四年级下册语文课件天窗第二课时部编版

3.天窗

第二课时部编版小学语文四年级下册3.天窗部编版小学语文1新知导入安慰慰藉占卜尖锐沙滩帐篷

闪烁蝙蝠霸道雄鹰猛厉锐利新知导入安慰慰藉占卜尖锐沙滩帐篷2学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.抓住关键句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。3.学习作者运用排比句表达感情的方式，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生透过“窗户”看世界的情趣。学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3新知讲解来历和位置

读一读课文第1-3自然段，想一想：为什么要安装天窗？天窗安装在什么位置？新知讲解来历和位置读一读课文第1-3自然段，想一想：4

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。为什么要介绍乡下房子的窗户？介绍乡下的房子只有一排木板窗，为下文在房顶开天窗做铺垫。乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打5碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。运用比喻的修辞手法，把“黑乎乎的屋子”比作“地洞”，写出了关上木板窗后屋子里的情景，引出下文。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来6于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗7新知讲解唯一的慰藉

读一读课文第4-7自然段，想一想：天窗对孩子们有什么作用？新知讲解唯一的慰藉读一读课文第4-7自然段，想一想：天8同学们,今天我们跟随作者的思路一起透过小小的天窗,凭借无穷无尽的想象,感受到了广阔、奇妙的世界。这是一句富有哲理的话，揭示了大人们应该被感谢的原因：因为有了天窗，才有了孩子们丰富多彩、富有变化的想象。朗读课文第6自然段，想一想：当孩子们被大人们逼着上床去“休息”的时候，心情是怎样的？你是从哪些词语中体会出来的？这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！唯一的慰藉怡然自乐从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。唯一的慰藉怡然自乐因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。愿你们也能插上想象的翅膀飞向美好的明天。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。介绍乡下的房子只有一排木板窗，为下文在房顶开天窗做铺垫。有感情地朗读课文，了解课文主要内容。朗读课文第6自然段，想一想：当孩子们被大人们逼着上床去“休息”的时候，心情是怎样的？你是从哪些词语中体会出来的？我会从那小玻璃上面的一粒星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们也许是，也许是，也许是。如果改成“叫”字或其他的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”“顶”是“特别”的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。同学们,今天我们跟随作者的思路一起透过小小的天窗,凭借无穷无9四年级下册语文课件天窗第二课时部编版10从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。这句话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看11新知讲解“扫荡”给你怎样的感觉？

外面的风雨非常猛烈。新知讲解“扫荡”给你怎样的感觉？外面的风雨非常猛烈。12新知讲解

为什么通过天窗感受到的风、雨、雷、电的威力，比在露天真是感受到的要大十倍百倍？

因为孩子们透过小小的天窗一边看雨点闪电，一边想象，心中感到无比紧张、刺激与兴奋，透过想象，孩子们的细微感受变得更加敏锐。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中，自然界的力量是强大的。新知讲解为什么通过天窗感受到的风、雨、雷、电的威力，13新知讲解小小的天窗会使你的想象锐利起来！

“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。新知讲解小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”本身的意思14新知讲解

朗读课文第6自然段，想一想：当孩子们被大人们逼着上床去“休息”的时候，心情是怎样的？你是从哪些词语中体会出来的？新知讲解朗读课文第6自然段，想一想：当孩子们被大人们15晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。“逼”字改成“叫”或其他的字好不好？不好。“逼”字体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其他的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了16你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！文中再次出现“唯一的慰藉”，有什么作用？这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了天窗对孩子们心灵的抚慰作用。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗17你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁18四年级下册语文课件天窗第二课时部编版19新知讲解真实与想象

读一读课文第8自然段，想一想：为什么发明天窗的大人们应该得到感激？新知讲解真实与想象读一读课文第8自然段，想一想：为什20发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！这是一句富有哲理的话，揭示了大人们应该被感谢的原因：因为有了天窗，才有了孩子们丰富多彩、富有变化的想象。那些想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们21课堂练习

我会从那小玻璃上面的一粒星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们也许是

，也许是

，也许是

。

我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像

，有的像

，有的像

。

我会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是

，也许是

，也许是

。课堂练习我会从那小玻璃上面的一粒星，想象到无数闪闪烁烁可22“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中，自然界的力量是强大的。3.“扫荡”给你怎样的感觉？这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！“扫荡”给你怎样的感觉？我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像，有的像，有的像。读一读课文第4-7自然段，想一想：天窗对孩子们有什么作用？碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。我会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是，也许是，也许是。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。我会从那小玻璃上面的一粒星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们也许是，也许是，也许是。乡村孩子通过天窗想象它们的威力是怎样的？填写四字词语。这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了天窗对孩子们心灵的抚慰作用。如果改成“叫”字或其他的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。朗读课文第6自然段，想一想：当孩子们被大人们逼着上床去“休息”的时候，心情是怎样的？你是从哪些词语中体会出来的？于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。“顶”是“特别”的意思，在这里表示程度最高。文中再次出现“唯一的慰藉”，有什么作用？愿你们也能插上想象的翅膀飞向美好的明天。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。因为孩子们透过小小的天窗一边看雨点闪电，一边想象，心中感到无比紧张、刺激与兴奋，透过想象，孩子们的细微感受变得更加敏锐。乡村孩子通过天窗想象它们的威力是怎样的？填写四字词语。雷声：__________闪电：__________暴风：__________大雨：__________惊天动地划破夜空席卷天地冲刷世界“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中，自然界的力量是强大的。23课堂总结

同学们,今天我们跟随作者的思路一起透过小小的天窗,凭借无穷无尽的想象,感受到了广阔、奇妙的世界。正因为天窗触发了作者最初的想象,由这样的想象激发了更多的文学灵感,从而写下了《春蚕》《林家铺子》《白杨礼赞》《雾中偶记》等许多著名的作品。愿你们也能插上想象的翅膀飞向美好的明天。课堂总结同学们,今天我们跟随作者的思路一起透过小小的24板书设计

3.天窗天窗的形状、位置，开天窗的原因夏天阵雨时