止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。止血包扎骨折固定搬运伤员止血包扎骨折固定搬运伤员36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。止血包扎骨折固定搬运伤员创伤救护创伤救护时间检查伤员伤情创伤救护四项技能创伤救护时间白10分钟、黄金1小时检查伤员伤情检查顺序:头部→≯颈部→胸部→骨盆→四肢一、农村中小学生身体素质现状毛泽东在青年时期就提出：一个民族的强盛与发展必须“文明其精神，野蛮其体魄”。近一百年过去了，看看现在的农村中小学生的体魄怎么样呢？2000~2010年，笔者对所教的四届学生高一入校时的身高、体重、短跑速度、中长跑的耐力状况及肺活量、上肢力量等作了数据测试，得出了以下结论：身高、体重呈上升趋势，其余几项均呈下降趋势。10年时间，男生身高平均增长3~5厘米，由原来的平均1.692米增长到1.735米。体重增长4公斤左右，由原来的平均62公斤增长到66.5公斤。女生身高也有4厘米左右的增长，由原来的1.585厘米增长到1.62米，体重也由原来的平均45公斤增长到49公斤。短跑速度下降明显。100米成绩，2000、2003两届学生中男生大部分都在14″5左右，极个别的低于16″；而到了2010年男生大部分低于15″，低于16″的已经占15％，女生则有30％的低于20″。中长跑成绩也呈下降趋势：2003届学生，男子1000米，女子800米成绩在4′以内的占到80％以上，3′30″的约占30％；到2010级则4′以内的还不足50％，成绩下降比较明显。体操方面，无论是技巧还是单双杠，2005年前的学生有很大一部分能在教师保护帮助下完成相应的项目；而2010级学生到了连单杠翻上、双杠跳上支撑的动作都难完成的地步，很是令人担忧。二、农村中小学身体素质变化的原因分析分析十年来的学生身体素质的变化，笔者认为有以下几方面的原因：1.1990年以后是农村经济发展的高速期，从集体到个人都把原有的空闲地方建成了加工厂、市场，提供给孩子玩耍的地方越来越小，1990年前的孩子享受到的捉迷藏、滚铁环等活动对其后学生来说都成了奢望。2.因为农村经济的发展、收入水平的提高，90后的孩子也越来越得到家长的爱护，家长忙于经济而又担心孩子的安全问题一般不允许孩子外出，使孩子失去了同同龄人集体嬉戏、打闹的机会，这很大程度上减少了孩子的运动量。3.现代化家用电器的使用也将孩子的注意力吸引到了电视、电脑前，使本来就缺少活动场所、活动机会的孩子更懒得外出、懒得活动。4.农村小学极度缺少专业体育教师和体育运动设施，按照相关教育要求开设的一周三节体育课基本成了摆设，体育课上课不规范，单调乏味，缺少吸引力，缺少调动学生积极性的办法。随意调课、占课的现象更是家常便饭。5.从学校到家长对学生的学习成绩普遍重视，并且分出了大科、小科，主科、副科，在此条件下体育课体育活动已不在教师、家长重视之列，且学生课业负担较重也没时间锻炼。三、农村中小学生每天锻炼一小时的实施建议为了增强青少年体质、促进青少年健康成长，国家出台了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。《意见》指出认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，确保学生“每天锻炼一小时”。《意见》的出台为学生减轻沉重的课业负担、自主支配活动时间带来了福音。可是从政策的出台到真正的实施还有很长的一段路要走：上有政策，下有对策，各学校是否按照政策要求执行；学生没活动时间盼自主活动，有了活动时间干什么，怎么干？笔者作为一个一线教师发表一点自己的建议：1.作为教育主管部门从政策的出台到执行应有严格的一致性，各学校各单位不以任何理由打折扣，检查督导不以学校的书面材料为依据，而是深入学生了解实情。真正把“每天锻炼一小时”落到实处。2.学生干什么？怎么干？有了活动时间每个学生可以根据自己的喜好选择自己喜欢的项目，可问题是现在的学生看的多，做的少，给学生座谈得到的答案是：自己体质差，会的项目少，不能融入群体中。实际上是因为学生缺少健康意识，缺少自信。要解决这个问题就要求体育教师充分利用体育课，一方面给学生灌输健康意识：体育锻炼对学习效率的作用，对今后工作的重要性，对享受健康生活的重要意义。另一方面利用体育课培养学生几个项目的运动技术、运动技能，使学生熟练掌握，并能指导学生在课外活动中灵活运用。更要重点照顾体质差，缺少自信心的学生。3.集体体育活动时间往往学生多，场地器材少，学生的活动时间少，活动量小，强度达不到，浪费了时间达不到应有的效果。各学校各单位应动员团委、学生处发挥指导作用，建立兴趣小组，不让一个同学掉队；兴趣小组上报项目，团委根据学校场地器材情况协调安排，一周为循环，充分发挥场地器材的作用；动员教师参与到学生的活动中去，既能参与一定的管理，又能发挥教师技术指导的作用。我国的经济建设进入了高速发展期，青少年是国家的未来、国家发展的希望，要从小树立健康意识，培养锻炼习惯，使终身体育伴随一生。这一切都应从学校体育抓起，从“每天锻炼一小时”抓起。德育在整个学校教育中处于首要地位，也是学校教育管理的重要组成部分，更是进行素质教育的重要环节，可以渗透到各个学科教育中。体育课作为初中课程的一个学科，也应当把德育教育渗透到教学中，这样不仅锻炼了学生的身体和意志，还培养了学生的集体主义和爱国主义精神，培养了学生的诚实机智、服从组织、积极进取、遵守纪律的心理品质。体育教师在教学过程中要根据学生的在体育课上表现出来的行为、思想、意志、情感，遵循其规律、掌握其特点，认真把德育渗透到体育教学的各个环节。本文主要结合体育教学和初中生的特点对德育教育在初中体育教学中的渗透的途径进行探讨。一、从实际出发，在体育教学中合理的渗透德育教育1、根据初中生的特点进行渗透。初中生一般年龄在15岁左右，处于少年和青年的临界点，在这个阶段正是长身体、长知识的时期，他们心理上还不成熟，性格还没有固定，是幼稚性、依赖性、独立性、自觉性错综矛盾的时期。他们有很强的自尊心和独立个性，但是遇到困难，很难自我解决，容易灰心丧气。在这个时期教师要对学生加以引导教育，同时根据学生的心理、生理发展规律，合理安排体育教学，结合德育教育全面发展学生体格。在体育教学过程中教师要设法消除学生的对立情绪和疑虑心理，使他们信任老师，利用教学形式和内容去引导教育，教育的内容应当包含培养学生的意志品质和思想品德修养，根据德育内容要适时进行教育，使学生认识、体验不同角色的人所要求的不同的行为准则和道德规范。2、根据教材内容特点进行渗透。初中体育教师对学生进行德育教育时，可以结合体育教材的特点选择好结合点再进行。体育教师在课前必须了解教材特点，吃透教材，分析教材各环节的教学特点，充分考虑思想道德教育与体育的结合点，然后根据实际情况科学有序地进行德育渗透。例如中长跑锻炼了学生的吃苦耐劳的品质；接力跑培养了的集体主义精神；跳跃项目、各种器械体操培养了学生的勇敢精神；排球、篮球项目培养了学生的败不馁、胜不骄和团结合作的优良品质。3、根据体育课程特点进行渗透。在体育教学过程中，体育教师要努力去研究教材中的多种教育因素，依据不同项目、不同教材的特点，结合初中生的实际情况，把德育教育渗透到初中体育教学中。例如可以通过保护器材、布置场地培养学生的热爱劳动、为别人服务的思想；通过跨栏、体操项目培养学生的果断、勇敢、机智、团结友爱、互相帮助的品质。由以上可以看出，体育教师应当尽量研究课程特点，挖掘教材内的德育因素，认真研究教材，把握时机，有的放矢，有针对性地进行德育渗透，从而达到在体育课教学中对学生进行教育的目的。二、对初中体育课教学中进行德育渗透要做到内容具体化1、对学生进行意志品质和爱国主义教育。体育教师可以利用教材中的基础知识、任务以及各种运动会，激发学生的民族自豪感和爱国热情。例如女子排球队、国家乒乓球队等运动员，通过顽强拼搏、艰苦训练、自强不息，终于取得了优异成绩，为国家争光。针对当前初中生很多缺乏顽强拼搏、刻苦耐劳的精神品质，体育教师要鼓励学生在体育运动中培养顽强拼搏、艰苦锻炼的优秀品质，并且努力学习文化知识，争取为国家和社会多奉献。2、对初中生进行精神文明和集体主义教育。体育教师利用体育课堂中的接力跑、校运动会、队形队列、各种球类比赛等体育活动，及时实施集体主义和文明礼貌教育，从而使德育教育能够很好地得到实施。3、对初中生进行道德观念、组织纪律以及法制观念教育。体育教师要尽量给学生提供机会，让他们多了解社会主义道德、法律、组织纪律，利用一些事例让学生讨论个人行为、道德与集体利益的关系，使学生养成高尚的道德情操，做到当个人利益与集体利益发生矛盾时，能首先想到集体利益。通过开展教学活动，使学生明白教学过程是在有组织纪律、有道德的前提下，发挥学生的主体作用，发扬自由民主。如果没有道德观念和组织纪律，就很难有自由民主，体育教学中学生的主体作用不可能发挥。体育教师对学生进行德育教育应该从小事做起，例如篮球教学。教师要求学生要按照一定的要求去训练，使学生学有所成，学有所得，发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主体作用，使学与教进行充分结合，否则体育课堂就会成为一盘散沙。另外上课时要学生要按照要求准时集队。教师针对部分学生总是不愿上课、迟到等一些没有组织纪律的表现要进行认真的思想教育。4、对初中生加强自信心的培养。体育教师在教学中以真诚的态度对待他们，多鼓励他们，以精湛的技艺感染他们，以高尚的人格感化他们，要尊重学生、爱护学生，对于教学过程中比较难的动作教师可以用“你能行”、“勇敢些”、“放松些”等语言去鼓励他们。教师要善于发现学生的进步，及时给予肯定，增强学生的信心，激发学生的内在动力。三、在初中体育教学中进行德育教育方法要灵活多样化初中体育课运动形式多样，内容丰富，这就要求体育教师努力提高自身素质，认真研究体育项目的要求和特点，使德育教育内容能够科学地渗透到体育教学中去，来表达对学生坚强毅力、竞争意识、顽强拼搏精神、合作精神、爱国主义、集体主义的培养。在日常教学中，体育教师可以根据器材、天气、场地等因素变化，有针对性地对学生进行集体主义、组织纪律、爱护公物等方面内容进行教育。由于体育项目的多样化，这样也就决定了在体育教学中的德育教育的多样性和灵活性。总之，在体育课中对学生进行德育教育具有良好的契机，体育教师要抓住各种有利时机，根据学生的不同情况，有针对性地对学生进行德育教育，确实让体育课成为德育教育的一块沃土，滋养学生健康成长。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1创伤救护创伤救护时间检查伤员伤情创伤救护四项技能创伤救护2创伤救护时间白10分钟、黄金1小时检查伤员伤情检查顺序:头部→≯颈部→胸部→骨盆→四肢创伤救护时间31、检查头部救护员用双手轻摸头颅。看看是否出血、骨折、肿胀;开检查耳道、鼻孔有元血液或脑脊流流出,如有一颅底骨折。1、检查头部42、检查颈部伤病员平卧,救护员用指腹从上到下换压伤病员的颈部后正中,询问是否疼痛,如有—颈椎骨折。2、检查颈部53、检查胸部询问疼痛部位,观察呼吸情况,双手放在伤病员的胸部两侧,然后稍加用力挤压伤疯员的胸部,如有疼痛一肋骨折3、检查胸部64、检查骨盆:询问疼痛部位,双手挤压伤病员的骨盆侧,如有疼痛一骨折。584、检查骨盆:75、检查四肢询问疼痛部位。看看有无开放性报窗、胂胀、畸形、触痛,如有一骨折。5、检查四肢8创伤救护四项技能止血二、包扎三、骨折固定四、撒运创伤救护四项技能9止血创伤死亡率排在第一位的是出血,而血液又是人体维持生命的重要物质,半小时以内得不到立即止血死亡率占50%止血10小知识你知道自己体内有多少亳升血液吗?计算公式:体重(公斤)X8%小知识11止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理12止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理13止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理14止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理15止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理16止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理17止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理18止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理19止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理20止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理21止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理22止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理23止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理24止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理25止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理26止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理27止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理28止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理29止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理30止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理31止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理32止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理33止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理34止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理35止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理36止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理37止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理38止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理39止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理40止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理41止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理42止血包扎骨折固定搬运伤员课件整理43止血包扎骨折固定搬运伤员课件