25 好的故事(教案)

25好的故事(教案)25个好的故事本课的教学重点是理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义，并感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。此外，难点在于体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。生字教学本课共有13个生字，学习时要结合汉字结构。例如，“搁”、“综”、“瞬”等字可利用左形右声的特点帮助记忆；“萍”、“藻”等字是形声字，但要强调上形下声的特点。多音字“削”可借助句子理解记忆。本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文等方法理解它们的意思。阅读理解结合文章的写作背景，品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。从文章的圆形结构中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。学生在此基础上进行朗读，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。表达运用学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物的意蕴。让学生体会到作者美好的人生信仰和执着的人生追求。从而使学生将方法灵活运用在自己的习作中，让学生真正从学过走向学会。预习提纲（1）搜集《野草》的相关文章以及写作背景。（2）初读课文，通过查阅字典认识本课生字，遇到难懂的词语可以先跳过去。（3）再读课文，了解课文内容。多媒体课件本课的教学课时为2课时。第1课时的课时目标是认识“综、漾”等13个生字，理解运用“预告”等词语，并正确、流利、有感情地朗读课文。同时，学生也需要了解文章的结构特点，明确“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦。文章的开头别样风景引人入胜，故事内容触动人心。为了达到这个目标，可以出示一组照片，播放优美的音乐等多媒体教学手段。本文主要讲述了鲁迅的《祝福》中对田园生活的向往和对新旧交替的反思。文章通过描写河中的倒影，展现了景物的动态变化和新旧交替的现象。其中，“乌桕、新禾、野花”代表新的事物，“丛树和枯树”代表旧的事物，而“茅屋、狗、塔、村女、云”则是描写美好平静的田园生活。作者对这种新的生活充满热爱，但也意识到了遇到的阻力。整篇文章通过对景物的描写，表达了作者对新思想和旧势力的思考与反思。“我想，我应该走，走到那里去，去寻找那些被遗忘的、失去的、被压抑的、被毁灭的东西，去寻找那些好的故事。”预设：鲁迅先生并没有放弃对“好的故事”的追求，他要去寻找那些被遗忘的、失去的、被压抑的、被毁灭的东西，去寻找那些好的故事。这是一种不屈不挠的精神，也是对“好的故事”的坚定信仰。（1）请同学们思考一下，鲁迅先生为什么要去寻找那些好的故事？（为了让人们看到真相，唤醒人们的良知，引导人们走向光明。）（2）我们可以仿照鲁迅先生的话，写一句自己的话，表达自己对于追求真相、唤醒良知、走向光明的坚定信仰。（例如：我想，我应该走，走到那里去，去寻找那些被遗忘的、失去的、被压抑的、被毁灭的声音，去寻找那些真相和正义的力量。）（3）通过本文的学习，我们可以体会到什么？（我们要坚定信仰，不屈不挠地追求真相和正义，为社会的进步和人类的幸福而努力。）1.删除明显有问题的段落，保证文章连贯性。2.改写每段话，使其更加通顺和易于理解。3.引导学生深入探究文章中的哲学思想，同时鼓励他们自主阅读鲁迅的其他著作，培养他们的阅读能力和自主解决问题的能力。我深深地喜爱这篇短文，即使碎影已经逝去，我也要追回它，完成它，留住它。虽然新旧事物的融合很快就消退了，美好的梦境总是一次次被打碎，但是我并没有放弃，我要反抗绝望，像北京大学的汪晖教授所说的那样。在这篇文章中，鲁迅先生流露出了他的人生哲学。他深信美好的人生信仰和执着的人生追求。虽然现实和梦境之间的差距很大，但他依然能够看到美丽、幽雅、有趣的事物，他追求好的梦境。在文章的最后一段，他说到他记得曾经看到过这篇好的故事，在昏沉的夜晚。这表现了他对美好事物的执着追求和对生命的热爱。尽管他生活在黑暗的旧社会中，但他依然充满希望和信仰。在课堂上，我们可以探讨鲁迅先生的内心世界和他的人生哲学。我们可以阅读他的其他著作，如《野草》和《呐喊》，来寻找答案。通过这样的探究和阅读，我们可以提高自己的阅读能力和自主解决问题的能力。1.在教学中，教师通过运用音乐和图片来呈现鲁迅先生“好的故事”中的情节，从而激发学生的兴趣，拉近学生与文本、作者之间的距离。这种情感渲染能够引起学生的共鸣，让他们在课堂开始时就对鲁迅及其作品产生强烈的兴趣。2.阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。在教学中，教师引导学生通过批画词句，深刻领会关键语句的含义，特别是“我要追回他，完成他，留下他”所体现的人生哲学。教学技巧的关键在