训诂学与中学语文教学本科课程教学大纲

训诂学与中学语文教学本科课程教学大纲一、课程基本信息课程名称中文：训诂学与中学语文教学英文：HistoricalSemanticsandChinese

Teaching

in

Middle

School课程代码051204221课程性质专业任意选修课总学时理论学时实践学时课程学分4816322先修课程现代汉语、训诂学后修课程二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《训诂学》（第2版），王宁,高等教育出版社，2010年.（二）参考书目1.《训诂学》，郭在贻，中华书局，2019年。2.《训诂学》,郭芹纳，高等教育出版社，2017年。3.《训诂学与语文教学》，黄灵庚，浙江大学出版社，2008年。（三）在线资源慕课，训诂学研究（青岛大学）/course/QDU-1466000166慕课，训诂学（武汉大学）/course/WHU-1461781182（四）学术期刊1.中国语文2.语言文字应用3.古汉语研究4.语文建设三、课程简介本课程是汉语言文学专业的专业任意选修课，通过讲授和练习，学生系统掌握训诂学基本知识，深入了解训诂内容、方法、体式、术语等，初步形成利用古代注疏读懂古代典籍的能力，运用所学训诂学知识进行字词句考释的能力，能运用训诂学理论进行中学语文教学以及进行训诂学理论问题研究的能力。在学习知识和方法的过程中逐步提升人文素养，热爱祖国语言文字，传承中国传统文化。课程目标1：能分析中学语文中涉及到的文字、词汇等历史演变，理解语言文字蕴含的精神物质文化；逐步认识到语文学科与历史、哲学、政治等学科的联系，能够跨学科整合知识实施大语文教育理念。【毕业要求3学科素养3.2】课程目标2：能够系统掌握训诂学基础理论和基本知识，全面构筑训诂内容、方法、体式、术语等方面的专业框架。能理解、分析和运用训诂学进行中学语文教学，初步建立运用训诂学进行汉语语言的研究方法。【毕业要求3学科素养3.3】课程目标3：能运用训诂学理论解释中学语文存在的训诂学语言文字现象，能运用训诂学理论分析比较训诂学与现代汉语的异同，能以学生为中心，学会联系现代汉语中网络流行语进行训诂学理论的讲解，创设中学语文古诗文等内容的教学环境，更好胜任中学语文教学工作。【毕业要求4教学能力4.2】课程目标4：能够逐步认识到语文教学在中学生德育中的重要地位和作用，能运用训诂学学科知识培养中学生良好的思想品质，能创造性设计语言文字类文化活动进行课程思政，培养学对汉语汉字的热情，传承语言文字及古诗文文献中蕴含的传统文化。【毕业要求6综合育人6.2】四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标3.学科素养3.2系统掌握训诂学基础理论和基本知识，能分析、理解、运用训诂学进行中学语文教学。课程目标13.学科素养3.3能在分析文字、词汇演变历史的基础上，理解掌握语言文字蕴含的丰富精神物质文化，能够跨学科整合知识实施大语文教育理念。课程目标24.教学能力4.2能解释中学语文古诗文中存在的训诂学语言文字现象，运用汉语理论创设中学语文古诗文等内容的教学环境。课程目标36.综合育人6.2能够逐步认识到语文教学在中学生德育中的重要地位和作用，能创造性设计语言文字类文化活动进行课程思政。课程目标4五、课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排讲授学时实验学时实践学时讨论、习题课等学时绪论训诂学概述讲授法、讨论法课程目标1、21001第一章训诂学的产生与发展

讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、2、3、42022随文注释的训诂材料

讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、2、3、44042第三章训诂专书讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、2、3、43032第四章注释原理讲授法、案例分析、讨论法1、2、3、42031训诂考证的方法与原则

讲授法、案例分析、讨论法1、2、3、42051第六章训诂学在中学语文教学中的运用讲授法、案例分析、讨论法1、2、3、42051小计1602210合计48学时六、教学安排绪论【教学目标】掌握训诂和训诂学的概念，了解训诂学的任务及其目的，了解训诂学在语言学中的地位及其与语言学相关学科的关系。【重点、难点】1.重点：训诂名称的由来；训诂与训诂学的区别与联系2.难点：训诂与训诂学的区别与联系【课程内容】1.什么是训诂2.什么是训诂学3.为什么要学习训诂学4.怎样学习训诂学【教学方法】1.通过课堂讨论明确训诂学的性质，理解训诂、训诂学等基本概念。2.通过多媒体课件和讲授相结合，解析训诂学基本内涵和结构，明确本课程学习的框架和方法，激发本课程学习的兴趣，为下一步展开具体学习奠定基础。3.通过案例分析，理解运用训诂学理论探讨语言文字演变及蕴含传统文化的意义，树立民族语言的文化自信。【复习思考】1.绘制训诂学历史分期图。第一章训诂学的产生与发展【教学目标】了解训诂学科的历史，掌握两汉训诂和清代训诂的特点，了解“五四”以后的训诂概况。【重点、难点】1.重点：两汉的训诂清代的训诂2.难点：两汉的训诂清代的训诂【课程内容】1.训诂的产生期——先秦两汉2.训诂的深入与扩展期——魏晋隋唐3.训诂的更新与变革期——宋元明4.训诂实践的兴盛与训诂理论的探讨期——清代5.训诂学科学理论的创建期——近现代【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，掌握训诂学产生发展过程；2.通过讨论，发现训诂学产生发展过程中的问题及解决方法；3.通过案例分析掌握两汉训诂、清代训诂的特点。【复习思考】1.“穿越时空让我们相遇”，如果毛亨、郑玄、许慎、孔颖达、王引之等与我穿越时空相遇，请你们交流一下对训诂的认识；2.请选择1个喜欢古代训诂学者，讲述他的一生；3.请列举学完训诂学产生和发展后，对讲解中学语文教学有何种启示？第二章随文注释的训诂材料

【教学目标】掌握注释的名称、内容和分类【重点、难点】1.重点：随文释义的注释体式2.难点：随文释义的注释体式【课程内容】1.随文注释训诂材料的体式：传注类、章句类、义疏类、集解类、征引类、音义类；2.随文注释训诂材料的内容：说明用字现象、解释词义、解释句意、讲解语法现象、说明特殊的修辞表达方法、说明古代制度习俗等文化常识；3.随文注释训诂材料的解读：掌握有关基本概念、弄清注文详细体例、客观对待古注、适当加以补充。【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，掌握随文注释训诂材料的体式、内容；2.通过讨论，发现随文注释训诂材料的解读方法；3.通过案例系统化文注释训诂材料的解读步骤等。【复习思考】1.请在中学语文教材文言文任选3篇，找到其随文注释材料，分析其体式、内容。2.请选择一篇中学语文古诗文进行随文注释材料解读。第三章训诂专书【教学目标】掌握《尔雅》《方言》《说文解字》《释名》等训诂专书的基本情况【重点、难点】1.重点：训诂专书的类型、内容2.难点：训诂专书的内容【课程内容】1.训诂专书的目的、性质和意义2.训诂专书的类型：集合贮存型、遴选调查型、理论分析归纳型3.训诂专书的应用：训诂专书的作用，使用训诂专书应当注意的问题【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，掌握训诂专书类型内容等理论知识；2.通过讨论，发现中学语文如何运用训诂专书；3.通过案例分析明确运用训诂专书解决中学语文教学的方法。【复习思考】1.举例说明《说文解字》等训诂专书的内容。2.举例说明如何运用训诂专书解决中学语文教学中存在的问题。第四章注释原理【教学目标】掌握形训、声训、义训的原理【重点、难点】1.重点：形训和声训2.难点：声训【课程内容】1.字与词的关系2.直训与义界的关系3.义与训的关系【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，掌握训诂原理；2.通过讨论及案例分析，发现如何运用训诂原理解决中学语文教学中存在的问题。【复习思考】1.举例说明何谓形训、声训、义训。2.举例说明如何运用训诂原理解决中学语文教学中存在的问题。第五章训诂考证的方法与原则【教学目标】训诂考证的基本方法【重点、难点】1.重点：以形索义、因声求义、义训八法运用以形索义与因声求义应该注意的问题2.难点：运用以形索义与因声求义应该注意的问题【课程内容】1.训诂考证的方法：以形索义、因声求义、义训八法2.训诂考证的原则：历史性原则与社会性原则【教学方法】1.通过多媒体课件和传统教学相结合，掌握训诂方法；2.通过讨论，发现中学语文教材运用了哪些训诂方法；3.通过案例分析明确如何运用训诂方法解决中学语文教学存在的问题。【复习思考】1.举例以形索义、因声求义、义训八法的具体操作方法2.举例说明如何运用训诂方法解决中学语文教学中存在的问题。第六章训诂学在中学语文教学中的运用【教学目标】能运用训诂学理论解决中学语文词语、文言文、古诗等存在的问题【重点、难点】1.重点：应用于文言教学2.难点：应用于文言教学【课程内容】1.应用于文字词语教学2.应用于文言教学【教学方法】1.通过讨论掌握训诂学运用于中学语文教学的内容；3.通过案例分析明确如何运用训诂学理论解决决中学语文教学存在的问题。【复习思考】1.围绕中学语文教学中运用训诂学理论的内容、方法等写一篇小论文。七、课程考核内容及考核方式课程目标考核内容及占比考核方式课程目标11.训诂学的基本知识和基础理论（15%）2.训诂学理论在中学语文教学中的的认知和分析（15%）课堂表现（10%）课后作业（5%）期末考试（20%）课程目标21.训诂学理论指导下语言文字文化的深入探究（15%）2.注重中国传统文化与语文教学的整合（10%）实践活动（5%）小组讨论（5%）期末考试（10%）课程目标31.知识理解水平（15%）2.知识应用意识（能结合中学语文古诗文探讨）（10%）3.知识应用水平（结合中学语文古诗文教学设计进行分析）（10%）课后作业（5%）实践活动（10%）期末考试（20%）课程目标41.通过语文教学进行德育的意识（5%）2.通过语文教学进行德育的能力（5%）实践活动（5%）小组讨论（5%）八、课程评价（一）评定方式1.考核方式本课程考核方式分为过程性考核（平时考核）和结果性考核（期末考核）。其中，平时考核内容包括课堂学习积极性（课堂表现）、小组讨论中的表现、课后作业等多种方式；期末考核采取开卷考查方式。2.总成绩评定总成绩=过程性考核（平时考核）成绩×50%+结果性考核（期末考核）成绩×50%3.过程性考核（平时考核）方式及比例：（1）课堂表现（20%）：通过考勤及学生在课堂上的认真听讲情况、积极回应情况、主动思考提问等情况等对学生进行评价。（2）小组讨论（20%）：通过学生在小组讨论中准备、参与、发言等情况对学生进行评价。（3）课后作业（20%）：通过学生在平时作业中的态度、完成度、完整性、思维深度等对学生进行评价。（4）实践活动（40%）：通过学生在实践活动中的态度、完成度、完整性、思维深度等对学生进行评价，类型包括课程论文、小组作品、个人作品等多种方式。4.结果性考核（期末考核）成绩评定（1）考核范围：题目原则上覆盖教学大纲90%以上内容，各章节所占分值与其学时占总学时比例相当。（2）考核方式：开卷考试。（3）考核要求：要求掌握训诂学的基本规律和特点，能运用所学知识探究现代汉语、中学语文教学中训诂学理论。（二）课程目标达成度评价依据1.课堂表现评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.2】听课认真，积极回应，认真做笔记；能很好完成云班课或雨课堂中关于训诂学课堂基本理论的课堂测试；课堂互动中能表现出熟练掌握训诂学基本理论，并能自觉运用理论解决中学语文教学中的问题。听课较认真，有回应，能基本认真的做笔记；能比较正确完成云班课或雨课堂中关于训诂学课堂基本理论的课堂测试。听课基本集中，有笔记；能完成部分云班课或雨课堂中关于训诂学课堂基本理论的课堂测试。基本能听课，无错误观点；能参与到云班课或雨课堂中关于训诂学课堂基本理论的课堂测试中。听课态度不佳甚至出现影响课堂的行为；无法参与到云班课或雨课堂中关于训诂学课堂基本理论的课堂测试中。2.小组讨论评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标2【毕业要求3学科素养3.3】1.参与讨论积极性高；是小组讨论中的核心人物；代表小组做较好的汇报。2.独立思考，能有条理地表达自己的观点，观点正确。3.思维清晰，能够根据所学知识表达自己的观点和态度。1.参与讨论积极性较高；成为小组讨论中的主要组员；2.能有条理地表达自己的观点，观点正确。3.思维清晰，表达中能反映所学知识。1.能参与到小组讨论中。2.在小组中能表达一些自己的想法，观点基本正确。1.很少参与讨论，有时会有一些支持小组讨论的行为，无错误的态度或观点。1.不参与讨论。2.与小组组员基本无互动。3.不表达自己的观点或观点错误。课程目标4【毕业要求6综合育人6.2】1.参与讨论积极性高；是小组讨论中的核心人物；代表小组做较好的汇报。2.独立思考，能有条理地表达自己的观点，观点正确。3.思维清晰，能够根据所学知识表达自己的观点和态度。1.参与讨论积极性较高；成为小组讨论中的主要组员；2.能有条理地表达自己的观点，观点正确。3.思维清晰，表达中能反映所学知识。1.能参与到小组讨论中。2.在小组中能表达一些自己的想法，观点基本正确。1.很少参与讨论，有时会有一些支持小组讨论的行为，无错误的态度或观点。1.不参与讨论。2.与小组组员基本无互动。3.不表达自己的观点或观点错误。3.课后作业评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.2】1.按时完成、提交作业，作业整洁，字迹端正，陈述清晰。2.作业中能很好地反映所掌握的训诂学基本理论知识点和方法。3.作业中能结合实际进行一些主动的、创造性的思考。1.按时完成、提交作业，作业整洁、字迹端正，陈述较清晰。2.作业中能较好地反映训诂学理论知识点。1.按时完成、提交作业，作业较整洁、端正，陈述基本清楚。2.作业中能反映一些训诂学理论知识点。1.按时完成、提交作业。2.作业和所学知识点有一些关系。1.不能按时完成作业。2.作业与知识点没有关系。3.观点错误。课程目标3【毕业要求4教学能力4.2】1.按时完成、提交作业，作业整洁，字迹端正，陈述清晰。2.作业中能很好地反映训诂学理论在中学语文教学中的运用。3.作业中能结合实际进行一些主动的、创造性的思考。1.按时完成、提交作业，作业整洁、字迹端正，陈述较清晰。2.作业中能较好地反映训诂学理论在中学语文教学中的运用。1.按时完成、提交作业，作业较整洁、端正，陈述基本清楚。2.作业中能反映一些训诂学理论在中学语文教学中的运用。1.按时完成、提交作业。2.作业和所学知识点有一些关系。1.不能按时完成作业。2.作业与知识点没有关系。3.观点错误。4.实践活动（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标2【毕业要求3学科素养3.3】1.按时完成、提交作业实践活动成果（图片、音视频、实物、论文等），内容完整，形式美观。2.实践活动成果能很好地反映语言文字蕴含的丰富精神物质文化。3.作业中能结合实际进行一些主动地、创造性地思考。1.按时完成、提交作业实践活动成果（图片、音视频、实物、论文等）。内容基本完整，形式较好。2.实践活动成果能较好地反映语言文字蕴含的丰富精神物质文化。1.按时完成、提交作业实践活动成果（图片、音视频、实物、论文等），内容基本清楚。2.实践活动成果能反映一些语言文字蕴含的丰富精神物质文化。1.按时完成、提交作业实践活动成果（图片、音视频、实物、论文等）。2.实践活动成果和语言文字蕴含的丰富精神物质文化有一些关系。1.不能按时完成实践活动成果。2.实践活动成果与语言文字蕴含的丰富精神物质文化没有关系。3.观点错误。课程目标3【毕业要求4教学能力4.2】1.按时完成、提交作业实践活动成果（图片、音视频、实物、论文等），内容完整，形式美观。2.实践活动成果能很好地反映运用训诂学理论解决中学语文教学中训诂学相关问题的能力。3.实践活动成果能结合实际进行一些主动地、创造性地思考。1.按时完成、提交作业实践活动成果（图片、音视频、实物、论文等）。内容基本完整，形式较好。2.实践活动成果能较好地反映运用训诂学理论解决中学语文教学的知识点。1.按时完成、提交作业实践活动成果（图片、音视频、实物、论文等），内容基本清楚。2.实践活动成果能反映一些运用训诂学理论解决中学语文教学的知识点。1.按时完成、提交作业实践活动成果（图片、音视频、实物、论文等）。2.实践活动成果和运用训诂学理论解决中学语文教学有一些关系。1.不能按时完成实践活动成果。2.实践活动成果与语言文字蕴含的丰富精神物质文化没有关系。3.观点错误。课程目标4【毕业要求6综合育人6.2】1.按时完成、提交作业实践活动成果（图片、音视频、实物、论文等），内容完整，形式美观。2.实践活动成果能很好地反映训诂学理论在德育教学中的作用能力。3.作业中能结合实际进行一些主动地、创造性地思考。1.按时完成、提交作业实践活动成果（图片、音视频、实物、论文等）。内容基本完整，形式较好。2.实践活动成果能较好地反映科学研究能力及德育思想。1.按时完成、提交作业实践活动成果（图片、音视频、实物、论文等），内容基本清楚。2.实践活动成果能反映一些现代信息技术的运用及一定的科学研究能力及德育思想。1.按时完成、提交作业实践活动成果（图片、音视频、实物、论文等）。2.实践活动成果和科学研究能力及德育思想有一些关系。1.不能按时完成实践活动成果。2.实践活动成果与现代信息技术的运用及科学研究能力没有关系。3.观点错误。5.期末考试评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.2】知识掌握全面，对训诂体式、内容、