黑龙江省哈尔滨市南岗区2020届九年级复习情况调研测试语文试卷(二)(无答案)

#2020年九年级下学期学情调研（二）语文试卷满分为120分，考试时间为120分钟一、积累与运用（25分）TOC\o"1-5"\h\z（3分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.襁褓(qiang)秀颀（qO怒不可遏（e）B.解数(xie)瘠薄$）盘虬卧龙（qiu）C.抽噎(y©)撩逗(liao)混为一谈（hun）D.慰藉(jie)豢养(qu^n)恹恹欲睡（y^n）TOC\o"1-5"\h\z（3分）下列词语中没有错别字的一项是（）A.毛骨悚然味同嚼蜡以身作责B.风华正茂人际罕至挑拨离间C.鸠占雀巢走投无路矫揉造作D.雕梁画栋不屑置辩如坐针毡TOC\o"1-5"\h\z（3分）下列句子没有语病的一项是（）从辖区医疗机构选聘的“健康副校长”负责学校每个开学防疫、学生健康等卫生工作，为复学保驾护航。网上中考“百日誓师”活动，极大地调动了毕业班同学努力学习的水平。世界读书日之前，教育部首次向全国中小学生发布了阅读指导目录。受新冠肺炎疫情影响，对于粮食安全问题引起海内外广泛关注。（3分）下列说法不正确的一项是（）《水浒传》中，武松斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶（蚣岭，一步步走向反抗道路。据《史记》记载，“五帝”指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。表，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。我们学过诸葛亮的《出师表》。（3分）填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是（）如果你习惯了在黑夜之中摸索，，都会让你觉得刺眼;如果你习惯了在泥沼中爬行,，你都会觉得是一种冒犯；当你从宏大的叙事中，寻找心灵的喜悦，，你都觉得聒噪；当你沉醉于沸腾的赞美诗中，头脑发胀，，都会让你怒不可遏……别人的一点亮光,别人穿上靴子，别人发出一点悲鸣，别人的一点批评别人发出一点悲鸣,别人穿上靴子，别人的一点亮光，别人的一点批评别人的一点批评，别人的一点亮光，别人发出一点悲鸣，别人穿上靴子别人的一点亮光,别人穿上靴子，别人的一点批评，别人发出一点悲鸣（3分）下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）【情境】在新冠疫情影响下，开学日期一延再延。作为初四学生，晓明情绪急躁，对网上学习感到厌倦，急于复课。作为同学，你该怎样劝解？晓明，我们学习要张弛有度。最近，你感到烦躁，那就多休息休息吧。晓明,急啥？大家都没复课，又不是就你没复课！C晓明,虽然现在还不能复课，但我们可以在网上和老师同学多交流，咱们共同努力吧！D.晓明，现在网上学习就更重要了，你可不能放弃呀！要不，中考看你怎么办？（7分）按课文原文填空。（1）唇焦口燥呼不得，。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2），青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）（3），出则无敌国外患者，国恒亡。（《孟子•告子下》）（4）浮光跃金，。（范仲淹《岳阳楼记》）（7）散入珠帘湿罗幕，。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（6），思而不学则殆。（《论语•为政》）（7）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）二、阅读（45分）（一）阅读《唐雎不辱使命》选段，回答8—10题。（8分）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地为安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人,何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”（2分）解释文中加点的词语。（1）易：（2）广：（4分）下列句子翻译准确的一项是：（1）安陵君因使唐雎使于秦。（）为此，安陵君派遣唐雎出使到秦国。于是，安陵君派遣唐雎出使到秦国。安陵君因此让唐雎向秦国请求出使。（2）君逆寡人者，轻寡人与？（）安陵君忤逆我，也太看轻我了吧！安陵君违背我的意愿，是轻视我吗？安陵君拒绝我的好意，难道是轻视我吗？（2分）秦王认为安陵君“轻寡人”的依据是什么？（二）阅读《病毒与细菌》，回答11—14题。（11分）病毒与细菌细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”依靠这些。细茵能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取"细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应。所以抗生素对病毒全无作用。病毒的牛存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达70%—80%。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人致病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于"变种"上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大,很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。（3分）关于病毒的主要特征，说明不准确的一项是（）病毒结构简单，只有一条表示生命的核酸。只能寄生在人或动物的细胞内部；“窃取”细胞里的现成营养才能生存。变异的病毒“杀伤力”会越来越大。抗生素对病毒全无作用。（3分）判断下列各句使用的说明方法。（一个括号里只写一种说明方法）（1）包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”（）（2）例如埃博拉的感染力极强，病死率可达70%—80%。（）（）12.（2分）大部分抗生素对细菌起作用的原因是什么？（3分）对于文章有关内容的理解，有误的一项是（）致病能力并不强的冠状病毒之所以能猖獗起来，问题在于病毒的变异上。B-病毒一旦被排出体外，就活不了几个小时。抵制冠状病毒威胁的更重要的因素是人群的免疫力。病毒只有一个分子大小，用光学显微镜能看得见。（三）阅读《孩子，其实你不必这样》，回答15—19题」16分）孩子，其实你不必这样张丽钧距离中考还有20多天了，初三复习进入了白热化的状态。这天，一个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说“老师，我写了一篇作文，想麻烦您给我看看。”我欣喜的接过作文，我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，但成绩十分优异;他是“特困生”，三年的学费全免。那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我将一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我.一叠声地说了七八个"谢谢”后来，从他班主任那里得知，他对自己很苛求。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。每次买饭,都是二两米饭，半份素菜。初三这么苦，这么累，我不由得有点心疼和担心。过了两天，我特意到初三的售饭区等候程海，程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了61.50元的字样。他买了一份饭、半份菜，还剩下60元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到中考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：老师，我的……钱，够用。我说:“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我着急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。我的饭卡里存有200元钱，足够他这20天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往初三售饭区走的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃，努力学。中考来了。中考又走了。程海到学校来找我，郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说:“我的任务完成不赖，你可不如我。你看你，还是那么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。”很快，中考成绩下来了，程海的成绩非常优异。作为关爱着他的老师和关注着他的朋友，我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。⑪临近放假的一天，我到食堂去买饭。我将饭卡插进打卡机，显示屏上居然显示出了140元的字样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，结果是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在中考前的22天里，程海仅仅花去了他“自己”的那66元钱！⑫我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分要强的孩子？⑬此刻，如果程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说孩子，穷，本不是你的错，不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一个人,表示愿意和你并肩迎击困难，你自然可以分析他的用心是否真纯；而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。要知道，有人会把你欣然领会一份善意看成是对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。⑪孩子，我们之间曾发生过一个美丽的故事：你的一篇作文给我们共同创造了一份有价值的记忆。相比之下，如今被我捏在手里的这张饭卡是多么的不幸，它本是想殷勤地编织一个动人的故事的，岂料却留下了一处败笔。⑮孩子，你在高中还好吗？买饭的时候，别总去得那么迟，早一点去，可以买到热一些可口一些的饭菜。（3分）与程海交换饭卡时，“我”先“确信周围没有人注意”，然后才“假装很随意”地对他说了“我”的意思。“我”这样做的目的是什么？请选择理解正确的一项（）“我”要以此做法表达我对程海的关心，鼓励他更加努力地学习。不想被别人看到，不想让程海为难，怕伤害他的自尊心。担心程海会拒绝“我”，为了避免尴尬我才这样做。想让程海明白“我”的用意，照顾好自己，健康地成长。（3分）当发现程海”花去他自己的60元钱时，为什么“我”突然有一种想流泪的感觉？理解有误的一项是（）反思自己是不是无意中伤害了这个要强的孩子，内心有些内疚。贫穷使一个孩子变得如此敏感封闭，为此感伤又担忧。为程海曲解误会了我的好意而感到伤心难过。程海未能体察到“我”的良苦用心，更未理解“我”深深的期待，令我难过。（3分）文中三次写程海对“我”的感谢，请仔细体会下列语句,说说它们分别写出了人物怎的心理？（1）他喜出望外地看着我，一叠声地说了七八个“谢谢”。（2）程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。（3）郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。（3分）文章第段，“我”想对程海说的话包含哪几层意思？请简要概括出来。（4分）对于文中程海同学“仅仅花去了他自己的那66元钱而完全没有接受老师资助”的做法你赞同吗？为什么？请简单谈谈。四）阅读《我们为何读经典》，回答20—23题。（10分）我们为何读经典易中天什么是经典？经典就是最有价值、最有意义的著作。中国有句老话叫做“取法其上，得乎其中。取法其中，得乎其下。”所以我们读书一定要读最好的书,最好的书是什么呢？就是经典！世界各民族都产生过一批非常优秀、杰出的思想文化经典，这是全人类宝贵的文化遗产，我们应该知道,应该了解，应该阅读。但是，大家往往会提出一个问题来，现在社会已经发展到今天了，我们还读那些老古董，它有用吗？有！为什么呢？因为它们关心的问题是永恒的问题，比方说什么是人生，什么是幸福，什么是智慧，什么是永恒……这样一些问题永远回答不完。比如说，先秦诸子中，我们可以从孔子那里读到一颗爱心，构建和谐;在孟子那里读到一股正气，平治天下；在墨子那里读到一腔热血，救助苦难;在韩非那里读到一双冷眼，直面人生;在老子那里读到生活辩证法；在庄子那里读到艺术人生观；在荀子那里读到科学进取心——在孔、孟、墨、韩那里，我读到了人生态度，在老子、庄子、荀子那里我读到了人生智慧。尽管孔子、墨子、老子、孟子、庄子与苏格拉底、亚里士多德、柏拉图、释迦牟尼等等产生在不同的国家或者不同的民族，远隔千山万水，也没有什么来往，但是他们却有着惊．人．的．相．似．。我认为，第一点是对待人、对待人类社会与人类精神文明的理性态度；第二个就是对人的生存、人的生活、人的幸福的终极关怀。相比当时其他国家的思想家，中国的思想家更注重人与人的关系，尤其是人与人的伦理的、道德的、政治的、艺术的关系，更注重社会的稳定、安定、和谐。归根结底，我们为什么要读经典？就是因为能从经典中，读人，读人生，读智慧，读社会。在经济全球化、瞬息万变的信息化时代，潜下心来，多读经典，特别是多读中国的经典,于己于国，都大有裨益。（选自《人民日报》）（3分）“为何读经典?”下列没有回答这一问题的一项是（）A.在经济全球化、瞬息万变的信息化时代，应潜下心来，多读经典。B.能从经典中，读人，读人生，读智慧，读社会。经典关心的问题是永恒的问题。经典是全人类宝贵的文化遗产，阅读经典于己于国，都大有裨益。（2分）第⑥段中“惊人的相似”在文中所指的具体内容是什么？（2分）文章第①、⑤段画线句分别使用了哪种论证方法？第①段第⑤段（3分）对文章相关内容的理解,不正确的一项是（）文章开篇引用“中国老话”意在强调读最好的书才能有所收获。人们之所以对经典产生兴趣，原因是现代化的今天，对于回答使人们感到迷茫的“永恒的问题”，它仍然有着重要的启迪作用相