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文档简介
Lessonone Onthebus目标:Abletoshowpolitenessandcare.语言输入:Bustakernyseatcomehere!MerryTown所用教具:挂图录音机音乐录音带布娃娃教学建议:精品文档放心下载1.歌谣这首歌谣描述一群小兔子乘车到快乐城,并邀请小棕兔一起坐车。本歌谣突出“0nthebus’的主题,语言简单,所有语言都属于输入范围。教师可以先让学生看插图,看他们是否明白图意.然后指着图,用“Thisis…"句型来让学生明白“bus”、“RabbitBrown"等单词的意思;用动作和手势来表示“comehere”、“getonthebus”、“takeaseat”。在学生会读这些词和短语后,教师才播放录音.在学生听几遍后,让学生边听边跟着录音朗读整首歌谣,或让他们一句一句跟着录音朗读。教师要着重指导学生注意朗读的节奏。在朗读过程中让学生特别注意用轻快的语调,以体会兔子们的快活。在全体学生都能熟练朗读后,教师可以让学生分组朗读,然后请一些学生在班上表演。等大家熟悉歌谣后,教师可以采取小组朗读的方式,进行比赛。谢谢阅读本歌谣押[]韵,教师要指导学生读好“town”、“Brown”和“around"等单词。同时,要引导学生发好歌谣中出现的其他元音,如[]和[]等,也就是说,注意读好“come”、“bus”、“happy”等单词。感谢阅读2.歌曲这是一首情景对话歌。它描述了在公共汽车上因人多,孩子们相互让座的情景。目的是让学生学会如何请别人坐,如何道谢的道德行为。歌曲的语言简单,是课文的主体语言,如:“comehere。”“Takemyseat.”歌曲旋律轻快,起伏不大,容易上口。教师教唱这首歌时最好挂出歌曲挂图,配上动作,使学生更容易理解歌词和意境。这首歌的歌词包含了丰富的德育内容,教师要利用这一机会培养学生尊老爱幼,互相帮助的意识。学生学会唱挚首歌后,将他们分成四人一个小组边唱边演,最后评出表现最佳的小组.感谢阅读3.故事这个故事是说Hello与小朋友们乘车去春游的事情。清晨,Hello和Mary来到学校门口乘车。车上的位置都坐满了。老师给两个小朋友让座,Kay,Jack和Terry也请他们和自己一起坐。Mary高兴地与Kay坐在一起,Hello却手抓拉环,脚钩拉环,吊在车顶上,并说这就是他的座位。这课的重点是关心他人,主要语言输入是让座。在讲述这个故事之前,教师应该先让学生回顾第二册的故事内容,然后问学生Hello要与其他小朋友乘车去春游,如果车上的位置都坐满了,你会怎么办,以导人关心他人的丰题,同时通过肢体语言来解释“takemyseat”和“sitwithme的意思。然后播放录音或VCD,边播放边配以肢体语言,帮助学生理解。听完故事后,教师可以问学生Hell,这样坐安不安全,我们应该怎样请Hello下来,以暗示学生运用目标语言做出让座擞请.最后,老师可以再次播放录音或VCD,找几个小朋友分别扮演故事里的角色,边听录音,边表演.谢谢阅读4.活动这项活动是让学生进行角色表演,在表演中学会给老人、小孩和抱小娃娃的母亲让座。其目的是让学生使用“Takemyseat,Please。”“Sithere,please。”进行让座与应答。首先让学生自己选择自己喜爱表演的角色,采用自由组合的方式相互让座,然后父换角色,扮演不同的人物.教师应要求学生一定要用所学的句于来完成对话。最后表演在歌声中结束。教师还可以组织小组进行表演竞赛,看谁说得好、唱得好或表演得好,可以让学生进行互相评价。谢谢阅读5.游戏这个游戏是根据大家熟悉的听音乐抢凳子游戏改编的。主要练习的内容是:“comehere."“sitwithme.”其余的语言教师可根据实际灵活使用,如“:Ready?go”“sorry,Youareout.”谢谢阅读1教学反思:参加游戏的人数可根据实际调整,如果课室的空间比较小,则建感谢阅读议用3张凳子,7位学生参加游戏。为了增加游戏的趣味性和增加热闹的气氛,精品文档放心下载可以考虑分组比赛的形式,每次一组各派出一名代表参加,看谁的反应快,反应感谢阅读准,坚持到最后的胜利者为该组争得分数。LessonTwo Arunninghouse!谢谢阅读目标:Abletodescribebus-ridingandshowexcitement。语言输入:slowfastlightdownboatdriverow所用教具:挂图录音机附页插图彩色画笔教学建议:精品文档放心下载1.歌谣这首歌谣描述小鸭子的帆船在河上欢快地行驶,时快时慢.本歌谣与单元主题“Arunninghouse”相关。单元主题中的“runninghouse”指的是飞跑的汽车,歌谣的“sailingboat”则是指乘风破浪的帆船.歌谣语言简单,所有语言都属于输入范围。教师可以先引导学生看图,弄清楚Duckie在干什么.利用图片让学生明白“Duckie”“boat”、“river”和“sea”等词的意思。用手势表示“fast"“slow"和“downtheriver,downfhesea”。教师朗读歌谣或播放歌谣录音的时候,要指导学生留意朗读的节奏,让学生边听边用手打拍子.听了几遍后,让学生一句一句朗读,然后进行连贯朗读。等大家熟悉歌谣后,教师可以采取小组集体朗读的方式,让各个小组轮流朗读,进行比赛。在全体学生都能熟练朗读后,可以让几个学生在班上指着图画表演:谢谢阅读本歌谣押[]韵和[]韵,教师要指导学生读好“boat”“slow”、“sea"和“be”等词.谢谢阅读2.歌曲这是一首游戏歌。它讲述了汽车跑得快,船走得慢.目的是让学生在动作、歌曲中学会描述性句子。歌词属于本课输入语言,但在发音上可能会让学生感觉到有点困难,如:“drive"、“row"“run”、“fast"、“slow”,但它们在歌中不断重复,而且学生可以边唱边做,配合歌曲旋律节奏,也是很容易上口的。第一次播放歌曲录音的时候,教师可以同时拍手打节奏,让学生感受轻快的旋律和鲜明的节奏;第二次播放时,就要配上开车、划船、跑步的动作,并且要时快时慢,激起学生的热情,一旦他们学会唱这首歌,就能主动参与唱歌活动。最后,让学生排成四排,集体演唱,气氛会非常的活跃,学生也会更积极投入。在以后的课堂教学中还可以用这首歌调节课堂气氛。精品文档放心下载3.故事这个故事描述Hello与小朋友们在车上的经历。MrPark让Hello坐在司机身旁,帮他扣上安全带。汽车在公路上飞驰,Hello很兴奋,说这是一座会跑的房子。MissLee告诉他这是汽车,精品文档放心下载Hello仍坚持他的意见,引得大家都笑了起来。汽车遇到红灯,停了下来。司机告诉Hello遇到红灯要停车。绿灯亮了,汽车又开动了.MrPark告诉Hello绿灯是通行的信号。Hello很高兴,说原来大家都喜欢绿色。这课的重点是交通安全,主要语言输入是关于交通信号.教师在讲述故事前,可以先问学生乘车时如果坐在前排,应该注意什么,以引入扣安全带的情节.然后问学生在过马路时应该注意什么,以激活红绿灯的背景知识。在播放录音或VCD时,教师可以表演故事情节,帮助学生理解故事内容。播放结束后,教师可以采用提问的方式,摸查学生是否理解“arunninghouse”、“stop”、“redlight"、“greenlight”的意思。教师还可以问学生为什么Hell0会说“Wealllikegreen”?以帮助学生回忆Hello喜欢绿色的特点。最后,教师可以再次播放录音或VCD,找几个小朋友分别扮演故事里的角色,边听录音,边表演。谢谢阅读24.活动这项活动是让学生根据不同颜色的交通灯所表达的意思,进行TPR活动,从而让学生加强交通安全意识。其目的是让学生使用“look!It’saredlight.”“Redlightnow.Stop!”“Look!It’sagreenlight。"“Greenlight,now.Go!”进行交际。活动开始的时候,教师先让学生举起交通的图片,自己带学生边说边做相应的动作,然后换过来由教师举交通灯图片,由学生边说边做相应的动作,最后,由学生采用同桌或者前后座位互相问答的方式进行交际性的TPR活动。教师应要求学生用所学的句子完成交际。最后,教师还可以抽查几个组看是否已经理解和运用正确。谢谢阅读5.游戏选出一个学生扮演交通警察,站在比赛场地的中间,手中分别举着表示红灯和绿灯的圆形牌子。另外选出两名参加听口令比赛的学生站在起跑线上,背对着举牌子的学生,他们对面较远处有表示终点的牌子。精品文档放心下载游戏开始,扮演交通警察的学生向坐在下面的学生举起绿色的牌子,大家提示参赛的学生说:“Greenlight,go.”这时,参赛的学生向终点走去.当扮演交通警察的学生举起红牌子时,大家说:“Redlight,stop."参赛的学生就不能走。最后,没有违反游戏规则,准确作出反应,最快走到终点的学生为胜利者。感谢阅读教学反思:有时候,听完一些英语课,觉得课堂的确“热闹”,气氛活跃,游戏接二连三,但仔细一琢磨,这些游戏多是多,但是只是充斥数量,而无质量,究竟这些游戏起了什么作用呢?不得而知.反而弄得一些学生一头雾水,只知道游戏很好玩,很搞笑。还有的英语课堂中,每天使用的都是那些老游戏,老调重弹.例如,那些看图片猜单词,看口型猜单词,大声和小声等游戏。学生久而久之,对这些游戏失去了兴趣,这些游戏也调动不了任何积极性,学生已熟悉其模式、玩法等,每次也都能拿名次,游戏已没有任何挑战性。因此,我们应设计些形式新颖,学生感兴趣的游戏,应让游戏多变,随教学内容和教学方法而变。游戏活动不可滥,要精,要有的放矢。谢谢阅读LessonThree Tothezoo目标:Abletogiveexplanationofaplaceorthings.语言输入:zooanimaltigerlionhippodeer所用教具:挂图录音机动物图片动物头饰教学建议:感谢阅读1.歌谣这首歌谣的目的主要是为了帮助学生熟悉动物园里动物的名称。这里提供的动物名称近十种,不一定要求学生全部记住。教师可以先让学生看课文插图,分别学会或复习“tiger”、“lion”、谢谢阅读“happy"、“wolf'’、“monkey"、“rabbit、“deer"、“fox”等动物的名称,然后引导学生看图找出动物们在干什么。教师可以用动作引出“dump'’,“jump”,“bite'’和“fight”的意思.教师在朗读或播放歌谣录音的时候,提醒学生边听边用手打拍子,掌握歌谣的感谢阅读韵律。在播放一两次录音后,可以让学生一句一句地朗读,或做连贯朗读。熟练后,可让全班学生分组朗读。另外还可以让学生分别选一个动物的名称代表自己,并做一个动作(教师要对学过的动词心中有数,并帮助学生复习),如:“p1ay"、“eat”、“sing”、“count”、“jump"、“swim”、“fly”、“run”、“bump’’、“bite’’、“fight”等,并辟出教室的一角做个动谢谢阅读3物园,让这些学生站在里面.其他学生则一齐念小诗,念到某种动物的名字时,代表这种动物的学生站起来,向大家挥手致意。感谢阅读本歌谣押[]韵和[ai]韵,教师要指导学生读好“bump”、“jump”和“bite"、“fight”等词。精品文档放心下载2.歌曲这是一首描述动物园里的动物声音和行为特征的歌曲。目的是教会学生相关的动物名词和动作动词。歌曲诙谐有趣,旋律简单.动词“roar",“bite”和“jmnp”虽然较难发音,但歌中重复率高,配上歌曲旋律和动作,也会让学生乐此不疲。进行教唱前,教师可以通过图片教学生学习“tiger”、“lion”等,并用提问方式启发学生模仿出老虎、狮子和猴子的叫声后,再教给学生英语的这些叫声是如何发的.这种启发对比式的教学,学生会学得快,记得牢。接着教师可以开始放录音,边教唱,边配上动作。学生学会后,可以让他们4人一组进行表演。谢谢阅读3.故事这个故事讲述大家向Hello描述动物园的情况。MrPark告诉Hello。他们去动物园,MissLee告诉他动物园就是动物的家。Hello不懂动物是什么,Mary又告诉他猫和狗是动物.Hello以为动物都很小,所以动物园定很小。Kay告诉他有些动物是很大的。说着话,汽车已经来到动物园。动物园的大门是一只猴子的嘴巴,MrPark说这就是动物园,Hello大吃一惊,原来动物园这么大。这课的重点是通过举例帮助他人了解情况。主要语言输入是提问和回答。教师在讲述故事前,可先问学生Hello他们要去哪里玩,以导人动物园的主题,并复习“cat”、“dog"、“house“、“animal"等单词。播放录音或VCD时,教师可以用肢体语言和表情帮助学生理解故事内容和疑问、吃惊的情节。播放后,教师可以问学生MissLee,Mary和Kav是怎样帮感谢阅读Hello理解“zoo"和“animal”这两个单词的,以引导学生掌握运用背景和已有知识学习新知识的学习策略。最后,教师可以再次播放录音或VCD,找几个小朋友分别扮演故事里的角色,边听录音,边表演。谢谢阅读4.活动这项活动是让学生通过观察动物不同的家,提高学习的兴趣,复习所学过动物的名称.其目的是让学生使用“whatisit?”和“Thecat’shouse."进行问答。活动可以采用同桌相互交际或者自由组合进行对练的方式.教师应要求学生一定要用所学的句子完成提问与应答.最后,教师还可以抽查一两个学生与老师进行交际,或相互进行对话,并进行同伴或师生之间的评价。感谢阅读5.游戏游戏的目的是利用搭乘汽车的情景练习:“Where’reyougoing,LittleMouse?”“Tothezoo.”操作说明:一个学生扮演司机,边模仿开车的动作,边走向其他学生。其他学生头上分别戴着老鼠、猴子、猫、狗、猪、鸭子的头饰。开车的学生对着一个带着老鼠头饰的学生说:“where’reyougoing,LitlleMouse?"该学生说“:Tothezoo.”开车的学生对他说:“Comeon,please..”戴着老鼠头饰的学生搭着开车学生的肩膀,好像开着车一样继续行走,边走边说:“We’regoingtothezoo.”如此类推,加入新的学生,队伍越来越长,可有四个或以上的学生搭着肩膀,一起边走边说:“we’regoingtothezoo.”谢谢阅读教学反思:在游戏中学习英语,其乐无穷,虽然现在我们进行游戏的种类不是太多,也不够全面,但只要我们不断探索和努力,注重培养学生的参与意识,激发学生的学习兴趣,最大限度地发挥学习的主观能动作用,就一定会促进课堂教学效率的提高,突出英语教学的特色。精品文档放心下载LessonFour Abigcat!目标:Abletodescribetigerandlionandmakesimplecomparision精品文档放心下载语言输入:mouth teeth big sharp happy sad感谢阅读4所用教具:挂图录音机附页图画动物头饰教学建议:1.歌谣这首歌谣描述小老鼠和大老虎对话的情景,突出本单元“Abigcat!”的主题.小老鼠以为大老虎是只大猫,向前讨好似的与它搭讪,大老虎认为老鼠将自己看成是只猫,很不高兴,让小老鼠走开,并声明白己是老虎而不是猫.歌谣语言简单,全部都属于输入范围.教师可以在朗读歌谣或播放歌谣录音之前,用教鞭指着挂图上的老鼠和老虎,让学生辨认“rat”和“tiger”,并让学生比较老鼠和大老虎的异同,如大小、外形、颜色等。播放几次录音后,领学生一句一句地朗读,然后连贯朗读。等大家熟悉歌谣后,教师可以采取小组集体朗读的方式,让两组学生分角色朗读,进行比赛。然后让学生两人一组表演对话,再找几对学生在全班表演,边朗读边做动作,加深学生对歌谣内容的理解。精品文档放心下载本歌谣押[]韵,教师要指导学生读好“cat”、“sad”、“rat"和“happy”等词。感谢阅读2.歌曲这是一首容易引发学生观察和思考的歌曲。目的是为故事教学做铺垫。歌曲的语言风趣、自然,也容易唱。其中的“sharp"、“teeth”还是课文的重点语言。“whyisyourmouthsobig?"“whyareyourteethsosharp?"则是新的句型,教师可以通过特定情景和问话帮助学生理解.播放录音前,教师可以领学生朗读几遍,注意学生的发音。歌曲的旋律是电影《卖花姑娘》的插曲,学生可能比较熟悉.3/4拍的节奏与孩子自问自答的意境相符。教师可以多次播放歌曲录音,直到学生能唱后,挑选一些小组代表表演,全班评判谁演唱得最好.谢谢阅读3.故事这个故事描述小朋友们参观动物园的情景。他们首先看到一只大老虎,张开嘴巴打哈欠,露出尖利的牙齿,Hello还以为这是一只猫,Terry告诉他这是一只老虎。接着,他们听到隔壁的狮子在吼叫,Kay告诉Hello这也是一只大猫,但Hello觉得这不是老虎.Terry告诉他这是狮子。这课的重点是描述动物,主要语言输人是动物名称以及描述嘴巴与牙齿的形容词。教师在讲故事前,可以先帮学生复习“cat”、“mouth"和“teeth”这些单词,然后用图画或肢体语言来解释“tiger”、“lion”、“big’’、“sharp”这四个单词的意思。在播放录音或VCD时,教师可以用挂图或谢谢阅读肢体语言来诠释故事内容。播放后,教师利用挂图让学生再次学习“tiger”、“lion”、“big”、“sharp"这四个单词,并描述老虎与狮子的嘴巴与牙齿。教师还可以利用这个机会帮助学生复习“What’sthis?”“What’sthat?"“Thisis…”和“Thatis…"这些问句与句型。最后,教师可以再次播放录音或VCD,找几个小朋友分别扮演故事里的角色,边听录音,边表演.感谢阅读4.活动这项活动是让学生在玩拼图游戏的过程中学会询问和应答.其目的是让学生使用“Whereis…”“Its...is…”进行问答和交际.活动可以先采用同桌相互竞赛的方式,看谁先把图画拼出来。作为拓展玩法,可以把前后左右座位四个人的拼图合起来玩,难度就会大一点,好玩些.教师应要求学生一定要用所学的句子完成问答。最后,教师还可以抽查一两个学生,让他们用感叹句描述图画,培养学生的观察力和欣赏力.谢谢阅读5.游戏这是个借助小孩子熟悉又喜欢的“石头、剪刀、布”输赢开展的游戏。游戏操作简单,为了增加气氛,可以将为“lion”和“tiger”两组比赛,主要练习本课新学习的动和“big、“small”等词.比赛的两个学生边猜拳边说:tiger,Iambig”或“Lion,lion,Iambig.”赢得多的那组方。如果最后胜方为tiger组,全组同学说:“Yeah,thetigerisbig.”教师还可以用学过的词,按上述句型,编新的句子边玩边念。精品文档放心下载教学反思:通过几次教学发现让英语游戏有效地在课堂上进行,教学的“张驰有度”非常重要.教学不可以过度“担忧”和“放任”,把握课堂教学的尺度,让每个学生都参与到课堂教学中,让课堂活而不乱,有的放矢.精品文档放心下载5LessonFive Hehasalongnose!谢谢阅读教学目标1.newwordsaboutourbody:earnoseteethleg2。newadjectivewords:biglongsharpstrong感谢阅读教学重点1.Abletosingthesong:Abiganimal感谢阅读Abletodescribeelephantusingthenewwords.教学难点:Abletodescribeelephantusingthenewwords.谢谢阅读教具:教学光盘及自己制作的教学课件教学过程:(一)热身活动/复习(Warmup/Revision)谢谢阅读1。Singthesong“Theanimalsinthezoo”精品文档放心下载2.Watchthethestoryoflesson3.Ssshouldreadafterit.TguidetheSsdothebodylanguagesofbigandsmall。感谢阅读(二)引入新课(Presentation)1.Presentthepictureofelephantstepbystep。T:Whatisit?Ss:Anose.Aleg/Amouth/Aneye…Oh,it'sanelephant。Theelephantisbig。Presentthepictureofhippostepbystep。(Thesamewayasabove.)感谢阅读T:Lookatthem。Elephant’snoseislong.Hippo’snoseisshort.(SsreadaftertheT)精品文档放心下载Practisebigandsamll,longandshort。感谢阅读3。Hellodoesn’tknowthedifferencebetweentheelephantandthehippo.Nowlet'swatchthevideo.Sslistentothevideoforthefirsttime。Thesecondtimetheyreadafterit..1.Hellowenttothezoowithhisfriends。Butcanguesswhat’sinthezoo?Ss:…谢谢阅读Thepicturesoftheanimalscanbehalfseen。(hippo,bear,rabbit,deer,fox,wolf,tigerandlion)精品文档放心下载Ssreadthewords.(onebyone,rowbyrow,loudvoiceandlowvoiceect。topractise)感谢阅读5。ListentotherhymeandtheTdoestheactionstohelpthemunderstandthemeaningof谢谢阅读bumpandfight.(三)语音练习(Practice)TgivesthepicturestotheSstheelephantandthehippo。Tdescribesfirst。ThenlettheSsdescribesthemintheirgroup。精品文档放心下载2。Tpointstotheelephant。Bigearsandlongnose。Wowit’sabiganimal.感谢阅读Sslistentosong.Tusesthebodylangugagestohelpthemunderstand.感谢阅读Sssingitanddotheaction。谢谢阅读Matchbetweengroups.(四)巩固及延伸(Consolidationandextension)精品文档放心下载61.Tgivestheotheranimals’spicturesfortheSstodecribe。(rabbit,deer,fox,wolf,pig精品文档放心下载ect.)T:Wow,thezooisveryfun。Theotheranimalswanttogothere,too.Theyarelittlemouse,谢谢阅读cat,dog,duck,pigandsoon.精品文档放心下载Ttobethebusdriver.Whereareyougoing,littlemouse?S1:精品文档放心下载Tothezoo.TandS1:Wearegoingtothezoo。…精品文档放心下载2。Groupwork.(4groups)精品文档放心下载Singthesong“Theanimalsinthezoo"感谢阅读4。Rhyme.作业:Listentothetapetwiceandrepeatthetext.谢谢阅读板书设计 Lesson5Hehasalongnose!谢谢阅读ears nose teeth legbig long sharp strong1 2 3 4★★★★★★★★★★★★教学反思:本节课的重点是几个关于身体的单词及几个形容词,通过游戏、不同单词搭配不同动作等不同方式让学生熟记单词,学习目标基本完成,老师可适当多教学生读rhyme及song部分,尽量做到学生会读又会唱.感谢阅读LessonSixWhatalongneck!精品文档放心下载教学目标:1.Abletoreadthenewwords:giraffe neck leaves。谢谢阅读2。Abletodistinguishthedifferencesbetween“neck"and“leg".感谢阅读3。Abletosay:giraffegiraffe,longlonglegs。giraffegiraffe,longlongneck。教学重点:1.Abletodistinguishthedifferencesbetween“neck”and“leg”.感谢阅读2.Abletosay:giraffegiraffe,longlonglegs。giraffegiraffe,longlongneck。教学难点:Abletosay:giraffegiraffe,longlonglegs。giraffegiraffe,longlongneck.谢谢阅读教具:教学光盘及自己制作的教学课件教学过程:(一)热身活动/复习(Warmup/Revision)谢谢阅读1。Singthesong“Abiganimal”谢谢阅读2。Watchthethestoryoflesson5.精品文档放心下载(二)引入新课(Presentation)1.Presentthepictureofgiraffestepbystep.T:Whatisit?Ss:Anose。感谢阅读7Aleg/Amouth/Aneye… Oh,it'sagiraffe。Thegiraffeistall。感谢阅读2.Ssdescribethegiraffe。Itslegsarelong..。谢谢阅读Tteachesthemthewordneck。Sspracticethewordsneckandgiraffe。精品文档放心下载Sslistentothesong“Mygiraffe”.Theysingafterthetapesentencebysentence.精品文档放心下载TgivesthepictureofgiraffetotheSs。Theydescribethepicture。ThenT:Itslegsarelong.Itsneckislong,too。Look!感谢阅读5。Sslistenthetherhyme。Thesecondtimetheyreadafteritsentencebysentence。谢谢阅读6。 Ssreadthesentence.(onebyone,rowbyrow,loudvoiceandlowvoiceect.to感谢阅读practise)(三)语音练习(Practice)1。Groupwork.Sssingthesongwithactions.谢谢阅读2.Someofthemcomeouttopresent.谢谢阅读3。SsopenthebookP35。Theycolourtheanimals。精品文档放心下载Tmakesamodelforthemfirst.“Lookatmyelephant.Itsnoseisblue.Lookatmy感谢阅读monkey。Itseyesaregreen.精品文档放心下载5.Groupwork.ThentheTasksomeofthemtopresent.感谢阅读(四)巩固及延伸(Consolidationandextension)谢谢阅读1.Sslistentothestory.Tusesthebodylanguagestomakethemunderstand.谢谢阅读2。Singthesong“Mygiraffe”.精品文档放心下载3。SscolourtheanimalsinP35.感谢阅读4。Tmakesamodel.5.Groupworktointroducetheiranimals。感谢阅读6。Sspresent.Singthesong“Mygiraffe"感谢阅读8。Rhyme.作业:Listentothetapeandlearntosingthesong.感谢阅读板书设计:Lesson6Whatalongneck!精品文档放心下载giraffegiraffe,longlonglegs。感谢阅读长颈鹿,长长腿giraffegiraffe,longlongneck。谢谢阅读长颈鹿,长脖子1 2 3 4★★★★★★★★★★★★★★8★教学反思:本节课的重难点giraffegiraffe,longlonglegs。Giraffegiraffe,longlongneck。学生掌握的都不错,只是学生对字母“l"及“n”的发音仍然存在小错误,部分学生不能正确的发音。今后将加强学生对字母及单词的发音。谢谢阅读Lesson7AnanimalshowTeachingAims:1。Canusethesentenceslike“Hipposaresinging。”forsimpledescription.精品文档放心下载Cansayandacttherhyme“Ananimalshow".Importantpoints:谢谢阅读1.Toshowtheirtalent2。DescriptionDifficultpoint:CansayandacttherhymeTeachingTools:精品文档放心下载Wordcardsandpictures,teachingcards,headdresses,PowerPointTeachingMethod:CommunicativeApproach精品文档放心下载TeachingProcedure:Step1.singasong:“Theanimalsinthezoo”(CAI)Step2.Warming-upandRevision感谢阅读a.listenanddo:Singing,dancing,drawing,running,reading,jumping……(T:感谢阅读sing Ss:Dotheaction)b.Lookandsay.(CAI:showthepicture Ss:singing)感谢阅读Step3。PresentationA。T:It'safinedaytoday。let’sgotothezoo,OK?Look,herecomesthebus。Let’sgetonthebusandtakeaseat.感谢阅读T:Look!Here’sthezoo.Let’sgetintoitandhavealook。精品文档放心下载B.Look!Theyarehavingananimalshow:seethestory.(CAI)谢谢阅读T:Whatanaughtymonkey!Howfunny!Teach“fun”.精品文档放心下载C.Whatisit?a.Quicklook (hippo)T: Whatisit? (Itisahippo.)精品文档放心下载T:Yes。Great,whowanttobeahippo?(have2studentsactlikehippos)(1hippo,2hippos)谢谢阅读Hipposaresinging。(The2hipposdotheactionofsinging)practice:firstfollowtheteacherthereadthesentence,thengivethemicrophonetothestudentstoactandsaythesentences.谢谢阅读b。lookandguess(panda)Teachershowthepictureofthepandawithasking“whatisit"(it?isapanda)谢谢阅读Whowanttobeapanda?(Have2studentsactlikepandas)(1panda,2pandas)精品文档放心下载Pandasaredancing.(the2pandasdance)精品文档放心下载practice:putthegarlandonthekids'headtomakethemdanceandsaythesentence“pandasaredancing”感谢阅读c。watchandguess(monkey)精品文档放心下载ask2studenttoactlikemonkeys,andtheothersguesswhatitis。Ss:monkeys.(1monkey,2monkeys)感谢阅读9Monkeysarecounting.The2monkeyscountfrom1to10精品文档放心下载Practice:group1,2say“monkeysarecounting”group3,4“countfrom1to10".d。listenandguess(shouting)谢谢阅读Showthevoiceofshoutingonthecomputer,andthenmakethestudentsguess.精品文档放心下载Shouting(lowandhighvoice)感谢阅读T:Youareshouting。Ss:Youareshouting.T:I'mnotshouting.Allkidsareshouting.Practice(saythesentenceonebyone)Step4.Practice感谢阅读A。Passingthevoice:choose2groupsofstudentstopassthevoiceofthesentences感谢阅读onebyone,thenthelaststudentsaythesentenceloudlysuchas“hipposare谢谢阅读singing.”Step5。rhymeLet’slearntherhyme“Ananimalshow"(CAI)a。listentotherhymeandtrytofollowit。b.Ttytoacttherhymewithaction。Step6.consolidation谢谢阅读Watchmoreanimalsandthenlearntodescribethepicturelikethis:精品文档放心下载Elephantsaredancing。Birdsareflying.Catsareplaying.Dogsarerunning.Ducksaredrawing。Fishesareswimming。Beesaresinging.Step7.Talentshow(groupwork:tomakeanewrhyme)精品文档放心下载Elephantsaretreading。hong!hong!hong!感谢阅读Dogsarebarking.Wow!Wow!Wow!谢谢阅读Catsareplaying。Mew!Mew!Mew!谢谢阅读Ducksareswimming.Quack!Quack!Quack!这作为一个例子,让学生读一读。谢谢阅读Step8.Homework:Acttherhymeonpage37.Makeanewrhyme。教学反思:本节课内容较多,每个环节的教学都必须紧凑,这节课的语言在生活中也会感谢阅读经常用到,所以,在日常生活中也应多提醒学生运用本节课语言.感谢阅读Lesson8 What do they eat?谢谢阅读TeachingAims:Abletoexplainwhatanimalseat。感谢阅读Importantpoints:1.Toshowtheirtalent2。Description10Difficultpoint:Cansayandacttherhyme精品文档放心下载TeachingTools:Pictures,computer,headdresses。感谢阅读TeachingProcedure:A. Warm—upGreeting。Goodmorning,boysandgirls。I’mHello。Howareyou?S:Goodmorning,Hello.I’mfine,thankyou.谢谢阅读T:Theanimalsarelovely,let’sgotothezoo,OK?感谢阅读S:OK。T:Singthesonganddotheaction.精品文档放心下载Playagame:Flashingcardsgame.(复习动物单词:tiger,cat,panda,monkey,感谢阅读elephant.。.)Whatanimal?S:Tiger.T:Actlikeatiger。S:Tiger,tiger,Iamatiger。谢谢阅读Thestudentsdotheaction.精品文档放心下载B。 Presentationa.T:Iamhungrynow。Dingdingdong,dingdingdong,timeforlunch。(Watchastorytwice)谢谢阅读T:Themonkeylikesbananas,butwhatdothetigerslike?Let’swatchtherhyme.精品文档放心下载c。Teachthesentence:Chicken,beefandothermeat.谢谢阅读d。Playapassinggame。Whenthemusicstop,thestudentsask:“Tiger,tiger,精品文档放心下载whatdoyoueat?”Onestudentputsontheheaddressandanswers:“Chicken,beefandothermeat。"感谢阅读Teachthesentence:Apples,pearsandbambooleaves.精品文档放心下载f。Passinggame。Ss:“Panpa,panpa,whatdoyoueat?”S1:“Apples,pearsandbambooleaves。"感谢阅读g。 Thewholeclassreadtherhymeafterteacher.谢谢阅读Group1actthetiger,Group2actpanda.感谢阅读11Groupwork。Acttherhymeingroups.精品文档放心下载Check。ExtensionPlayagame:Actananimal,thenaskandanswer.精品文档放心下载Ss:Monkey,monkey,whatdoyoueat?感谢阅读S1:Bananas,bananas!b. Makeanewrhymelikethis:Lion,lion,whatdoyoueat?Chicken,chicken。精品文档放心下载Elephant,elephant,whatdoyoueat?Leaves,leaves。谢谢阅读D.Homeworka。 Acttherhymewithyourpartnerafterclass.感谢阅读b。 Makeanewrhyme.教学反思:本节课的内容较为简单,并且内容较有趣,教师应多设计与课文中相类似的情景,让同学们在情景中学习,这样学生就能在轻松愉快的环境中理解和学习课文中的内容。精品文档放心下载LessonNine Ontheboat目标;Abletoshowone’sfeelingandgiveinstructiononsafety。精品文档放心下载语言输入:hill comebackboat所用教具:挂图录音机教学过程:歌谣歌谣的大意是小魔船像架飞机,飞越河流和湖泊,一群孩子翻山越岭,在奔跑,追着小魔船.歌谣主要暗扣“Ontheboat”这个主题.歌谣语言简单,全部属于本课语言输入范围。教师先指导学生看懂插图,看他们能否认出Hello的小魔船。指着插图的小魔船问学生:“Whatisit?”让学生回答:“Magicboat。”学生在第一册中已学过“magicchair”。教师朗读歌谣或播放歌谣录音的时候,让学生边听边用手打拍子。听了几遍后,让学生一句一句朗读,然后进行连贯朗读。等大家熟悉歌谣后,教师进行小组朗读比赛,看哪一组读得整齐、准确,节奏最好。谢谢阅读本歌谣主要押「i」韵和「」韵,这里教师要着重指导学生读好“hill”、“will”和“low”、“boat”等词.精品文档放心下载歌曲这是一首以动作为主的游戏歌.这首歌描述了一群孩子划船到公园时的情景。目的是让学生学会如何邀请别人加入活动,如何提出请求。教唱歌曲前让学生看图猜一猜歌曲大意是什么,然后重点朗读一下几个难句,如:“Comeandjoinmeontheboat.”“Couldyouwaitforme?”学生上口后分成3人一组演唱歌曲,或排成行做划船的动作演唱,并用真实名字替换“Mary”和“Terry”。精品文档放心下载故事这个故事主要描述孩子们乘船去游乐园的情形.他们在老师的带领下来到湖边,登上游艇.游艇开得很慢,Jack让Hello使游艇开快一些。Hello马上跳到水里,拖起游艇在湖面上飞跑,两个老师急得喊他快上来。这课的重点是交通工具的对比,主要语言输入是交通工具名称以及表示速度的形容词。教师在讲故事前先帮学生复习“bus"、“boat”、“fast”和“slow”等单词,然后解释“comeback”的意思。在播放录音或VCD时,教师用挂图和肢体语言描述故事内容.谢谢阅读12播放后教师通过发口令让学生复习各种动作单词,并用挂图让学生复习“bus”和“boat"。精品文档放心下载教学反思:本节课的教学词组为主,相邻的词组间关联性不大,教学难度大,学生接受难度较大,老师上课时应注意节奏.感谢阅读Lesson 10 On the train教学内容:Kid's English Book3 Lesson 10 Onthetrain谢谢阅读教学目标:理解ARhyme的内容,能初步听说并表演。感谢阅读教学重、难点: click-clack 、train、track等的正确发音谢谢阅读教学过程:Step1:Warmup。1。Freetalk.⑴T:Good morning, boys andgirls。Howareyou?精品文档放心下载Ss:Iamfine,thank you。Andyou?感谢阅读T:Iamfine,too. Thank you.精品文档放心下载Nice tomeet you。Ss:Nice tomeet you,too。精品文档放心下载问候个别学生(2个学生)Hello!What’syourname?感谢阅读S1:Myname’s…Howoldareyou?S1:Iam…T:Nice tomeet you。Ss:Nice tomeet you,too. (Shake hands)谢谢阅读13T:Look,The weather issogood. It’ssunny. (将“太阳贴在标题旁感谢阅读边”)简单的带读sunny。T:Let’sdosome morning exercises。OK?谢谢阅读(演唱颜色的歌曲。复习颜色.)2。Revision。(听声音,引出交通工具:汽车。)A:T:Now, Let's play aguessing game. There isakind of trans感谢阅读port。Listen carefully! And them tell mewhat itis. Ok?(屏幕上传精品文档放心下载来汽车喇叭的声音),问学生what isthat? What colour isit?学生回感谢阅读答后,教学The car isyellow。Beep,beep, beep。(升降掉各教学一次),谢谢阅读全班到小组机械练习.T:The car isgoing tostart. Let’sgonow.学生基本掌握后,和学生谢谢阅读一起开汽车(画面在路上,随指示路标前进,改变方向),开车的时候,模仿汽感谢阅读车的声音,增加趣味性.T:Hello isalso going out very early。Let’ssee where did hego?精品文档放心下载And how did hegothere?精品文档放心下载观看story,第一次看完后,T:They are going tothe Kid’sPark。(简单教学并将图片贴在黑板精品文档放心下载上。)How did hegothere?Ss:火车。14教学train,教学标题。T:Isthetrain fast?加动作解释感谢阅读Ss:Yes。看第二遍提出下面的问题T:Doyouwant togototheKid's Park?感谢阅读Ss:Yes。B:Here comes thetrain。T:What colour doyoulike?谢谢阅读Ss:Ilike…(复习句子What colour doyoulike? Ilike…)谢谢阅读T: Thetrain is…给火车涂上学生喜欢的颜色.逐渐扩展到两种颜色的描述。感谢阅读例如:Thetrain isblue andblack.谢谢阅读(为后面的替换练习做铺垫.)Step 2:Presentation。T:Thetrain star
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