对当前所学内容全面正确的理解，完成对所学习内容的意义建构。在集体研讨过后，教师引导学生继续进行深层次地个体研究，促使学生探究活动不断走向深入。集体研讨后，安排学生自我检测，这是展示探究成果、获得成功体验的一项重要举措。（5）拓展网络探究学习的天地。课堂的时间毕竟是有限的，信息时代学生学习的内容和范围将不再局限于课堂和教材。我们在不加重学生负担的前提下，提倡学生充分利用课外时间，充分发挥专题学科网站的作用，利用“聊天室”或通过发电子邮件的形式，进行师生之间、生生之间的网上交流，进行远程“探讨”。研究性学习让学生学会关注生活，关注社会，热爱生活，以至能主动去创造生活。教师还将有价值的研究报告，提交给有关部门。实践证明，凡是能经常上网收集、整理资料的学生，具有一定搜集、整理信息能力，不仅知识面广，视野开阔，而且有自己独特的见解和创新的做法三、实施目的教与学的资源不再局限于课本，课堂上，教师将书本知识、网络知识、学生的生活体验有机地融合，学生获取知识的途径更为开放，学习环境更为宽松，学习兴趣和效率明显提高。三是教学结构的变化，促进了学生创造性地学习。网络环境下的教与学，改变了传统的班级授课的形式为学校教育与社会教育相结合、个人探究和集体研讨相结合的教学结构，突破了传统教学的框架，学生研究的形式更为多样，研究水平和质量不断提高，为学生可持续发展奠定基础。课探究式教学也促使学生信息技术的学习更加实用。教师改变以往技能训练和运用脱节的现象，教学内容源于生活，又回归生活，更加贴近学生的生活需求。同时将技能的培养和学科知识的获得有机整合。学生的信息化素养不断提高。学生的计算机操作技能和运用电脑学习的能力日益提高，能利用电脑进行探究性地学习，开展调查、研究，许多学生的研究报告在江苏省科技创新大赛中获奖或发表。学生还能利用计算机和澳大利亚、香港等地友好学校的师生进行交流和研讨，进一步激发了学生自主探究的积极性和热情。近几年，学生在省、市举办的小发明、电脑绘画、电脑动画、网页制作、计算机编程等竞赛中频频获奖。探究式教学为学生发展提供了广阔的发展空间。一是网络资源的完善，为学生探究性学习提供条件。学生乐于学习、善于学习，自主学习能力显著提高；二是教学内容的重组，为学生个性化学习奠定基础。课探究式教学也促使学生信息技术的学习更加实用。教师改变以往技能训练和运用脱节的现象，教学内容源于生活，又回归生活，更加贴近学生的生活需求。同时将技能的培养和学科知识的获得有机整合，在学以致用上下功夫。注：此文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《“导学、展点、练结”自主课堂教学模式在高中教学中的应用研究》，课题批准号：GS【2016】GHB1562。数学是抽象的，又是联系实际的，现实生活中处处有数学。学生学习教学，既可以从课本中学，也可以从生活实践中学。教师在设计教学内容、教学方法上应有意识地将数学知识与周围生活实际联系起来，能让学生动手操作的尽量让学生自己去实践。从而有利于培养学生学习的热情，对数学产生兴趣，在实践中获取知识。这对所学的知识，能起到记得住、记得牢、会运用的作用。由于一年级小学生的理性认识尚处于形成、发育期，因此在小学数学教学中，密切联系生活实际.注重操作启示.培养学生的实践能力，就?@得极为重要。那么如何培养学生的操作实践能力呢？我认为有以下四个方面：一、结合生活实际，体验现实的数学小学数学的教学内容大多数可以联系学生的生活实际，在教学过程中，教师要有意识地密切联系学生的生活实际，创设问题情境，让学生感觉到所面临的问题是熟悉的，常见的。体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。像比一比、分一分、统计等都是选择生活中常见的情境，让学生感觉到生活中处处有数学问题。例如：在学习三位数乘两位数的笔算时，我是这样设计的：……同学们都喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买象棋呢。我们一起去看看吧。课件出示生活情景图，问：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？要求李老师一共要付多少钱，要先算什么？再算什么？……这很自然地引入新课，这样就把枯燥的知识变成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力，获得对数学知识更深刻的理解，激发了学生解决问题的兴趣。二、从操作中探究知识学生是学习的主体。我在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生亲自动手实验操作，用各种感官去感知知识的形成、发展、变化的过程。例如在教厘米的认识一课时。事先布置学生观察自己身边的课桌、书本有多长？要求人人动手用身边的工具量一量。通过这样的操作，让学生感受到当测量工具不统一时，他们说的数不同就该用尺子来测量。接着拿出课前准备好的格尺，观察格尺的表面刻度，让学生找到1厘米的位置，并用手比划出1厘米有多长，学生多数能用手指比划出来，然后在让学生找一找，你身上还有哪些是1厘米长，学生找到自己的扣子是1厘米、手指的宽度是1厘米、衣服上条纹是1厘米……等。经过他们的亲自操作，使学生对1厘米有了深刻的认识，并能运用格尺画出2厘米、3厘米、5厘米等，达到了课程设计的目的，学生的认知水平、探索能力在实践操作中得到了培养。三、从实践中掌握知识操作实践是能力的源泉.思维的起点。它使抽象的东西具体形象化，把枯燥乏味的文字叙述变成有趣的、快乐的、带有思维形式的游戏。从而使学生在实践过程中逐步形成正确的心理活动，以达到知识的内化。新的数学教材上有这样一道题：大部分学生感觉有难度，出现猜结果的现象。为了能让每一位学生都能感受到解决的过程，于是我让学生模仿题目：站队。亲自演练这样，大家一下明白了其中的奥秘，并且总结出解题方法：18+6+1=19。然后，大家讨论动手操作体会到难题不难，尝到了成功来自实践的甜头。这样教学，增强了学生的思维深度、频率、提高了教学效果。四、培养学生动手操作能力对学生进行动手能力的培养，应该是多方面的、全方位的，绝不可固定在一个范围之中、一种形式之中，要引导学生大胆改革，勇于创新，用自己的双手开拓灿烂的前景，描绘出美好的画面。然而动手能力的训练模式决不可能千篇一律，也是各有千秋的下面根据本人的教学实际，举例如下：（一）动手制作的能力小学中现在都提倡学生高效发明、小制作，而且学生对此很感兴趣，动手制作小物品、小课件，有助于开拓学生的思维能力、创新能力，这是一种很好的训练方式，我们应该大力提倡，努力引导，使学生从小养成善于思考积极动手的好习惯。（二）培养学生的实际动手能力学生总是要走向社会，总是要参加工作的，我国的教育方针就是要把学生培养成德才兼备的接班人和建设者。因此，在日常教学中要多联系实际，多给学生一些动手的机会，我们还可以带领学生定期到工厂中、到农村去、到商场中，培养他们的实际动手能力。（三）培养学生手与脑的协调能力小学生对什么都感兴趣，看到别人做，自己也想试一试，但是等自己亲手去做这件事的时候，反而显得笨拙。因此，在日常教学中就要多培养这方面的能力，让学生做手操作就是一个很好的方法。数学来源于生活，所以我们教师应捕捉生活中的数学现象，在数学教学中提出生活中学生能够观察到的数学问题，启发学生思考，可以激发他们的学习兴趣，消除学生对数学知识的陌生感，切实感到数学就在自己的身边，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，利用生活理念构建数学课堂，达到生活材料数学化，数学教学生活化，帮助学生在数学与生活之间架起一座桥梁，切实提高学生的数学素质，以适应素质教育发展的内在要求。惠州市高级旅游度假区56、死去何所道，托体同山阿。惠州市高级1州汤泉旅游综合体项目投资分析报告2010年7月州汤泉旅游综合体项目投资分析报告2报告框架1惠州概览2区域概况3项目基本概况4市场综述5项目整体定位6项目投资财务分析报告框架3报告框架惠州概览2区域概况3项目基本概况4市场综述5项目整体定位6项目投资财务分析报告框架4惠州城市概况惠州市城市区位惠州市位于广东省东南部,珠江三角匕端,南临南海大亚湾,与深圳香港毗邻。现辖惠城区、惠阳区惠经济技术开发区和仲恺高新技术产业末,全市常住人口3927万人。惠州市于1988年1月经国务院批准升格为地级市,惠城区是市政府所在地惠州属亚热带季」橫贯全市。常年雨量充沛,阳光充足候温和,年均降雨量2000毫米均气温22C。广东省三大水系之一的东江和西枝江横贯全市,北部多山地,中部和沿海地带多横积小平原西部为丘陵台地于广州、东莞、深圳等发达城市核心带,深莞以及香港澳门特别行政区辐射明显,为项目高端客户提位环境惠州城市概况5惠州城市概况——经济发展惠州市处在广东省经济最展最活畏市市需值分千4后产业比例为7.0:589:341州已成为世界最大的镭射光头生产基地亚洲最大的电话机生产基地欧力事机构。大批海内外司的使惠州加工制造业直接活和9性加工制造基地正在形成惠州已形成以外向型经济为主的多贸易发展迅猛,为高端项目提供了良好的产业惠州城市概况——经济发展6惠州城市概况——消费实力2008年惠州人均GD达3307元,按市场平均汇率折算为4725美19481支配收入7399元;城市居民家庭恩格尔系数34.1%;城市居民人均住房建筑面积31.37平方米经就验民营经济2008年底全市民营经济总户数20.9万户,注册资本册资本55.56亿元,分别增长9.3%和4.5%。全市民营经济增加值461.3亿元,增长135%,占全市GDP比重358%市民营经济税收总额77.09亿元,增长25%。其中,国税全市地税收入的65%。民营纟GDP达到33077元,达到中等发达国家水平惠州城市概况——消费实力7惠州城市概况——城市规划惠州市城市近期建设规划(2006—218)本项目本格局,营造开放而有活力区一惠阳副中心区陈公加市交通络市政基础设动发展与香港、奥门、广州本项目位于城市重点发展的惠城中心区,距离城市核心在15分钟车程,区位优势明显。惠州城市概况——城市规划8惠州城市概况——城市各片区功能定位规划及定位>以建设科学发展“惠民之州”宜居宜业中心区为总定位,致力打造国家级电子信息产业集中区、粤东商贸物流枢纽区、粤港澳休闲度惠城区假区、珠三角东部生态环保示范区、全市统筹城乡发展先行区、惠州平安和谐首善区“六大特色区”>惠州滨海城市重要组团及建设现代石化数码及中海壳牌石化项目后惠阳区勤基地,随着深惠交通、经济融合,逐渐演变为深圳“第七区”最终形成万如人口的新城区。>将建设成为以石化产业为主导,电子和汽车工业、旅游业、港口物大亚湾流业协调发展的现代滨海石化新城区,将成为大工业与滨海旅游并重、经济繁荣与环境优美、人与自然和谐发展的绿色港湾休闲度假区、珠三角东部生态环保示范区的度假区与政府的规划保持了高度的一致惠州城市概况——城市各片区功能定位9惠州城市概况—一旅游业发展旅游整体布局惠州市旅游发展海构南;,外计肉工带林生休用区两需方东支化点若和增旅游客源市场分析珠游而市是角客源市场岀游力强劲是惠州旅游的主力军;珠三角堿市居民近距离岀游频次増加也绐惠州韩市场;主攻休闲度假市场,拓展会展商务市场,巩固观光市场。开拓重点区域依次旅游类型发展方向从旅游资源禀赋和旅游需求趋势判断:惠州市的休闲度假展城市旅游、生大众观光旅游特点和优势并不明显。休闲度假旅游是惠州旅游旅游产品与文化、生态的有机联合,巩固区域见光旅游市场,形成风格鲜明、层次分明、体系善的旅游产品和旅游市场格局。同时在开发中保护旅游资源,在保护中有序开发假产品,主要休闲产品体系,以山地度假为度假及会议度假为主发展完善的体闲旅游城市整体旅游发展方向。惠州城市概况—一旅游业发展10报告框架1惠州概览2区域概况3项目基本概况4房地产市场综述5项目整体定位6项目投资财务分析报告框架11惠州