中职心理健康(高教版)课件：第21课-激发学习兴趣和动机

第21课

激发学习兴趣和动机第21课

激发学习兴趣和动机心灵故事：吴雨萌的故事

心海导航：培养学习动机、兴趣心理体验：思考操作成长工作坊：李晓鹏的故事拓展性训练：培养学习兴趣心灵故事：吴雨萌的故事2读读吴雨萌的故事

吴雨萌不愿意选择商务英语专业而想选择设计专业，你如何对她进行劝说？你是否也有过类似的经历，如有某些科目或专业是你所不喜欢的？你是如何面对的？读读吴雨萌的故事吴雨萌不愿意选择商务英语专业而想选择设计专3激活作用。即促使我们尽快进入学习状态。指向作用。使我们全部精力集中于学习课题上而远离其他事物。维持作用。让我们把饱满的热情倾注在学习活动上，使其学习活动有一定的紧张度，且能维持足够长的时间。学习动机、兴趣对学习的影响主要表现在激活作用。即促使我们尽快进入学习状态。学习动机、兴趣对学习的4

爱迪生工作很投入，有一次，他煮鸡蛋的时候把自己的手表放到水里煮了半天。还有一次助手叫他吃饭，他说一会吃。过了会助手看他一直不来就把他的那份吃掉了。爱迪生来吃饭是看到自己那份是空的，就自言自语的说：“我已经吃过饭了？”这个故事对你有什么启发？爱迪生的故事爱迪生工作很投入，有一次，他煮鸡蛋的时候把自己的5

培养好奇心。投入到学习中去。不要强化自己对学习没兴趣。怎样培养自己的学习兴趣培养好奇心。怎样培养自己的学习兴趣6

培养好奇心。平时要留心观察一切事物，多对自己提“为什么”。想一想都有哪些人在好奇心的驱使下取得重大的成就？培养好奇心。7

不要强化自己对学习没兴趣，

消除消极的自我暗示。小故事：囚犯是怎么死的？不要强化自己对学习没兴趣，小故事：囚犯是怎么死的？8

一个死刑犯被告知要对他进行处理。处理的方式是把他的血管割开，让血液流干净。他在黑暗的牢房中感觉到自己的手腕一凉，让后就听到清晰的滴答声。他意识到自己的生命到了终点，第二天早上，这个囚犯死在了牢中。其实当时在他臂上滑过的只是一片冰，听到的不过是滴水的声音。一个死刑犯被告知要对他进行处理。处理的方式是9

投入到学习中去。

听老师讲故事，达尔文虫是如何来的？投入到学习中去。听老师讲故事，达尔文虫是如何来的？10讨论会再次回顾吴雨萌的故事，给她开出科学合理的处方，以改变目前的困境。

讨论会再次回顾吴雨萌的故事，给她开出科学合理的处方，以改变目11思考苑学习英语真的很难吗？来做个小训练如果因为外语好，将来可以进入外企工作，收入在五千元以上，工作三十年。假如我们通过五年的外语学习达到这样的能力，以每天记住15到20个单词为目标，算一下每个单词可以值多少钱？思考苑学习英语真的很难吗？12

通过这个小计算，想一想是否可以把学习外语当成是在赚钱呢？就像是在增加自己的收入一样，每天的学习就是在给自己存钱。通过这个小计算，想一想是否可以把学习外语当成是在赚13

李晓鹏就读于某职业学校计算机专业，他一拿起书本就烦，学不进去；可是不看书更烦，觉得虚度了光阴，对不起父母也对不起自己。你认为李晓鹏学习上存在的根本问题是什么？如果他向你求助，你会建议他怎么做？情境分析李晓鹏就读于某职业学校计算机专业，他一拿起书本就烦，14集思广益制定学习对策我感兴趣的科目

原因

对策

我不感兴趣的科目

原因

对策

集思广益制定学习对策15

眼前的烦恼越多，越想去逃避，完成的机会就越小，所以不要被一时的事件困住。

小建议眼前的烦恼越多，越想去逃避，完成的机会就越小，所以不16

有人问水手：“你的爷爷死在哪里？”水手回答到：“海里。”那人又问：“那你爸爸呢？”水手回答：“也是海里。”那人惊异的说：“那你还当水手？”水手笑了笑，问那人：“你爷爷又是死在哪里？”那人说：“床上。”水手又问：“你爸爸呢？”那人回答：“也是床上。”水手说：“既然都是死在床上，为什么你还睡在床上？”小故事有人问水手：“你的爷爷死在哪里？”水手17培养自己的学习兴趣培养好奇心。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”学习兴趣就是在不断的探究之中变得越来越浓厚。培养学习需要。心理学研究表明，使学习成为一种需要，是学习的根本动机。这就是说，学习需要是转化为内在动机的强有力的心理因素。不要在学习之前就强化自己没兴趣。想让自己对学习产生兴趣，首先自己必须具有主动学习的良好态度，坚信学习是件有趣的事。培养自己的学习兴趣18

优化心理因素。如需要、愿望、兴趣、理想、信念、责任、义务、荣誉等都是转化为学习动机的心理因素。适当参加一些比赛。心理学实验证明，竞赛是激发学习积极性的有效手段。适当的竞赛可以激发你的斗志，使人积极向上，克服困难，完成学习任务，取得优秀成绩。运用动机迁移。在缺乏学习动力的情况下，你可以把你在其他活动中的浓厚兴趣和积极性与学习联系起来，并把它们转化为学习需要和学习兴趣。优化心理因素。如需要、愿望、兴趣、理想、信念、责任、义务、19

培养学习兴趣，要真正进入到学习中去。有的同学学习很浮躁，对学科知识知之皮毛，感觉学习这些知识很没有意思。其实任何学科都有自己的逻辑结构，如果你真正去思考了，就会感到它的乐趣。多问几个“为什么”。每时每刻我们都可能遇到自己不懂的问题，此时问问“为什么”，在思考的过程中会有许多新的发现，对自己会有新的启发。体验成功。不论做