班主任教育随笔

第第页班主任教育随笔

班主任教育随笔范文篇1

老师在教育同学时，不要一味得指责，他犯了错误，只要他明白自我错哪了，就不要一向批判他，说一些难听的话，其实每个初次犯错的孩子内心是难受的，你批判他，他就觉得内心受到了损害，不喜爱你，进而就不听你话了。

你用鼓舞来代替批判，结果就不一样了，我们班有个小胖子，常常不写作业，我批判过他几回，没用，于是要求他在我办公室里写完作业才能玩，坚持了几次，之后又不写了。我为此很苦恼，之后我径直对他说，其实你是一个好孩子，由于你很有礼貌，见到老师就会问好，老师很兴奋，好孩子就应当把作业写完，老师相信你能够把作业写完的。果真，这几天的作业，他都有写完，虽然基础比较差，许多题目做错，可是从原先不写，到此刻开始写，本身就是一个提高，值得表扬。

班主任教育随笔范文篇2

一班级孩子活泼好动，自控潜力差，留意力持续时间短，要想取得良好的教学效果，务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏径直影响教学任务的一、激发同学爱好，吸引同学留意力。

大家都明白“爱好是最好的老师”，由此可见，激发同学的学习爱好，让同学在开心的气氛中学习能够调动同学学习的上心性。一班级的同学留意力不简单集中，他们刚刚踏入学校进行正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课能够做练习或者游戏，不要把教学资料安排的过多，以免同学疲乏不堪，不仅仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的上心性。老师要从同学的实际出发，从教材入手，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点。我们能够做一些小奖品，比如小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课前，能够这样说：“同学们看老师带来了什么?喜爱吗?假如这天谁上课坐的最端正，发言最上心，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。比比看，这天谁能得到小红花。”利用同学争强好胜的心理调动他们的上心性。

二、课堂形式敏捷多变，营造简约、开心的学习环境。

课堂形式单一，很简单造成同学身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把同学的留意力吸引到课堂中来。而且能够依据每节课的资料设计一些小活动是最好的，能起到一箭双雕的效果。当同学留意力不够集中的时候能够运用事先商定好的一些口令组织教学。同时还要要求一班级老师要有较强的应变潜力和课堂掌握潜力：一班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易激昂，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以老师要在突发事项刚涌现苗头时，就实时予以转化或制止。详细做法是：老师说“1、2、3”，同学立即作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“宁静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发同学爱好、组织教学。如：“上课铃声响，宁静等待老师进课堂。”(教育同学不要大声喧哗);“请你跟我这样做：我就跟你这样做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时能够活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小伙伴对“笑一笑，哈哈哈”性格感爱好，当说“坐会好”时，都坐

得很好了。老师和同学一唱一和对儿歌，既简约，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，同学主动地参加到老师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一班级课堂里的每一个环节，都是抓好纪律的关键。你要求同学做的每一件事，务必事先让他们清晰。然后，我们需要的是足够的耐烦要有足够的'耐烦、细心，让孩子明白你要他们做什么，怎样做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎样放，都要说清晰。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要运用儿童化语言。

一班级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找伙伴”的游戏好不好?同学一听确定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到伙伴，老师说：“哪个小伙伴情愿帮帮他?”同学听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，需要得蹲下与孩子们说话。

四、实时的表扬和鼓舞，加强同学的自信心。

每个同学都期望自己在老师眼中是最好的，一班级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要实时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。当同学回答正确完整，老师即时对他们的表现予以确定，能够说“你真棒”“你真行”“你真了不得”“你真聪慧”“你说得真好”等，为了带动其他同学，老师这时能够抓住时机说：“还有谁能像他那样说?”要是答错了，也要予以鼓舞，如“你坐下再想想，下次你需要能行”等，也能够用“掌声”或“送小红花”等方法鼓舞他们，让每一位同学都感受到期望和鼓舞，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚决学习的自信和志气。总之，组织课堂教