站勘与单站验证教学课件

站勘与单站验证站勘与单站验证站勘与单站验证勘站-单站验证流程与注意事项勘站、堪站准备工具:手持式GPS-定位罗盘---经纬度坡度测量仪-机械角·相机周围照片纸,笔-需记录事件天线确定天线底下有9根线的一般是Td天线,天线底下有4根线的般是LTE天线爱国主义是千百年固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。这种感情集中地表现为民族自尊心、民族自信心和民族自豪感，是人们的客观需要对祖国依存关系的反映。爱国主义是中华民族的优良传统，更是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。作为全国高校都普遍开设的思想政治理论课，中国近现代史纲要（以下简称“纲要”）课无疑是向大学生进行爱国主义教育的主要阵地。身为一名“纲要”课教师，对大学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。因此，笔者将对“纲要”教学中的爱国主义教育进行一些有意义的探索。一、基于爱国人物的优秀事迹弘扬爱国精神1840年代的中国，江河日下，危机四伏。船坚炮利的大英帝国，带着血和火的狰狞，叩开了古老的东方大门，打断了中国独立发展的过程。随即，几乎所有的西方资本主义列强都曾践踏过这片沃土。他们通过疯狂的侵略战争和一系列不平等条约，迫使中国一步步沦为半殖民地半封建社会。为了改变中华民族屈辱的命运，中华儿女以及他们的仁人志士进行了千辛万苦的探索。其中有杰出的禁烟英雄林则徐，大败洋枪队的太平军将领李秀成，中国第一代留美学生容闳，收复新疆的爱国老将左宗棠，以身殉国的维新志士谭嗣同，巾帼英雄秋瑾，民主革命的先行者孙中山，新文化运动的旗手陈独秀，中国共产党、中国人民解放军的缔造者和领导者毛泽东。中华人民共和国成立以来，面对国家困难局面，全党全国人民同心同德，艰苦奋斗，共渡难关。涌现出“舍身炸碉堡”的董存瑞，拼命也要拿下大油田的“铁人”王进喜，“县委书记的榜样”焦裕禄，共产主义战士雷锋，中国核武器之父钱学森，改革开放的总设计师邓小平，新时期领导干部的优秀代表郑培民、孔繁森，用残缺的身躯保护奥运火炬的金晶等一批先进分子。在“纲要”课堂上，通过讲述这些爱国人物的优秀事迹，学生自然会领悟到仁人志士为捍卫祖国独立、领土完整与国内外敌人进行不屈不挠的斗争精神以及为中华民族的复兴、由弱变强的革新精神。进而起到潜移默化、激发大学生爱国情感的效果。二、从党史中找寻振兴中华的强大力量中国共产党成立、发展的历史是中国近现代史中最重要的内容，同时也是一部丰富生动的爱国主义教科书。90多年来我们党继承和发扬中华民族的优秀传统，在争取民族独立、维护国家主权的斗争中，付出了最大的牺牲，赢得了全国各族人民的衷心爱戴和拥护。中国共产党是最坚定、最彻底的爱国者。中国共产党的爱国主义，是中华民族爱国主义的最高风范。近代以来，救亡图存成为中华民族和中国人民迫在眉睫的历史使命。争取民族独立、人民解放，实现国家富强和人民的共同富裕，成为中国人民必须完成的两大历史任务。中国无产阶级及其政党肩负起了这一历史重任，一代又一代中国共产党人领导人民经过蓬蓬勃勃的工人运动和农民运动、轰轰烈烈的北伐战争、艰苦卓绝的土地革命战争、浴血奋斗的抗日战争和气势磅礴的人民解放战争，终于建立了人民当家做主的新中国并适时地确立了崭新的社会主义制度，党的十一届三中全会以后又领导人民进入了实行改革开放为标志的社会主义发展新时期。中国共产党的历史，总起来说是党团结带领人民不断把中国革命、建设、改革事业推向前进的历史，其所取得的成就与进步伟大辉煌，其所经历的困难与风险，也是世所罕见的。我们要推进党史教育进入“纲要”课堂，进入大学生头脑。要引导他们继承党的一切优良传统、优良作风和宝贵的精神财富，并结合新的实践不断发扬光大，多重温我们党领导人民进行革命、建设的伟大历史，心中就会增添很多正能量。三、通过“中国梦”的宣讲树立民族自信心和民族自豪感“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。对于每一个中国人来说，实现中华民族的伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。”[1]习近平总书记有关“中国梦”的论述是共产主义理想信念与中国当代具体实际相结合的产物，具有丰富的内涵。1840年鸦片战争以后，中国人民蒙受了外国侵略和内部战乱的苦难，但从未放弃对美好梦想的向往和追求。在新的历史时期，中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。我们的奋斗梦想是，到中国共产党成立100年时全面建成小康社会，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。实现中国梦要与中国精神相结合，这种精神就是以爱国主义为核心的民族精神，它是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。近代以后，中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大，在世界历史上都是罕见的。但是，中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自己国家的伟大进程，充分展示了以爱国主义为核心的民族精神。爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量。在新时期，“纲要”课教师对大学生进行“中国梦”的教育，就是为了弘扬伟大的爱国主义的民族精神，不断增强团结一致的精神纽带，让90后大学生在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章，永远朝气蓬勃地迈向中华民族的伟大复兴。四、从校史中挖掘可塑的爱国主义教育素材高校校史是一所学校发展轨迹的真实记录，是地方史和教育史的重要组成部分，是高校校园文化建设的重要内容，具有“留史、资政、育人”的重要作用。“纲要”课教师可以将校史作为载体，对大学生进行爱国主义教育。以笔者所在的西北农林科技大学为例，学校前身是创建于1934年的国立西北农林专科学校，其筹备、成立的历史就是一个很好的爱国主义教育素材。20世纪30年代初，中华民族处于风雨飘摇的灾荒战乱年代，外有日本帝国主义的入侵，国内饥荒遍野，尤其是西北连年苦旱，民不聊生。时任国民党中央监察院院长的于右任先生奉命回陕赈灾，发出了“开发西北”、“兴农兴学”的呼吁。在国家和民族危亡之际，1932年秋，国民政府成立了西北农林专科学校筹备委员会，任命于右任、杨虎城等十五人为筹备委员。1933年，爱国将领杨虎城与于右任、戴季陶等人赴咸阳、兴平、武功等地踏勘校址，划定校园范围，在土地私有制情况下，运用政府力量，促使校园征地顺利完成。1934年4月20日，在多方努力下，西北第一所农业高校――国立西北农林专科学校正式成立。在民族存亡之际，一批有识之士面临农村经济破产境地，为改进农业、复兴农村兴办学校，对于中国教育事业的发展奉献绵薄之力，他们的爱国赤诚值得钦佩。此外，笔者还通过介绍知名校友的先进事迹以及利用一些珍贵档案，全方位展示学校之历史风貌，彰显人物之业绩，以激发大学生爱国爱校之情。五、开展爱国主义教育应注意的问题（一）新时期弘扬爱国主义不过时近些年，随着多媒体特别是互联网的发展和普及，大量导向出现偏差的信息和舆论涌入大学生的头脑，致使一些青少年对歌星、影星无限崇拜，却忘记了为共和国诞生而洒尽热血的民族英雄。更严重的是，有的被民族虚无主义搅乱了思想，什么都是外国的好，把养育了自己的祖国说得一无是处，说什么爱国主义“过时”了。作为一名从事思想政治理论课教学的高校教师，有责任告知大学生辨析涌入大学的形形色色的社会舆论，不要陷入极端个人主义的泥潭，应成为坚定的爱国者，珍惜几代人流血牺牲赢得的民族独立和国家主权，从而肩负起建设和保卫祖国的义务。（二）爱国主义不是狭隘的民族主义，大学生应理性爱国弘扬爱国主义不等于抱有狭隘的民族主义。所谓狭隘的民族主义应是一个人对自己的民族（而非国家）产生的盲目的自大的封闭的甚至狂热的情感、情绪，而对其他民族产生排斥、诬蔑甚至武力消灭的态度及理想。显然，它与爱国主义不同，爱国主义既提倡热爱自己的民族、国家，也提倡与其他民族、国家平等交往。诚如习总书记所说：“中国人是讲爱国主义的，同时我们也是具有国际视野和国际胸怀的。随着国力不断增强，中国将在力所能及的范围内承担更多国际责任和义务，为人类和平与发展的崇高事业做出更大贡献。”[2]因此，在“纲要”教学中进行爱国主义教育时应注意让大学生摒弃狭隘的民族主义，做到尊重己方和尊重他方，热爱己方和热爱他方的和谐统一。爱国主义是中国近现代史上一面光辉的旗帜。要在“纲要”课堂中通过各种生动活泼的方式，持久、深入地加强爱国主义教育和宣传，使我们年轻的大学生了解近代以来中国人民顽强不屈的抗争史，了解我们党和人民的光辉业绩和优良传统，满怀信心地投身于祖国社会主义现代化建设的伟大洪流。长期以来，音乐课在初级中学都是作为一门副课不受重视，尤其是农村中学，由于师资缺乏，教学仪器简陋，师生不重视，音乐课经常被边沿化。当其它学科教学改革、教学观摩开展得如火如荼的时候，对音乐课的课堂教学讨论却非常的少。在这里，我结合多年来音乐课的课堂教学经验，简单探讨一下初级中学音乐课的课堂教学经验，抛砖引玉。一、引趣是课堂教学的第一环节在实际教学中逐渐发现不管课堂教学内容多精彩，如果学生缺乏学习的兴趣，教学效果始终不好，甚至会出现正常教学无法进行的情况。新课标指出：兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生学习的兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。于是我根据每节课的教学内容，研究酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣渐渐被调动起来，学习效果越来越好。例如在《雪绒花》这一课中学生进教室时给他们放录音《哆咪》，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲？你知道这首歌的来历吗？想看这部电影吗？随即给学生播放电影《音乐之上声》片段，学生聚精会神的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也逐渐熟悉了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比较容易而且也学的很投入。因为在播放电影《音乐之声》片段时，已经三次出现所要学的《雪绒花》的旋律部分了，学生在观看的过程中，基本上都记住了主题旋律，都听会了，那教师只要在解决第二声部的难点部分和歌曲处理上进行启发和引导就可以了。导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容，采取有效的方式、方法，十分巧妙地把学生带进新的教学内容中去，所以内容的选择尤为重要。设计的内容一定要与主题内容联系紧密，具有关联性，因此，在备课时首先必须认真分析课题内容，然后再去酝酿合适的导入内容，因为在音乐教学中，“导入”是一种教学艺术，是不可缺少的重要环节，它起着诱导、铺垫和衔接的作用。一个精彩的导入能引发学生学习音乐的兴趣，使学生在愉快的气氛中，主动、专注地参与课堂学习，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。总之，只要我们在教学实践中，不断探索、积累、归纳，定会出更加完善的设计，为每一节音乐课设计出一个优秀的导入。二、恰当的教学方式是课堂教学的关键现在的学生知识来源非常丰富，各领域的知识有可能比老师懂的多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学方式。一定不要再一成不变的教师讲、学生听，这样做的后果只能是学生厌学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。我们应该根据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的情感，要以情感人，这对中学生来说较为恰当。在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣赏京剧时，我拿一些脸谱和服饰，采用分组抢答的形式，让学生们每组选一个人与教师面对面地交流。教师：“现在问题开始，刚才我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑？”对于学生来说，这种问答形式很平常，但若教师变换形式来进行，就会收到了很好的效果，没被选中的其他学生兴趣也都很浓厚，甚至都站起来举手，大家在一片热烈而有序的气氛中回答完老师提出的问题，不仅学到课外知识，而且对音乐作品有了初步的了解。三、灵活、多变是解决学生学习音乐知识技能的法宝（一）如何避免器乐教学枯燥的问题。在器乐教学的基本练习中，反复的音阶练习学生掌握得很快，但是显得枯燥，我在教学中采用多种和声形式及不同节奏训练：|XX|XX|X--：||X.XX.X|X.XX.X：|这样运用多种形势新颖的教学方法，能极大地提高学生的综合素质，达到事半功倍的效果。在音乐教学中我自始至终以激发和培养学生对音乐的兴趣为目的，兴趣是创新的基础和源泉，成功的喜悦和乐趣极大地唤起了学生的创新热情，让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。（二）调整唱歌教学的发声练习。过去唱歌教学程序中首先是发声练习：mimimimamama……有的学生不是笑就是做鬼脸，虽然有几分钟的发声练习，可到了演唱歌曲时声音质量却没有提高，这不禁引起了我的思考：唱歌教学前的发声练习还有必要吗？这些音乐标准对于学生来讲是不是太“专业”？怎样解决发声练习与演唱歌曲相结合？于是我思索并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单一做发声练习，而是在演唱过程中随时随地引导学生，例如学唱《十送红军》时用lu母音随琴演唱歌曲旋律，提醒学生的坐姿、背挺直、鼻腔打开，嘴撅起来，体会歌曲意境以情带声，并随时给学生做歌曲演唱示范，加上灵活多变的伴奏，整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后非常好，效果是单一的发声练习所不可比拟的。经过大量实践，事实证明音乐的基本技能学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，这也正是新课标所强调的“关注音乐在实践活动中掌握技能技巧”的内涵。音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，不是要把每个孩子都培养成音乐家，而是大众教育。鼓励帮助他们成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下良好的基础。总而言之，音乐教师是美的传播者，我们要用一切美的手段来带领学生走进音乐的殿堂，在轻松、活泼的音乐中感受美、理解美、表现美、创造美和塑造美。勘站-单站验证流程与注意事项勘站、堪站准备工具:手持式GPS-定位罗盘---经纬度坡度测量仪-机械角·相机周围照片纸,笔-需记录事件天线确定天线底下有9根线的一般是Td天线,天线底下有4根线的般是LTE天线堪站是要记录的参数天线地址(具体位置比如什么什么地点楼顶塔在几楼上的小屋还要注明塔型,越详细越好)天线经纬度方位角机械下倾角天线型号预置电下倾拍照片(1+1+3+8),天线所处位置的出入口1张,天线整体1张,三个扇区方向3张,各个方向(45°间隔)8张记录完各项参数后,核对工参表,把工参表中与实际参数不样的地方及时更改工参表,并通知后台更新工参表。IRRONN基站基础数据核查设备型号数据来源:设计数据或原始工参数据格式:基站设备型操作流程:从设计数据或原始工参获得初始数据后,上站需要对该站型进行核实,以确认是否符合设计要求和规划要求。实例举例:爱立信RBS2206中兴BS8900基站名称数据来源:设计数据或原始工参数据格式:六位中文字符,首两位表明所属县区操作流程:从设计数据或原始工参获得初始数据后,上站核实,如该站点由于换点或其他原因导致基站名称与实际地名相差过大,可以申请修改,以方便日后维护实例举例:江油石岭基站江油申家沟村基站号数据来源:设计数据或原始工参数据格式:MD0000(1800M)/MYo000(900M)/MT000(TD)2位字母加4位数字操作流程:从设计数据或原始工参获得初始数据后,上站需要对基站信号进行测试,确认基站所发信号与数据一致。实例举例:MY6220MY6375小区配置数据来源:设计数据或原始工参数据格式:2/2/24/4/412/12/12从左到右表明AB/C小区的载频配置操作流程:从设计数据或原始工参获得初始数据后,上站核实,如与数据不一致,则反馈该问题,以便核査实例举例:4/6/63/3/3基站经纬度数据来源:实测值数据格式:104.19899731847999如GPS为度分秒或其他格式请设置GPS显示成度格式。操作流程:在基站天线正下方使用GPS进行测试,在GPS收到3颗星以上,数值稳定后,填写实测值。实例举例:104811401/318120991048316/3182321天线方向角数据来源:实测值数据格式:0/120/240从左到右依次为AB/C小区方向角度操作流程:根据覆盖规划对天线方向角进行调整。在天线调整完毕后,使用指南针站在天线覆盖方向前一定距离