幼儿语言能力培养的家园共育策略分析获奖科研报告_第1页
幼儿语言能力培养的家园共育策略分析获奖科研报告_第2页
幼儿语言能力培养的家园共育策略分析获奖科研报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

幼儿语言能力培养的家园共育策略分析获奖科研报告摘

要:语言是人与人沟通的桥梁,是人社会性发展中所必不可少的技能。而幼儿阶段的语言教育则会对幼儿未来的人生发展产生很大影响,所以开展有效的幼儿语言教学,提高幼儿语言能力是十分有必要的。在教学实践过程中,幼儿园教师注意要创新教育模式,突破传统的教学理念,采用有效的教学方法提高幼儿语言表达能力。

关键词:幼儿教育;语言能力;家园共育

引言:

随着我国教育改革进程的推进,我们越来越重视幼儿的素质教育,培养幼儿的社会性技能。

一、家园共育促进儿童社会性发展

幼儿时期既是儿童生理和心理发展最迅速的时期,也是儿童社会性发展的基础阶段。孩子在这一阶段接触最多的是就是家庭和幼儿园。家长通过言传身教、潜移默化地把社会习惯,社会知识传授给儿童,幼儿园教育是指儿童在幼儿园所接受的教育,内容广泛,带有启蒙性质,充分尊重幼儿身心发展规律和学习特点充分关注幼儿,引导幼儿发挥主观能动性,能够主动与他人交流学习。只有家庭和幼儿园共同参与到幼儿的成长中,履行家园共育的责任才能让幼儿在完整的教育环境中成长。

家园共育是幼儿多方面能力全面发展的基础,来自家园两方的共同关注,学习能力和社会经验的互补,可以为幼儿创造最贴近现实的学习环境。使幼儿将学校所学的知识运用到生活中,而在家庭中所获得的生活经验运用到幼儿园的学习过程中。

二、语言能力培养的重要性与建议

语言交流是幼儿参与社会生活的基本能力,也是进行知识教育的前提条件,随着幼儿思维方式的不断成长,社会生活的不断扩大,语言能力也需要随之加强。幼儿时期正是语言教学的关键时期同时也是黄金时期,幼儿渴望新鲜的知识,对社会技能的模仿学习能力也最强,抓住这个关键的时间节点,为幼儿创造良好的语言学习环境,通过课堂交流,小组合作,还是语言展示等方式进行系统化的教学。

但就目前而言,许多家长和教师对语言教学常常是流于形式,常常以唱儿歌,课堂提问等方式代替语言教学,或者仅仅注重以模仿的方式进行传授,有的教师频繁依赖幻灯片等教学方式,以静止的画面教授儿歌、词汇等,这其实与板书无异。种种观念陈旧的教学方法严重限制了幼儿的表达能力与创造性思维。

三、实践教学要点

(一)唱支节日歌

在本课的教学中,.幼儿分组,两人对唱或两组对唱,可加入创编的手部动作,如自拍手、对拍手,也可创编身体动作,教师引导幼儿将其他节日改编进歌词里,如讲歌词中的"一月一日"改成"三月八日"、"六月一日"等等。.改编对唱方式。可采取组对组、集体对个人、个人对集体等不同方式进行,利用民歌互答对唱的方式进行交流。让幼儿体验与同伴一起游戏的快乐。

通过教学,不仅让幼儿体会了中国传统歌曲的魅力,还通过改编歌曲,对唱的方式增强了幼儿的交流表现能力。

(二)情景游戏

案例一:“小小超市”

很多幼儿热衷于扮演成人世界中的角色,这给老师教学工作也提供了便利,提取现实社会中的典型情景,并深入挖掘其交往能力的锻炼价值。如将幼儿分组,分别饰演导购员、收银员与顾客,幼儿在选购,收银,甚至是讨价还价地过程中实现交往能力的成长,这种多维度的交流情景最贴近现实社会。

在实际实践过程中,幼儿的表现则出人意料,比如在超市命名阶段幼儿们就开始了激烈的讨论,在进入超市时“顾客”为了买到更好的商品而向“导购员”不停询问,“收银员”还会叮嘱顾客收好零钱。在小小的情景剧中如实再现了一个真实的社会环境,可见幼儿在贴近现实的环境下表现出了极强的学习能了,这同时也是交往能力的提升所带来的。

案例二:要有针对性的侧重不同年龄段幼儿的表达能力在日常活动中,幼儿的游戏水平的不同也直观地体现了交往能力的参差不齐,尤其在对抗性,竞争性的游戏中,交往能力强的小组通常会优先选择年龄稍长的幼儿作为领导者,并完成每一项任务的分工,有些小组还会针对遇到的困难改变计划。而刚刚入学的孩子在面对对抗游戏时则明显表现出慌乱,手足无措,甚至耍小脾气。

(三)结合家庭教育

教师要做到与幼儿家庭的频繁沟通,及时了解其学习、生活情况,并有针对性地改变教学方案,同时教师也要告知孩子在幼儿园地学习近况,通过微信群等方式定期交流做到家园互补,定期交流幼儿地学习生活状况,将幼儿心理健康教育落到实处。对于幼儿心理健康教育,需要多方面的配合进行,需要家庭和教师的通力合作,转变对心理教育的固有观念,只有正确认识心理教育,才能更好的了解幼儿,对幼儿实施教育,促进其身心全面协调发展。

结束语:

语言能力的培养作为幼儿教育中的重要组成部分,通过仿真和创新的角色游戏进行素质提升,更有利于

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论