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文档简介

农村教师我的教育故事农村教师我的教育故事作为一名农村教师,我一直任教于丹阳市城埤中心小学。担任三个年级四个班的体育教学兼班主任工作,饱尝到了做农村教师的苦与乐。农村孩子跟城里孩子相比较,他们的父母文化素质相对较低,更甚者,有相当一部分都是留守儿童,甚至父母离异。因此,多数情况下,由爷爷奶奶抚养。可想而知,这些孩子的爸妈为了生计,忙于养家糊口,然而爷爷奶奶在他们爸妈不陪伴的情况下,更加疼爱孩子、溺爱孩子或是有心无力管教孩子。这样以来,这些孩子好的行为习惯难以养成,成才之路对学生来说,无疑是艰难的,但反过来说,山沟沟里也有飞出的金凤凰。面对这帮孩子,我也只能报以满腔热情,默默耕耘在农村这块教书育人的土地上,其间,需要付出更多的时间、精力和爱心。在我们学校,教师严重缺编,每个年级每个班的学生相对较多。农村的孩子的自我意识很强,活跃,好表现。作为体育老师,在上课组织纪律上就需要我改变过去的传统方法。四年级二班有个叫易兰的女同学,我在教了技术动作后的分组练习时,我跟往常一样在观察各小组练习的情况,这时有个小组长跑来告诉我易兰同学不做练习,在一旁哭。我还以为发生了什么事,于是我赶紧跑过去看是怎么回事,我就问她:同学,怎么了,哪里不舒服?她一下哭得更凶了,也不说话。我就问小组长是怎么回事,他告诉我:她就是不练,叫她练就哭。于是我问她是不是今天不能跳,她很不好意思哭泣着跟我说:老师,我跳不远,同学们要笑话我。于是我就跟她讲了许多体育方面的故事,并且一边跟她讲解和做示范,并叫她和我一起跳。加上同学们在旁边的鼓励和帮助,她终于跳了。跳得不远,于是我就跟她定了一个点,她又不跳了。我又问她怎么回事,她眼泪一下就下来了,很小声的说:老师我跳不到这么远。我说:易兰同学,老师再跟你一起跳,你也不看老师跟你定这个点,好不好。一次、二次、三次最后终于跳过了老师给她定哪个点。在下课评价中,我表扬了她。课后我一直在想:我们对学生的引导和要求要因人而异,对于学生,我们要鼓励为主,激励学生去主动参与。就像新课标提出的:我参与、我快乐、我运动、我健康。还有一事,就是我从事三年级体育教学中,我发觉三年级三班有一个男生与众不同。他叫黄山,个子不高,看上去还很正常。每一次上课,我都发觉他管不住自己,不是他去打别人,就是在课堂上到处跑,要不就在我教动作时做怪像。刚开始我很生气,下了课我就把他叫到办公室问他是怎么回事,他也认识到自己不对,然后我又跟他讲了许多。第二次上课,他又重蹈覆辙了,课后我就去跟他班主任联系,了解他的情况,原来他妈去世了,现在和公公婆婆在一起,父亲的工作又忙,他天性又好动。我知道这样的学生属于多血质,教师要多加引导,要多表扬。于是在以后的体育课上,我都注意他的一举一动,发动同学们帮助他。体育课下课了,我叫同学拾垃圾,只见黄山积极去做,我看到眼中,乐在心里,于是在集合时我立即就表扬了他,号召同学向他学习,并在课后再一次跟他谈话,鼓励他勇于挑战自我,要相信自己。从那以后,黄山变了,我为他的改变和进步从内心里感到高兴。我想,这就是表扬的动力,是爱心的力量。记得我在《体育教学》看到一句话:真心可以打动人,用心可以了解人,用情可以转化人,教育是心灵的沟通,是理解与信任的交织。从黄山个同学身上我发觉,现象背后有着我们需要寻求的本质和解决的方法,了解学生也是了解自己,解决问题就是提高自己。体育教学是一个以增强体质、培养吃苦耐劳精神、磨练学生意志为目的的教学过程,所以教学中应以动为主。在动的过程中,由于激烈的身体运动和对抗很容易发生伤害事故。在体育教学中,有些伤害事故很难控制,而有些伤害事故在教师的安全教育和采取相关措施后是可以避免的。体育教学中出现伤害事故是学校和体育教师最为头疼的事。一方面,一旦发生伤害事故,首先是对当事学生造成伤害,给其本人和家庭造成损失和创伤,严重者甚至危及生命,毁坏一个幸福家庭,同样也会对当事教师产生沉重的思想压力,分散精力,不敢进行有难度的教学,对其他教师也有负面影响。另一方面,学校和体育教师要花不少精力、时间和金钱去调解纠纷,处理不好,就会在社会上造成不良影响,影响学校以及体育教师本人声誉。本人认为如何去预防伤害事故发生提出我的几点看法:一、把握课堂纪律加强课堂组织管理:对学生水平进行合理分组有所侧重,突出安全保护,培养体育骨干。很多安全事故的产生都是由于课堂组织管理分散,学生之间相互开玩笑、打闹或不按要求练习,做一些力所不能及的动作。有些学生胆子大比较莽撞、好表现自己,这类学生一般为男生,性格外向,体质突出,又很强的冒险精神,但没有分寸。也有相反的学生,他们胆小怕事,谨小慎微,这类学生性格内向,做事无主见,不敢出头露面。这两类人因学习水平相差较大,应进行合理分组,能力、信心较强的这一组应在全班水平基础上提高一些难度,能力和信心较差的那一组再降一点,这样满足了大胆组同学的好胜心,同时本着循序渐进的原则再加以鼓励,也会逐步增加胆小组体育学习的自信心。但他们有一个共同的需求就是保护,这时应多培养几个体育骨干,以减轻老师的负担。选出的体育骨干一般为小组组长,这些同学应认真负责,身体素质好,老师课前要对他们进行简单的培训,讲解保护方法。另外也要教给学生出现失误后应如何进行自我保护,这也是必不可少的一种保护措施,当然有时我们老师要有选择性、针对性的使用教学内容,男女生有所区别,这样才能因材施教,充分挖掘各个学生的能力。在教学指导的过程中,要注意取最合理的站位,一可在示范时保证所有的学生能看清动作,二可及时发现问题及时处理。课堂

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