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文档简介

玩中学学中悟感受数学的乐趣——《可能性》说课瞿雄一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说反思说课流程一、说教材(一)、教材分析(二)教学目标1、知识与技能:通过摸球游戏等活动,让学生直观感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,结合具体的问题情景,能用“一定”、“不可能”、“可能”正确判断事件发生的结果。

2、过程与方法:创设有趣的活动与游戏,让学生经历“猜想—实践-验证-推测-验证”的过程,体验事件发生的可能性和不确定性。3、情感态度与价值观:激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到数学活动中,体现数学与现实的联系。(三)重难点重点:初步体验事件发生的可能性。难点:对一些事件的可能性做出正确判断。二、说教法学法在教法上我选择了情境教学法、直观教学法、活动教学法,把学生喜闻乐见的故事、游戏贯穿于教学活动中,帮助学生在情境中发现问题,解决问题。在学法上我力求体现在玩中学,学中悟的思想。三、说教学过程1、创设情境,激趣导入;2、活动体验,探究新知;3、联系生活,内化提高;4、回顾课堂,总结评价。1、创设情境,激趣导入;2、活动体验,探究新知;活动一:通过教师猜颜色游戏,体验“一定”。活动二:创设摸奖情境,体验“不可能”。活动三:继续摸奖,体验"可能"。3、联系生活,内化提高;判断生活中的事件一定√不可能×可能○涂一涂说一说你能用一定、可能、不可能说一说生活中的事吗?4、回顾课堂,总结评价。这节课你有什么收获?四、说反思

这节课中,我创造性的使用教材资源,合理利用教学方法,充分发挥多媒体辅助教学的作用,设计了生动有趣的教学游戏活动,始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中

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