基于核心素养下的小学数学计算教学探微获奖科研报告

基于核心素养下的小学数学计算教学探微获奖科研报告摘要：核心素养是近两年来被引进到教学领域中的一个新词汇。小学数学教学是小学生学习的基础科目，也是重点科目，计算贯穿在数学教学的始终，对于学生的数学学习具有极其重要的意义。本文将从核心素养的基础出发，阐述小学数学计算教学的重要性及如何进行有效的计算教学，旨在提高小学生的数学计算能力。

关键词：核心素养;小学数学;计算教学

《数学课程标准》在“关于课程内容”明确指出“应当注重发展学生的运算能力”，培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。数学是一门能够锻炼学生能力的学科，计算是其重要的组成部分，数学知识离不开计算的相关应用。小学阶段是学生学习数学、培养学生计算能力的关键时期，因此，在这一时期，数学计算教学可以说是教学的核心和重点。

一、小学数学计算教学必须凸显核心素养价值

（一）核心素养是当前教育政策的新要求小学数学十大核心素养包括：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。其中运算能力是最主要的一项素养。所谓的数学核心素养并不是单纯地局限于书本知识的学习，它更多的是培养学生运用数学的观点和方法解决自己在生活中遇到的问题的能力，重在锻炼学生的思维，这种思想观点与当前新课改的教育政策不谋而合，是当前教育发展的新要求。

（二）小学数学计算教学应以核心素养为目标指引

计算教学与学生学习的數学知识密不可分，如果学生在课堂上将其他数学知识都学好了，但是唯独计算没有学好，那么学生学习的其他知识，只能是无本之木，因此，数学计算教学应以核心素养为目标指引，通过核心素养将计算教学的思想和本质挖掘出来，激发学生的学习潜力。

（三）算理和算法是小学数学计算教学的核心内容

计算能力的培养是小学数学教学的核心目标，这个目标的达成需要算法和算理来支撑。要想培养起学生的计算能力，使其具备数学思维，必须让学生学习计算的原理，掌握计算的方法。数学核心素养的养成不是一朝一夕的，数学核心素养的培养也不是为了应付考场上的考试，数学核心素养是为了以后将自己的所学能够应用到自己的工作和未来的生活之中。因此，小学数学计算教学必须开展算理和算法教学，只有让学生懂得为什么这样算以及如何计算，学生才能真正的学会数学基本技能，掌握数学学习的基本方法，逐步培养起数学的核心素养。

（四）会算和会用是小学数学计算教学的核心要求

无论是数学教育还是其他学科的教育，学习的过程一般都会分为三个阶段：第一，知识的理解;第二，知识的复习和巩固;第三，知识的应用。在这三个阶段中，第三个阶段最为重要，也是实践中最难的阶段，掌握课本上已有的知识很容易，但是要将知识变通地应用到实际生活中就不是一件易事了。因此，会算与会用必然会成为小学数学计算教学的核心要求。只有懂得应用，才能算是培养起了数学核心素养。

二、在核心素养要求下怎样进行有效的计算教学

（一）创设情境，激发计算兴趣。在进行计算教学时，我们要创造性地使用教材，对教材资源进行有效的整合，创设好教学情景，激发学生学习计算的兴趣。如利用教材主题图、编织儿歌、结合生活实际情景进行教学等。

（二）追求算法的群体多样化，个体最优化，深化解决问题的策略。所谓算法多样化，就是鼓励学生独立思考，鼓励学生尝试用自己的方法计算。在一个班级中，会出现不同的算法。有了算法多样化，才有了讨论交流的必要，才能生生互动、师生互动。算法多样化，追求的是学生群体方法的多样化，对某一个体学生而言，方法可能只有一种，但对众多学生而言，方法呈现出多样化。

（三）讲清算理，注重计算方法。教学中要让学生理解计算的原理，理解法则的合理性。不应要求学生死记硬背计算法则，宜在理解的基础上记住要点，再通过适当的练习进行巩固。

（四）重视计算，培养思维的灵活性。思维的灵活性反映了思维活动在选择角度、运用方法、展开过程诸多方面的灵活程度。例如在计算中把数凑成整十、整百等，再进行计算。把某些数估成与它最接近的整十、整百等，先估结果大约是多少，再精确做答。这些都能训练学生的思维。

（五）养成习惯，提高计算能力。1、训练基本功，力求人人过关。基本功对于运算来说，就是各个年级所要求达到的口算标准以及笔算的各种运算法则。对于口算，我不仅在学生低年级时训练口算，中高年级时也不放松。几乎每节课前的2-4分钟，都要让学生进行口算训练。对于笔算，每天都要练几道笔算题，这样持之以恒，滴水穿石，使学生的运算基本功得到不断加强。2、认真审题，确保人人细心。在教学过程中，应培养学生认真审题，看清楚题目，好好分析，动动脑筋，然后再做题的习惯。在审题时要提倡“三审”：一审运算顺序，二审题目特点，三审数据特点，怎么算方便就怎么算。3、规范书写。书写不规范也是计算出现错误的一个常见原因。集中注意力书写，看清楚再写，不要字迹潦草。4、自觉检查，做到人人严谨。教学中，教师要善于培养学生检查、验算的意识，指导检查、验算的方法。

核心素养虽然是一种新的教育理念，但是数学核心素养反映的是数学的本质与思想，教师在教学时如果运用好了核