小学语文阅读题型与解答方法大全课件

小学语文阅读理解讲课人：巫老师小学语文阅读理解讲课人：巫老师1目录

联系上下文理解加点字词

理解句子的含义0102

概括文章的主要内容

04对关键人物的评价

05理解文章中心的方法03CONTENTS目录联系上下文理解加点字词理解句子的含义01022一、联系上下文理解加点字词1、联系上下文解释词语。例如“瞻前顾后”是什么意思？先回答瞻前顾后的词义，再联系文本材料回答。所谓瞻前顾后具体指（联系文章前后文的句子明确词义），在具体语境中揣摩词义的变化，最后用自己最通俗的语言表达出来。【答题方法】：先答出该词本来意思，再答出在文中的意思。解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。

一、联系上下文理解加点字词32、直接理解加点字、词，句表达作者什么感情？例如：《梅花魂》中因为我的调皮把墨梅图弄脏了，外祖父拉下脸训斥我妈，“小孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，“便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。|”问：1、这一系列动作体现出外祖父怎样的情感？2、外祖父这样的动作描写，在文中有什么效果？3、请简要谈谈你对划线部分是如何理解的？【答题方法】：解释字词在句中的意思，结合文章中心。小学语文阅读题型与解答方法大全ppt课件43、加点字、词，换成另外的字、词好不好？

4、加点字、词删去好不好？【答题方法】：首先表态，解释原来字词的意思（该字词的本义），再谈该字词在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）例如：“春风又绿江南岸”中的“绿”用的很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？

答：不可以，（表态度），“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果）

而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。

3、加点字、词，换成另外的字、词好不好？

4、加点字、词删去5&阅读考查题型二、理解句子的含义

1、你怎么理解“······”这句话？

1谈谈自己独句子的体会——字面+中心。所谓“字面+中心”指：先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；2联系文章的前后内容来解释句子，联系文章中心理解句意，作者写文章的目的是表达自己什么样的情感，或说明一个什么道理？希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，谈体会。【解题方法】从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，第一种情况就是先理解句子中关键字的以上，连词成句；第二种情况就是可以给这个句子换说法、给这个句子做解释，然后根据文章的中心再理解该句子，说出自己的看法，最后联系生活实际在简要再说说。&阅读考查题型二、理解句子的含义

1、你怎么理解“····6例如：《窃读记》中，国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”如何理解这句话呢？

“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”指精神的成长、心灵的成长。成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们精神方面也会成长，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。所以二者缺一不可。例如：《窃读记》中，国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读72划线的句子用了什么修辞方法？表达了怎样的感情？【答题方法】确认修辞手法+修辞本身作用+结合句子语境【比喻、拟人】：生动形象的写出了+对象+特征1例如：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。划线句子用了什么修辞？这样描写有何作用呢？请简要说说。【规范作答】划线句子用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小溪的说声悦耳，充满生机与活力。表达作者赞美大自然的喜悦之情。2划线的句子用了什么修辞方法？表达了怎样的感情？【答题方法】8【排比】：有气势，加强语气，点明主旨强化作用等；强调了+对象+特性2例如：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？【规范作答】运用排比的修辞手法，强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。【排比】：有气势，加强语气，点明主旨强化作用等；强调了+对象9（二）修辞手法的作用：

它本身的作用；结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象。【答题格式】：生动形象的写出了+对象+特性

2排比：有气势、加强语气、一气呵成。【答题格式】：强调了+对象+特性

3设问：引起读者注意和思考。【答题格式】：引起读者对+对象+特性的注意和思考

4反问：强调，加强语气等

5对比：强调，突出了······

6反复：强调了加强语气

（二）修辞手法的作用：

它本身的作用；结合句子语境。1、比喻10修辞种类判断依据作用比喻比喻词2本体和喻体不同类生动形象地突出事物的特征拟人把物当作人来写增强语言亲切感、形象感、感情色彩鲜明排比三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子增强语势和节奏感，条理清晰，利于表达强烈的感情（表达效果）夸张故意地夸大或缩小突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力反复两个以上重复的句子反复咏叹，表达强烈的情感；使诗文的格式整齐有序，回环起伏，充满韵律美反问只问不答，问中有答增强语势，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强语言的气势和说服力设问有问有答引起注意，启发读者思考；突出文章重点，增强语势；使行文有波澜，生动、不呆板对偶字数相等，结构相同，意义对称句式整齐，表意凝练，节奏感强，有音乐美修辞种类判断依据作用比喻比喻词2本体和喻体不同类生动形象地突113、划线句子用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？【方法】：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。

细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。（见下文关键人物的评价）

3、划线句子用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？【方124

、划线的句子，在文章中有什么作用？

开头：很有可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用

中间：一般有承上、启下、承上启下的作用

结尾：总结全文、点明中心

4、划线的句子，在文章中有什么作用？

开头：很有可能是文章13

举例：分析《穷人》中“1.屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花.海上正起着风暴,外面又黑又冷

,这间渔家的小屋里却温暖而舒适.”和2、《詹天佑》中“塞外常常狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用。《穷人》这是对环境描写的考查。结合屋内屋外环境理解。“温暖”和“舒适”准确地形容了这个渔家小屋。“温暖”指炉火没有熄灭，与屋外寒冷相对比；“舒适”指地面干干净净。屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成了鲜明的对比，突出桑娜勤劳能干的品质。这个句子是（环境）描写,在文中所起的作用是(表现在如此恶劣的天气,渔夫还要出海打鱼,足见渔夫一家的贫穷；另一方面,为后文衬托他们宁愿自己受苦,也要抚养邻居家的两个孩子这种善良品质做铺垫).《詹天佑》这句话是(环境描写),在这里的作用是(表现出塞外的环境情况恶劣)即，一是天气恶劣、二是地势险峻。

举例：分析《穷人》中“1.屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击146、“为什么”的题型：为什么说······

【答题方法】：写清楚“因为······所以······”，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面都要考虑两点以上，或记住文章中有几个人物就从每个人物身上找要点。6、“为什么”的题型：为什么说······

【答题方法】：写157、“从哪里看出来······”的题型

【答题方法】：首先找到问题中的关键词语，然后再文章中间勾画出来相关内容，再在关键词语前后找语句回答，跟着记住一定要把语句抄下来，最后写自己的理解。7、“从哪里看出来······”的题型

【答题方法】：首先找16阅读考查题型三、概括文章的主要内容

（一）概括段意。（越来越少这么考）

1、组合法：将每一段（层）意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。

2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法概括

4、概括段意的要求：（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。

（2）不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。

（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。

阅读考查题型三、概括文章的主要内容

（一）概括段意。17阅读考查题型三、概括文章的主要内容（二）概括文章的主要内容1、概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不能太具体，抓住文章的主要情节、事件、或叙述的几个要点简要地写出来。

抓住内容的方法有：·要素综合法（记叙文六要素）——谁干什么，怎么样

·标题法：根据文章的标题，加以补充。段意连结法：把各段的段意连起来，整理。

阅读考查题型三、概括文章的主要内容（二）概括文章的主要内容182文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。【答题方法】：把握文章大意，抓关键字词句加以概括。如《火烧云》，描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全文。又如《家园落日》，文章以落日为发端，以落日作抒情的线索，概括了5种落日的特点。3根据文章内容填空。【答题方法】：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。2文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。【答题19阅读考查题型四：对关键人物的评价1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上。

【方法】：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。

2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点？例如《我的伯父鲁迅先生》

【方法】：抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）分析人物的特点，概括出人物的某种品质。

阅读考查题型四：对关键人物的评价1、填空题：要求将人物形象特20阅读考查题型四：对关键人物的评价3你觉得文章中的××是个怎样的人？从他身上受到什么启发？

【答题方法】：同上。即，抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）分析人物的特点，概括出人物的某种品质。

启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们要像这个人一样，要······

4文中某人的做法你赞同吗？说说你的理由。

【答题方法】：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际

阅读考查题型四：对关键人物的评价3你觉得文章中的××是个怎样21阅读考查题型五：理解文章中心

1文章的中心是什么？（很少直接这么考）

2读完这篇文章，你有什么看法？联系生活实际谈谈你的看法。

【答题方法】：理解文章中心+生活实际

阅读考查题型五：理解文章中心

1文章的中心是什么？（很少直接22

1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己在阅读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题时候不能漏写。

2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己阅读的时候要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人身上找情理，站在不同人物的角度思考问题。例如：《窃读记》

1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己在阅读文章233）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国、对家乡······的爱或者怀念。例如《山中访友》

4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。

5）诗歌阅读多半抒情，看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。

3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国、对家乡·····243.读完这篇文章，你从中受到什么启发

【方法】：结合中心谈启发

4.文章以什么为线索？表达了作者怎样的思想感情？

【找线索的方法】：

一要注意文章标题（有的标题直接揭示文章线索，有的标题包含线索因素）

二要注意文中反复出现的词语、句子；

三要特别注意文章的议论抒情，散文中的情通常是文章组织材料的重要线索。

3.读完这篇文章，你从中受到什么启发

【方法】：结合中心谈启255、文章中某个句子或是说法，是否矛