




付费下载
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
精品文档-下载后可编辑有效情境在初中语文教学中的应用所谓有效情境,就是指以直观的方式,把书本里的知识及其所表述的实际事物或背景再现出来。由此可见,有效情境能够解决知识和理论、感性和理性、形象和抽象等之间的相互矛盾及关系。我结合初中语文教学的实际,对有效情境的基本特征进行了深入分析与研究,并提出了行之有效的应用措施。
1.有效情境的基本特征
1.1生活特征
有效情境往往来源于现实生活。因此,创设有效情境的目的就是解决现实生活与科学世界之间的相互关系。所以,要创设有效的初中语文教学情境,就要紧密联系初中学生的日常生活及实际,更要在他们鲜活的日常生活及环境中发现、挖掘和应用学习情境的有效资源。实际上,初中语文教学所要解决的问题,几乎都是初中学生日常生活中经常遇到的实际问题。可见,只有紧密联系实际生活创设学习情境,才能让学生真正明白知识的价值。此外,任何一种有效情境,都是对学生现实生活经验的充分发现、挖掘和利用。这就要求我们必须积极发现、挖掘和利用学生的现实生活经验。
1.2形象特征
有效情境的创设具有形象生动的基本特征。因为创设有效情境,需要解决好知识与理论、形象与抽象、感性与理性之间的相互关系,所以我们所创设的教学情境,必须是学生可见的、感性和摸得着的。有效情境不仅可以极大地丰富学生的感性认识,而且能够促进感性认识逐步向理性认识转化与升华。此外,有效情境不仅应当是形象的、具体的、生动的,而且必须能够有效地激发学生的丰富联想,进而促使学生不断超越经验、时间和空间等方面的范围与局限。这样,既能让学生学到更多的知识,掌握更多的技能,又能促进学生思维的全面发展与创新。
1.3情感特征
情感特征是有效情境的重要特点之一,其具体为教学情境在激发学生情感认识的功能与作用。第斯多惠说过,教学艺术不在于所传授的能力和本领,而主要在于激励学生的意志。一般情况下,没有兴奋的情境是不可能激发学生的,而没有积极主动的思想也不可能唤醒学生的认识与觉悟。同样,没有生机活力的情境也是鼓舞不了学生的。如果学生对产生不了共鸣,其对课文的理解就不能深入与透彻。
2.在初中语文教学中应用有效情境的探讨
2.1设置情境导入
设置情境导入,在初中语文教学中极为重要。这是因为,要上好一节初中语文课,往往同许多环境及因素紧密相关。而在这些环境与因素中,设置情境导入是最为重要的解决方法与措施。因此,教师必须做到融知识、艺术和趣味于一体,尽量在学生学习知识的过程中架起一座桥梁。如果这座桥架得稳了,架得宽了,那么学生学习起来就比较轻松和愉快,也能够顺利到达胜利的彼岸。比如,在《父母的心》一文教学时,我首先播放了阎维文演唱的歌曲《母亲》:“……啊――这个人就是娘;啊――这个人就是妈;这个人给了我生命,给我一个家……”当那饱含深情的歌声在教室里回荡时,学生的心都被深深打动了,一些学生的眼角还闪着泪花。这时,我充分利用这个气氛,引导学生跟着唱起来。这样,课堂气氛就被激活了,学生的学习热情也高涨起来。
2.2情境结合实践
情境结合实践,是初中语文教学的客观需要。这就要求教师必须从学生的实际生活体验出发,结合他们学习过的知识,认真把所学课文的有关内容导入进来,融情境于实践生活中。这样,学生一般都会产生比较亲切自然的感觉。比如,在《最后一课》教学时,我在课文的结尾教学中提出:“有人认为,小弗朗士的可贵,就在于命运大转折的时刻,他终于明白了学习是与侵略者作斗争的武器。但有人却认为:早知如此,何必当初?”让学生在感受课文情感的基础上,积极进行分析与思考,然后说出自己的认识、见解和体会。这样,学生的爱国热情就得到了很好的激发,有了更加深入的认识与体会。
2.3情境联系语言
形象生动的语言表达,往往能够促使听者在脑海中呈现一幅幅鲜明而简洁的画面。可见,这种把抽象了的东西形象化、具体化的语言,学生听起来一定兴致盎然,趣味浓郁。因此,在初中语文教学中,必须积极应用有效的情境教学。这样,就可以让学生犹如欣赏一幅幅美妙的画卷。在《社戏》一文教学时,我就紧紧抓住了课文所描述的充满江南水乡生活气息的特征,利用一些形象生动的语言,如令人神往的月夜美景、起伏的连山、朦胧的月色、优美动听的笛声等,引导学生逐渐进入课文所描述的情境中,让他们产生回味无穷的感觉。但是,时代已经发生了巨大变化,加上学生的生活经历各有不同,因而他们对于课文里所描述的生活、环境,以及人物的感知程度必然不同。所以,在课堂具体教学时,我让学生打开记忆的闸门,让他们纷纷从自己的童年趣事说起,利用多媒体技术向学生展示江浙一带的风土人情,以及鲁迅的童年生活趣事,等等。这样,学生不仅说得有味,听得入神,而且学习兴趣油然而生。
2.4深化情境感悟
深化情境感悟,不仅是初中语文教学的外观形象,而且展现了学生的心理世界。因此,我们必须有效地调动并发挥学生的积极性、主动性和创造性,进一步深化学生对于教学情境的感悟。实际上,初中学生不仅具有潜在的理性思维,而且具有好胜的个性特征。如在《变色龙》一文教学时,我就运用了表演的艺术形式,把课文中的一些精彩情节再现出来,让学生在感受表演过程中进一步深化对课文的认识和理解,活跃了课堂教学气氛,进而很好地把握了课文的艺术表现手法。
3.结语
总之,创设有效的情境,对于搞好初中语文教学极为重要与
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 单位配手机管理办法
- 北京新发地管理办法
- 平顶山收费管理办法
- 在单位考勤管理办法
- 水环境招标管理办法
- 文明岗岗位管理办法
- 吉林省疫苗管理办法
- 小作坊管理管理办法
- 商超小时工管理办法
- 教师说国语管理办法
- 海天注塑机参数
- 2023年中国银行产品经理考试真题模拟汇编(共592题)
- GB/T 42452-2023系统与软件工程功能规模测量COSMIC方法
- YY/T 1794-2021口腔胶原膜通用技术要求
- GB/T 3730.2-1996道路车辆质量词汇和代码
- GB/T 33365-2016钢筋混凝土用钢筋焊接网试验方法
- GA/T 1393-2017信息安全技术主机安全加固系统安全技术要求
- GA 304-2012塑料管道阻火圈
- 螺旋藻片的10大销售话术(附4个联合用药方案)
- 老年肌肉衰减综合征(肌少症)课件
- 食堂从业人员健康情况晨检记录表
评论
0/150
提交评论