部编人教版-初二语文上册-消息二则教学课件

部编人教版初二语文上册消息二则部编人教版初二语文上册消息二则部编人教版初二语文上册消息二则消息二则毛泽东八年级语文备课组主备人:杨绪强议课时间:8月31日授课时间:第1周风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心新闻从狭义来讲,就是指消息。本课就是一篇报道及时的消息。消息(新闻)的特点:真实性时效性李瑞英准确性张宏民国①央田台新闻联播2008.8.81.小学音乐教学中的存在问题1.1课程设置受到歧视。虽然素质教育强调学生德智体美劳全面发展，但是一些学校领导和老师并没有给予音乐课足够的重视。小学音乐课每周会有一节或两节，然而为了学生提高主课成绩，音乐课通常被语文课、数学课等占用，本来是可以让学生放松、愉悦身心的音乐课就这样被无情的剥夺了。课程表上的音乐课成了应付上级检查的摆设，在家长、学校都要求提高学生成绩的情况下，音乐老师也对音乐课抱有无足轻重的态度，认为应该把音乐课让给其他有用的科目，学生只能"望梅止渴"、仰望天空，敢怒而不敢言。1.2音乐师资力量。缺乏高水平的专业教师。有的小学音乐教师一个人兼任几个班的课，这样会分散教师的注意力，影响教学质量。还有的音乐教师是半路出家，因为教不了语文、数学等科目，被分配来教音乐，这样的教师的专业素养就可想而知了。教师的个人能力相对薄弱，在网络化、信息化高速发展的社会，他们跟不上时代发展的潮流，不能满足时代发展对教师提出的新要求。他们只固守原有的教学方法，不积极创新教学理念，不适应时代的变化，不能开阔视野。因此，音乐教师的自身专业水平有限，教学理念落后，教学技能不能适应形势的发展，在课堂上只是哄着学生胡乱唱歌，应付着完成教学任务，不重视学生技能的培养和智力、身心健康的发展，小学音乐教学改革呼唤，只能遥遥无期。1.3硬件设施不完备。良好的硬件设施是小学音乐教育的必备条件。纵使音乐教师有天大的能耐，如果没有良好的教学条件，到头来还是"巧妇难为无米之炊"，束手无策，无计可施。大多数小学缺少音乐教学多功能教室，学生只能在普通的教室上音乐课，教师也只能凭借教科书和一张嘴来授课，相关的音乐教学工具并没有具备。学生在音乐课堂上的活动空间也受到束缚，音乐课堂本应该是活泼的，学生可以以多种多样的形式来上音乐课，但是传统的教室不能提供给学生这样的条件。2.农村小学音乐教学应对的措施造成这种现状的原因很多，如何解决此类问题，使音乐教学在广大的农村学校发挥其真正作用？下面笔者略谈一下自己的见解。2.1转变观念，以人为本，明确全面实施音乐教育的迫切性，了解学生的心理需求观念是指导实际操作的先行性价值观问题。长期以来受升学率的影响，精英教育与注重考试科目的教育思想严重地阻碍了农村小学音乐教育的实施。要想真正改变农村小学当前落后的音乐教育现状，全面深入地开展素质教育，就必须革新旧的教育观念，代之以新的教育教学观念。农村小学音乐教育工作者要以学生为本，站在学生的角度了解学生的需求。关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件。更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，是教育取得成功的秘诀。农村小学音乐教学就应该根据学生的实际情况和需求，营造丰富多彩的课堂教学活动，以科学、合理、行之有效的教学方式，引领学生在活动中走进音乐艺术的最高境界，领悟音乐和人生。所以，建立以人为本的音乐发展观，用新的信息和新的观念冲击陈旧的教学方法，加快农村小学音乐教学的步伐，是我们全体音乐教育工作者当前十分紧迫的任务。2.2根据农村的现实状况，进行因地适宜地音乐教学。农村小学的孩子们由于他们的生活环境，每天所听到的是鸡、狗、猫等各种动物、家禽以及大山中各种鸟的鸣叫声，再与大山中小溪的流水声，交织成一首首大山的变奏曲与交响曲。另外，在广大的农村，一般都有地方性特色的小曲、民歌或戏曲，教师应当从这些很熟悉的音乐素材入手，让学生了解音乐就在生活中。这样不仅增强了音乐教学的趣味性，拓展学生的文化视野，同时还培养了学生的人文精神和民族意识。2.3强化音乐教师的专业素养，使农村小学音乐教师趋于专职化，提高农村小学音乐教学质量，必须有良好素质的小学音乐教师，才能达到教学目的，所以，农村小学音乐教师必须加强自身的专业素养及其全面的文化素养。学校间要大力开展教学互助活动，在各学校中教师与教师之间应经常开展互帮互助活动，根据各自的专业程度充分发挥各自的优势，取长补短，能者为师，达到共同进步的目的。总之，音乐教育具有陶冶情操、美化心灵、修养德性、启迪智慧、愉悦性情、促进身心健康等功能。孔子提出"兴于诗，立于礼，成于乐"的教育思想。小学音乐教师肩负着重要的音乐基础教育任务，负责把少年儿童引领到音乐的王国，培养学生对音乐的兴趣，使他们具有初步的正确理解音乐和表现音乐的能力，并尽可能地为学生创造机会，发现和扶植幼苗，其作用是不可忽视的。因此，让小学生体验到音乐功能的多样性不但是他们的权利，也是所有音乐教师的义务。为小学生从小创造一个多元文化交流的平台，无疑能够为他们今后的发展提供足够的养分。而在广大的农村小学进行音乐教育的改革和深化意义尤其重要。新课程改革背景下倡导开展探究性学习。所谓探究性学习，就是要在老师的指导下，让学生在政治学习中始终用一种探究问题的眼光，积极主动、自主地去发现问题，观察问题，分析问题，并能自行提出正确解决思想、道德、法律、心理、行为、实践等问题的恰当方法；还有针对这些问题进行具体操作的实践能力，探究性学习具有探究性、开放性、科学性的特点。平心而论，合作探究学习的确是新课程改革背景下所倡导的一种非常有效的学习方法和教学方法。因为它有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；有利于激发学生学习兴趣，调动学习积极性；有利于学生主动性、创造性的发挥。基于学生的实际，我们对政治课堂开展探究活动真的感到很为难和困惑。很简单的道理，如果我们的学生没有一点点的知识准备和理论支撑，大脑一片空白，什么都不知道。在这种情况下将问题交给学生能探究出什么结果呢？如果说有结果的话那就是浪费了时间，耽误了教学进度，坏了老师上课的心情。但这并不是说我们的学生就不能开展探究活动。面对这样的学生状况，和结合政治课的学科特点，我们对探究性学习作了重新的定位（也就是说降低了要求）：课前布置强制性的自主学习基础知识的任务（课前记着一定要检查学案自主学习情况）；而在新授课堂上则以教师传授为主，学生讨论为附，其目的在于帮助学生掌握理解知识要点；培养学生最基本的解题技能；在学生有了一定的知识储备和理论准备的基础上，在习题课和复习课则强化探究活动的开展，以提高学生的再认知能力；分析问题，解决问题的能力；最终达到帮助学生提高学习成绩的目的。下面就实际教学过程中我们开展探究活动的一些做法和体会以及遇到的一些困惑和大家做简单交流：一、实际的教学过程中，我们发现并非所有的课程、课型都适合探究性学习的教学模式在新授课中政治生活、文化生活，适合开展探究活动；因为这些课程与现实生活联系密切。经济生活的部分章节，尤其是哲学生活不太适合。所以新授课应该从实际出发，适时适量有针对性地开展探究活动。能开展的开展，不能开展的则以讲授为主。二、处理或者整合探究材料应注意的几个原则教材中的探究材料有许多并不适合我们的学生。因此需要老师要对材料进行重新整合或者找新的材料。一般应该把握下面几个原则：（1）时效性原则：例如：政治生活中的探究材料有些已经很旧，这就要求老师讲课前需要上网查阅及时更新。（2）贴近生活的原则：教材中一些探究活动的情景设置离我们学生的生活比较远，探究起来会有一些困难。例如，我们在讲文化生活的时候，课本里面举了一些大中城市的文化现象。对农村学生来说体会不深。对这样的材料就可以大胆取舍，而举一些贴近学生实际的文化现象。例如结合我们的实际：老师可以设置这样的问题：请同学们说一下具有浓郁陕北特色的文化现象。这下好了，刚才还有些沉闷的课堂一下子炸开锅了：安塞腰鼓：陕北民歌；剪纸艺术；陕北说书；等等。讨论的气氛可谓活跃。三、毛驴没人骑不行，文章没人逼不行前面说过我们学生的?羁觯?惰性强，学习无自觉性，知识储备和理论准备严重不足。因此为了更有效地开展探究活动，提高学生分析问题，解决问题的能力。就需要在开展探究活动前给学生布置一定的强制性学习任务。以哲学生活为例，学案的自主学习部分要求学生必须完成，课前老师要逐一检查；课堂上学习的原理方法论课后要求学生自主构建知识体系，自己归纳。特别是要求背记。对于不按要求做的学生，必须采取必要的惩戒措施。罚抄写三至五遍。当然这与国家教育精神相违背，但我认为对有惰性的学生采取惩戒措施非常必要。这就是所谓的毛驴没人骑不行文章没人逼不行。直至变被动为主动。只有这样学生有了一定的理论铺垫，后面开展探究活动才能成为可能，才可以顺理成章。四、探究活动应该给学生充分考虑的时间和说话的机会课堂上一旦开展探究活动，那么就要做到知无不言言无不尽。充分调动学生的积极性，要给学生锻炼说话的机会。说错不要紧，只要敢说，就应该鼓励。要尊重学生的不同看法，保护学生的积极性。增强其目的性和实效性。上面我谈及的这些是实际教学中我们的体会和具体的做法。说实在的这样的探究实在是一种低水平的甚至是被动的探究，无奈的探究。这样的探究只是用来解决问题，提高分数的，不是用来发现问题的。最后我想说的是自新课改以来，我们学别人学了不少。学习是必要的，学的是内容，而不应是形式；学习的应该是理念和精神，而不应该是具体的某种模式。我们需要改变，但真正需要改变的不是老师而应该是学生。而造成学生目前现状的根源却在社会，要改变似乎很难。如何高效课堂如何合作探究.我们还处在起步摸索阶段。以上是个人的一些粗浅的做法和看法，愿与大家共同探讨。消息二则毛泽东八年级语文备课组主备人:杨绪强议课时间:8月31日授课时间:第1周风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心新闻从狭义来讲,就是指消息。本课就是一篇报道及时的消息。消息(新闻)的特点:真实性时效性李瑞英准确性张宏民国①央田台新闻联播2008.8.8作者:毛泽东,字润之,笔名子任,湖南人,伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。写作背景:第一课时《我三十万大军胜利南渡长江》学习目标(1分钟)1、理解第一则消息的内容2、把握消息的结构特点。自学指导一(5分钟)齐读第一则消息,自主解决以下问题。、结合提示圈画出生字新词并加注拼音。芜湖wu荻港di溃退kui摧枯拉朽cuiku|axi道2、说一说本消息各部分的内容(结合课本提示回答标题:导语主体背景:结语:自学检测一(5分钟)根据提示在练习本上写出相应的字词。芜湖wu溃退kuicuK陌Ⅻi摧枯拉朽2、说一说本消息各部分的内容(结合课本提示回答)标题:我三十万大军胜利南渡长江导语:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江主体:渡江战斗—进击中。背景:国民党反动派破坏和平协定,对人民解放军封锁围堵。结语:坚决地执行毛主席朱总司令的命令。点拨运用(2分钟)如何结合内容给一则消息拟一个标题。(考点)给新闻拟标题,主要应看导语,适当参考主体部分,而结语可以用来验证。做到简明、醒目、概括性强。严格控制字数,新闻标题一般不超过15个字。具体按照试题要求执行。答题格式:陈述对象十行为;如:我三十万大军胜利南渡长江陈述对象行为自学指导二(4分钟)再齐读本消息,思考以下问题:1、就内容来说,本消息有何特点,从以下方面举例说明。①、篇幅;②、表达方式、③、语言2、消息的电头可以去掉吗?为什么?自学检测二(5分钟1、就内容来说,本消息有何特点,从以下方面举例说明。①、篇幅:简短②、表达方式:记叙③、语言:简练、高度概括2、消息的电头可以去掉吗?为什么?不能删去。交代通讯社名称、发电地点、时间。作用:电头表示消息来源可靠、材料真实、报道及时。点拨运用(2分钟)把握消息的结构特点;标题——迅速了解新闻的主要内容导语—扼