数控冲床编程介绍课件

数控冲床编程介绍6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。数控冲床编程介绍数控冲床编程介绍6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。第8章款控冲床编程8.1教控冲床概述8.2教控冲压加工工艺数控冲压编程8.4编程实倒飞邮电出版社8.1款控冲床概述近年来,随着数控技术的发展,数控技术在冲床上的应用日趋成熟,数控冲床在我国逐渐普及,大大地提高了冲压加工的生产效率,降低了生产成本。数控冲床也是数控机床的一种,其组成和工作原理与一般数控机床相类似冲床属于压力加工机床,主要应用于钣金加工,如冲孔、裁剪和拉伸。数控冲床又称为“钣金加工中心”,即任何复杂形状的平面钣金零件都可在数控冲床上完成其所有孔和外形轮廓的冲裁等加工飞邮电出版社现代教育管理理论认为每一位教师都有发展的无限潜能。管理者应构建有效的激励机制，为教师提供舞台，引领教师自主规划发展目标，让教师们享受到不断超越自我、战胜自我，获得成功的快乐，从而彰显其人生的价值。一、创设关注、和谐的支持性成长环境1.开展教师心理疏导，关注教师成长中的需求。教师的职业要求和自身价值的实现具有高的层次，力求通过自主努力与外部条件的保障实现理想，满足需求，从而为社会创造更多的价值。教师自主发展需求涉及两方面。其一是教师的情感需要。幼儿教育的性质决定了教师需要更多的情感投入，更加细腻的情感表达和交流，同时更需要获得家长、领导、同行的支持与认可。其二是教师的专业成长需要。当下的教育思潮给教师的成长与发展带来一定的压力。许多教师认为自身的人文素养、文化基础、职业技能诸方面已不能满足自主成长的需要。大多数教师都希望能提供多种形式的专业成长空间，满足不同层次教师专业成长的需要。2.建立教师互助成长小组。为教师提供心理服务，构建良好的成长空间，促进教师心理健康调节能力的有效提升。活动中，教师们“零距离”的接触，碰撞智慧，面对面地进行即时采访与对话交流。教师们利用心理小游戏来有效缓解心理压力，交流自主对幼儿、对工作的看法与构想。如将自己在幼教工作中的体验写成一首首优美的小诗并声情并茂地朗诵，以抒发自己的喜怒哀乐。有效地激发了教师的主体意识，促使教师将对幼教工作的挚爱与对专业成长的追求转化为自觉的行动，教师们一定会充满成长的快乐。二、引领教师制定分层次、个性化的可持续发展目标1.分层次制定教师专业成长目标。教师专业发展具有一定的规律性，需要管理者对不同层次教师的能力、知识、技能、情感态度诸方面作理性的分析，以制定科学的适合不同层次教师专业发展的目标，以有利于教师明确自身专业发展智能。可以通过园内公示橱窗、园内网页、编印目标承诺书等等，引领教师通过集中学习与个人自学，明晰不同层次目标的具体内容，鼓励教师能按专业发展目标积极参与教学与科研活动，更新教育理念，总结、完善、验证、提升，实现理论与实践的有效结合。2.制定个性化教师成长目标。既要有适应所有教师专业发展的目标引领，让每位教师都能通过自主努力达到专业发展的基本要求，又要根据教师的个性特点与个体发展需求，制定不同发展的个性化目标，以促进教师扬长避短，构建自身专业发展蓝图。管理者应做好如下引领：一是引领教师正确认识自我，合理预估自己的专业发展时空。二是引领教师分析自身特点，一切从实际出发，制定切实可行，恰切有效的专业发展目标。三是引领教师确立个性化发展目标，内容具体，操作性强；目标求高，有提升，可实现。管理者应为教师搭建发展的舞台，提供硬环境与软环境，让教师们主动发展、自主发展，促使教师们将个性化的成长目标转化成一种内在的、自发的需求和行动，并逐步形成自身独特的风格。3.注重教师专业发展的过程性评价管理。要充分发挥评价的激励功能，以促进教师有效发展。应重视过程性评价、重视教师的自我评价、重视多层面、立体化的评价。对教师教学质量与效果，可采取随堂听课、随机抽样调查的方式进行跟踪考核，重视过程性管理与评价，也可通过组织评优课、说课、基本功竞赛、教案评比等形式对教师进行不定期的考核与评价，最终实现综合性的考核与评估。从而激发教师的内在需求与欲望，促进教师的专业发展。伟大思想家孔子在《雍也》篇里曾说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”“乐学”从来都是治学的最高境界，也是目前广大教师在各个学科积极探讨的一个问题。对于计算机教学，如果教师更加注重并有效培养学生的“乐学”情绪，学生的“厌学”直至“厌世”问题也许将迎刃而解。“寓教于乐”正是体现这种“乐学”思想的重要教学原则之一。“乐学”，主要是教师通过操纵教学中的认知系统来引发学生快乐及兴趣情绪。下面，我针对学生与教学活动关系较为密切的一些主要需求，结合自己教学活动中的一些事例，谈谈教师如何通过教学手段控制，达成学生快乐情绪的问题。厌学、苦学现象之所以经久不绝，从教学理论上说，与缺乏这方面在教学原则上的规定是有直接关系的。一、优化教学内容教学内容本身是最重要的东西。它是本质的，是个体社会化的需要。如我学校的学生对计算机基础知识的掌握却差距甚大。不同区域的、不同生活环境的学生对同一教学内容的接受必然产生内在的差异。我在教七年级下册第二单元制作电子杂志《WPS之父求伯君》，我增加了两个课时的金山WPSOFFICE的讲解。目的是让学生了解轻巧的WPSOFFICE与MSOFFICE的横向对比，增加印象，同时也培养学生支持民族软件的一种情怀。意想不到的是，在我讲解完求伯君的传奇经历，学生个个兴趣高涨，甚至有学生脸上洋溢着扬眉吐气的神情。之后学生操作WPS特别认真，这无形中对掌握教学内容WORD起到了帮助。又如，上九年级流程图时，学生对流程图的学习感到枯燥，特别是分支结构和循环结构的学习。我考虑到近几年数学高考的题型，列举高考数学的例子，激发学生学习的兴趣。另一方面，针对教参上的VB语言方面的学习，适当做了删减。这样，学生少了烦恼，自然多了乐趣！二、引入竞争机制，创设成功体验在教学信息技术与计算机基础第一章《汉字的输入》一课时，我设计的课题是“打字擂台赛”，利用高一学生已经掌握的打字水平，先进行两两打擂，再形成相互攻擂，让学生在相互竞争的环境中快乐练习，再适时讲解打字方法、技巧，穿插课文内容。伟大的教育家陶行知先生在《创造宣言》中指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”计算机教学作为一门培养学生逻辑思维能力、实际动手能力的学科更有必要从学生的想象力和实践能力着手，培养学生的创新意识，使他们的综合素质得到提高。首先，要发扬教学民主，鼓励学生探究、质疑，倡导民主自由的教学气氛。如我在第二课堂兴趣小组中给学生讲QBASIC中的求“两个正整数的最大公约数”算法时，利用教材，给出“辗转相除法”，即大数除小数取余，再值交换，再大数除小数取余，依此重复，直到值为0。部分学生，晕头转向，难以理解。于是我临时构建了小组协作的课堂，旨在“一帮一”解决“学困生”。在讨论的过程中，有学生想到了一个非常巧妙的方法，即公约数符合两个条件：一是该数肯定比两个整数中小的那个数小，二是两个整数被该数除余数肯定为0。以下便是两个算法：教材算法学生算法inputm，nifm0m=nn=rr=mmodnwendprinti：endinputm，nifm数控冲床编程介绍6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面1第8章款控冲床编程8.1教控冲床概述8.2教控冲压加工工艺数控冲压编程8.4编程实倒飞邮电出版社第8章款控冲床编程2数控冲床编程介绍课件3数控冲床编程介绍课件4数控冲床编程介绍课件5数控冲床编程介绍课件6(3)冲裁精度与寿命由于液压冲头的滑块与衬套之间存在一层不可压缩的静压油膜,其间隙几乎为零,且不会产生磨损,这就是液压冲床精度高、寿命长的原因所在数控液压冲床的机身有桥形框架、O形框架、C形框架等结构。数控液压冲床的冲模一般采用转塔式的安装方式,并具有特定的自动分度装置每个自动分度模位中的模具均能自行转位,给冲剪加工工艺带来了极大的柔性。飞邮电出版社(3)冲裁精度与寿命78.13救控冲康的组成数控冲床的加工对象为板材,在机床结构上只有板材的移动为数控驱动,数控冲床的数控伺服系统多为半闭环控制或闭环控制。冲削运动有机械式和液压式两种。目前常见的数控冲床是冲模(刀具)装在可以旋转的转塔上,称转塔数控冲床。转塔上可以容纳的刀具数量由转盘的大小决定,一般从16把~58把不等。还有链式刀库的形式。刀具也可装在机床外,经机械手把所用的刀具换到冲压位置进行冲削加工。飞邮电出版社8.13救控冲康的组成8門LC应用程序(机床厂编程按钮、开关、继电器等零件加工程序主轴电动机主轴用户编程)数控工作台装置给驱动单元进给电动机中(进给只画一轴)图8-2数控冲床的组成飞邮电出版社門LC应用程序(机床厂编程98.1款控冲床的坐标泉1.数控冲床坐标系的规定对于数控冲床,由于冲削运动为机械和液压控制,因此没有Z轴,只有X轴和Y轴,坐标系比较简单。为了便于理解,我们可以认为数控冲床的Z轴是垂直向上的,那么面朝刀具主轴再向立柱看时,X轴的正方向是朝右的。这样利用右手直角笛卡儿坐标系就可以判断出Y轴的方向。此外一般把绕X、Y、Z三轴的回转运动叫做A、B、C回转运动。飞邮电出版社8.1款控冲床的坐标泉10图8-4数控冲床坐标轴及方向飞邮电出版社图8-4数控冲床坐标轴及方向11数控冲床编程介绍课件12数控冲床编程介绍课件13数控冲床编程介绍课件14数控冲床编程介绍课件15数控冲床编程介绍课件16数控冲床编程介绍课件17数控冲床编程介绍课件18数控冲床编程介绍课件19数控冲床编程介绍课件20数控冲床编程介绍课件21数控冲床编程介绍课件22数控冲床编程介绍课件23数控冲床编程介绍课件24数控冲床编程介绍课件25数控冲床编程介绍课件26数控冲床编程介绍课件27数控冲床编程介绍课件28数控冲床编程介绍课件29数控冲床编程介绍课件30数控冲床编程介绍课件31数控冲床编程介绍课件32数控冲床编程介绍课件33数控冲床编程介绍课件34数控冲床编程介绍课件35数控冲床编程介绍课件36数控冲床编程介绍课件37数控冲床编程介绍课件38数控冲床编程介绍课件39数控冲床编程介绍课件40数控冲床编程介绍课件41数控冲床编程介绍课件42数控冲床编程介绍课件43数控冲床编程介绍课件44数控冲床编程介绍课件45数控冲床编程介绍课件46数控冲床编程介绍课件47数控冲床编程介绍课件48数控冲床编程介绍课件49数控冲床编程介绍课件50数控冲床编程介绍课件51数控冲床编程介绍课件52数控冲床编程介绍课件53数控冲床编程介绍课件54数控冲床编程介绍课件55数控冲床编程介绍课件56数控冲床编程介绍课件57数控冲床编程介绍课件58数控冲床编程介绍课件59数控冲床编程介绍课件60数控冲床编程介绍课件61数控冲床编程介绍课件62数控冲床编程介绍课件