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文档简介

平行四边形的性质长郡梅溪湖中学数学组许薇薇创设情境，引入概念创设情境，引入概念1、定义:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.2、记作:ABＤＣ

ABCD3、读作：平行四边形ABCD创设情境，引入概念画一画同桌之间互相合作，根据定义在方格纸上画一个平行四边形.用直尺、量角器等工具度量平行四边形的边和角，并记录下数据（一人度量、一人记录），猜想平行四边形的边、角之间有什么关系？量一量动手操作，尝试探索１.平行四边形的对边相等.猜想：2.平行四边形的对角相等．

ABCD动手操作，尝试探索已知：求证：ABCD小组合作，共同探究如何证明"平行四边形的对边相等，对角相等"推理论证，形成定理AB=CD，BC=DA，∠A=∠C，∠B=∠D.如图，在ABCD中，平行四边形的性质：平行四边形的对边相等；ABCD平行四边形的对角相等.几何语言：∵四边形ABCD是平行四边形∴AD=BC，AB=DC∠A=∠C，∠B=∠D推理论证，形成定理练习1、在ABCD中，AB=5，BC=3，求它的周长.若∠A=130°，则∠B=______、∠C=______、∠D=______CDAB50°130°50°2、在ABCD中，学以致用，解决问题周长C=（AB+BC）×2=（5+3）×2=16学后反思，归纳小结本节课主要学习了哪些知识?2.平行四边形的性质1.平行四边形定义:

有两组对边分别相等的平

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