师生共读计划

师生共读计划师生共读规划

师生共读一本书阅读方案

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五（三）班师生共读一本书阅读方案

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一、指导思想：

随着新教育在我校的逐步开展，引领学生阅读整本书的重要性已经得到了人们的充分认可，《语文课程标准》中明确阐述：“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓舞学生自主选择阅读材料。”引领学生读整本的书，引燃学生读书的热忱，使读书成为学生的一种生活方式，这是语文教学的一项重要任务。

书籍，是人类进步的阶梯，读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境地。进展“师生共读”，当学生阅读的“点灯人”。这种阅读方式能让学生在听读中享受欢乐，激荡思维，产生的教育力气能触及孩子的心灵，让孩子在潜移默化中保持着对阅读本身的兴趣。二、活动目标：

《语文课程标准》中提出，“逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。”小学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生供应丰富的、广博的阅读内

容，尽量少限制，多引导，培育学生广泛的阅读兴趣。在此根底上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，表达自己的共性和兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成根本的阅读推断力和鉴赏力，提高阅读品位。三、实施步骤：1.推举优秀读物：

本学期结合教材内容确定师生共同阅读的篇目为《狼王梦》、《夏洛的网》，学生可依据自己的意愿自主结合阅读小组，并以组为单位进展阅读争论。2.确定阅读时间：

利用每周一和周五中午在校的时间师生统一阅读（学生可依据自己的阅读兴趣在其他时间自主阅读），每次课提出相应的学习要求，在下课前5分钟左右的时间，教师可以有针对性地提出与书本有关的内容与学生进展沟通，培育学生仔细的读书习惯。3.做好读书记录：

鼓舞并指导学生在读书时仔细做好读书笔记，每月对学生的读书笔记进展展评，催促学生养成不动笔墨不读书的习惯。4.开好读书沟通会：

（1）沟通自己所喜爱的情节：

教师和学生把自己喜爱的情节用书中的语言讲给大家听，并说一说喜爱的理由，到达积存的目的。

（2）教师和学生把自己读后的收获与大家共享，从而多角度的进展

思索，共同共享阅读带来的欢乐。

（3）对于一些特别的章节、故事，师生进展改写与续写结尾，（学生以阅读小组为单位）并进展沟通。5.学期末完成一篇读后感四：详细安排3月份

1.阅读《狼王梦》一至六章。

2.教师进展阅读指导，教给学生阅读方法。3.师生共写读书日记。4月份

1.完成《狼王梦》整本书阅读。2.师生共同探讨本书主旨。3.学生写读后感，办手抄报。4.开展读书沟通会。5月份

1.进展《夏洛的网》阅读。2.师生共写读书日记。3.书签制作。6月份

1.完成《夏洛的网》整本书阅读。2.师生共同探讨本书主旨。3.学生写读后感，办手抄报。

4.读书沟通。7月份

本学期师生共读活动总结，反思。

扩展阅读：师生共读规划

五（二）班师生共读一本书阅读方案

一、指导思想：

随着新教育在我校的逐步开展，引领学生阅读整本书的重要性已经得到了人们的充分认可，《语文课程标准》中明确阐述：“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓舞学生自主选择阅读材料。”引领学生读整本的书，引燃学生读书的热忱，使读书成为学生的一种生活方式，这是语文教学的一项重要任务。

书籍，是人类进步的阶梯，读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境地。进展“师生共读”，当学生阅读的“点灯人”。这种阅读方式能让学生在听读中享受欢乐，激荡思维，产生的教育力气能触及孩子的心灵，让孩子在潜移默化中保持着对阅读本身的兴趣。二、活动目标：

《语文课程标准》中提出，“逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的能

力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。”小学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生供应丰富的、广博的阅读内容，尽量少限制，多引导，培育学生广泛的阅读兴趣。在此根底上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，表达自己的共性和兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成根本的阅读推断力和鉴赏力，提高阅读品位。

三、实施步骤：1.推举优秀读物：

本学期结合教材内容确定师生共同阅读的篇目为《狼王梦》、《夏洛的网》，学生可依据自己的意愿自主结合阅读小组，并以组为单位进展阅读争论。2.确定阅读时间：

利用每周一和周五中午静校的时间师生统一阅读（学生可依据自己的阅读兴趣在其他时间自主阅读），每次课提出相应的学习要求，在下课前5分钟左右的时间，教师可以有针对性地提出与书本有关的内容与学生进展沟通，培育学生仔细的读书习惯。

3.做好读书记录：

鼓舞并指导学生在读书时仔细做好读书笔记，每月对学生的读书笔记进展展评，催促学生养成不动笔墨不读书的习惯。4.开好读书沟通会：

（1）沟通自己所喜爱的情节：

教师和学生把自己喜爱的情节用书中的语言讲给大家听，并说一说喜爱的理由，到达积存的目的。

（2）教师和学生把自己读后的收获与大家共享，从而多角度的进展思索，共同共享阅读带来的欢乐。

（3）对于一些特别的章节、故事，师生进展改写与续写结尾，（学生以阅读小组为单位）并进展沟通。5.学期末完成一篇读后感

四：详细安排9月份

1.阅读《狼王梦》一至六章。

2.教师进展阅读指导，教给学生阅读方法。3.师生共写读书日记。10月份

1.完成《狼王梦》整本书阅读。2.师生共同探讨本书主旨。3.学生写读后感，办手抄报。4.开展读书沟通会。11月份

1.进展《夏洛的网》阅读。2.师生共写读书日记。3.书签制作。12月