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文档简介
玩中学学中悟感受数学的乐趣——《可能性》说课瞿雄一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说反思说课流程一、说教材（一）、教材分析（二）教学目标1、知识与技能：通过摸球游戏等活动，让学生直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，结合具体的问题情景，能用“一定”、“不可能”、“可能”正确判断事件发生的结果。
2、过程与方法：创设有趣的活动与游戏，让学生经历“猜想—实践-验证-推测-验证”的过程，体验事件发生的可能性和不确定性。3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到数学活动中，体现数学与现实的联系。（三）重难点重点：初步体验事件发生的可能性。难点：对一些事件的可能性做出正确判断。二、说教法学法在教法上我选择了情境教学法、直观教学法、活动教学法，把学生喜闻乐见的故事、游戏贯穿于教学活动中，帮助学生在情境中发现问题，解决问题。在学法上我力求体现在玩中学，学中悟的思想。三、说教学过程1、创设情境，激趣导入；2、活动体验，探究新知；3、联系生活，内化提高；4、回顾课堂，总结评价。1、创设情境，激趣导入；2、活动体验，探究新知；活动一：通过教师猜颜色游戏，体验“一定”。活动二：创设摸奖情境，体验“不可能”。活动三：继续摸奖，体验"可能"。3、联系生活，内化提高；判断生活中的事件一定√不可能×可能○涂一涂说一说你能用一定、可能、不可能说一说生活中的事吗？4、回顾课堂，总结评价。这节课你有什么收获？四、说反思
这节课中，我创造性的使用教材资源，合理利用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的作用，设计了生动有趣的教学游戏活动，始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中
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