2023年小学语文四年级下学期教学工作计划模板

2023年小学语文四年级下学期教学工作计划模板光阴的快速，一眨眼就过去了，很快就要积极开展代莱工作了，回去为今后的自学制定一份计划。那么我们该如何写出一篇较为随心所欲的计划呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。小学语文四年级下学期教学工作计划篇1本班总计学生44名，其中男同学22人，女同学22人。同时除了两个单亲家庭的孩子(徐悦峰、李展豪)，由于缺乏父母的欢乐与监管，自制力相对极差，对于课前的备考和课后的作业比较积极主动。由于男生较调皮，纪律性极差，没有培育较好的自学习惯，听讲无法认真听讲，不敢大声回答问题，无法按时顺利完成作业，比如：刘岩、王含峰、姜泽楷等10人。而女生中则存几个孩子语文朗读水平低，读书不通顺，文学创作心智和作文写作能力极差，比如：王名全、姜佳彤等。(一)基本结构本册总计课文28篇，其中四书课文15篇，描述性课文13篇;教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。教材设计了8个专题。其中第五单元“茫茫汉字王国”精心安排了综合性自学内容，并使专题的自学内容与形式更加丰富多彩。依次就是：我欢乐读书、生活的救赎、父母之欢乐、中华历史、茫茫汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。每个专题单元涵盖导语、课例和语文园地三大部分。根据教学的仍须，在一些课文后面精心安排存“资料袋”或文学创作链接，以提供更多更多课文的背景资料，并多样学生的文学创作。课例由4篇课文共同共同组成，其中四书课文2―3篇，描述性课文1―2篇，四书课文后存思索练习题，描述性课文前存一段相连接语，将前后课文连接起来，并提示信息描述性课文的自学建议。每组结尾的导语代普雷本组的专题，并提示信息自学建议。语文园地由5个栏目共同共同组成，其中存4个套管栏目：“口语交际”“习作”“我的推断出”“日积月累”;Seiches“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册7个语文园地中各精心安排两次。(二)教材特点本册就是在四年级下卷基础上编写的，教材的结构及思路就是共同的，突显整套教材的一致性，它具备以下几个特点：1、加强资源整合，紧紧围绕专题非教材(1)导语导学，资源整合单元内容。(2)四书与描述性课文的联系和资源整合。(3)单元自学活动的全线贯通和资源整合。2、精心安排“综合性自学”，全面落实语文课程标准明确提出的目标3、加强导学功能，引导学生主动、积极主动地自学4、多样课本内容，拓宽自学资源本册通过精巧的选文，在语言自学过程的熏陶和病毒感染中，培育学生多样的情感、积极主动的人生态度和恰当价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性自学等自学和活动中，全面达致中年级的阶段教学目标。本册自学必须达致的主要目标：1、识字200个，可以写出200个，培育主动识字的习惯。2、可以使用字典、词典，存单一制识字的能力。能用钢笔高超书写正楷字，用毛笔绘画字帖。3、能用普通话恰当、流利、存感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句抒写情意的促进作用。5、能初步把握住文章的主要内容，体会文章抒写的思想感情。能念出叙事性课文的大意。6、培育读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能深入细致倾听，培育向人求教、与人商讨的习惯。听见人骂人能把握住主要内容，并能详尽交代。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的体会和看法。8、注意安全周围事物，勤奋好学书面抒写。可以写出意味深长的书信便条。能修正习作中存明显错误的词句。能把内容写出得比较清楚、比较具体内容。9、在综合性自学活动中，存目的地搜集资料，明确提出稀奇古怪的问题，积极开展深入探讨，解决生活中的直观问题。1、准确把握住教学目标，不随意神化或增加。不懈努力改进课堂教学，按课时明确提出教学目的建议，著重重难点，整体考量科学知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多谈论，教师尽量少谈论通识科。2、稳固进行语言训练，着重于进行段的训练――忘记一段话，写出不好一段话，稳步对学生的识字、写字给予著重，帮助他们积累词汇和句式，掌控基本的表达方法。必须不断扩大训练面，并使全体学生参与训练，保证学生存足够多多的个体活动时间，训练应严格要求，及时意见反馈和矫正，讲求实效。课堂教学中保证学生存充份的朗读、韵头和搞出其他各种练习的时间。3、特别注意听说读写的联系。用不好例文，并使学生从中学至文学创作的方法，鼓励学生写出自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。必须并使学生通过新闻记者学抒写，从读中学写出。4、著重自学方法的指导，必须根据课文特点，挑选出学法指导的时机，有的宜在自学课文中，比如几种连句成段的方法，有的可以在学回去课后总结，比如心智重点词语忘记句子，并使学生多运用这种方法练习，在实践中达致高超的程度。5、遵守学生的身心发展规律和语文自学规律，挑选出教学策略。加强辅导班辅差工作，特别就是对差生的辅导，不懈努力并使他们迎头赶上。1、能明确提出自学和生活中的问题，存目的地搜集资料，共同深入探讨。2、融合语文自学，观测大自然，观测社会，书面与口头融合抒写自己的观察所得。3、能在老师的指导下非存趣味的语文活动，比如“举办童话故事可以、编制成童话集”、“词语接龙”等。小学语文四年级下学期教学工作计划篇2一、学生基本状况分析全班共____人，其中女生____人，男生____人，班级上学期期末考试成绩语文平均分。占到至全县第名。大部分学生逐渐培育了较好的行为习惯，但仍然存个别学生纪律低、自学低、书写低，自学目的不明确，没有上进心，对语文科不感兴趣。二、本学期主要教学资料教学三十二篇课文，八个语文自学园地，建议学生掌控200个生字和若干新词，进行八次作文训练，多次口语交际潜力的培育。三、教学重难点本期自学的重点就是掌控握200个生字及培育学生热爱祖国荣忠义的不好品质。教学的难点就是可以20篇四书课文的文学创作手法和文章的基本结构，八次作文训练的建议。四、教学措施设想1、强化学生较好的自学习惯的培育，建议学生明确自学目的，提高自学方法。唤醒学生自学的用心性，培育自学自觉性。2、在教学过程中要彰显教师的主导地位和学生的主体地位，培育学生各种语文潜力，唤醒学生自学语文的主动性。3、加强学生“听见”、“读”、“写出”等潜力的训练，不断提高教学质量，构成较好的自学风气，以到达成绩不断上升。小学语文四年级下学期教学工作计划篇3一、学情分析四(3)班总计学生39人，其中男生25人，女生14人。因此，本学期仍须强化对几名后进生的辅导力度，尽快使他们跟上自学进度，并使之变成思想进步，成绩合格的学生。通过上学期的语文自学，全班学生基本培育了较好的自学语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本培育了秉承写出周记、秉承每天读书的习惯等。从整体看一看，大部分同学建议阴调，能在课堂上认真听讲。部分学生还没有培育主动文学创作的好习惯，文学创作量比较多样，知识面窄小。本学期仍须在自学习惯的培育方面多化力气，力求提高。本班约存五分之一的同学自学基础极差，拒绝接受能力较慢。但讲话面不极广，课堂气氛比较活跃。二、教材分析本册课文内容多样，体裁多样，为学生自学祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面人与自然地发展，提供更多更多了充裕的材料。每篇课文后面的作业题通常精心安排了如下内容，朗读、背诵、韵头、念出、用钢笔描红、读删帖常用词语、小周文德等。本册课文篇幅短小，语言规范，不易对学生进行朗读、背诵、念出、口语交际等训练。插画精巧细致，极具童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维能力。习作教材以“贴近学生生活，侧重于课堂教学，体验”为宗旨，在内容精心安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，在操作方式方式一打提供更多更多多种挑选出，在评价上特别强调建议适度。单元练以综合性居多，内容涵盖学用字词句，成语和古今诗文的倾听腰腰、口语交际等，意在多样语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文课堂教学能力。各练习既相对单一制，又分作系列。各单元还都精心安排科荛钢笔字和毛笔字的内容。学用字词句方面，就是将识字写字与词语句式等内容综合出，并使学生在学和用的过程中，巩固语文科学知识，发展语文能力，唤醒热爱祖国语文的情感。倾听腰腰方面，采用了两种形式：一就是每单元精心安排8个成语或存积累价值的词语，在内容上存一定联系，又压韵上口，二就是精心安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的文学创作材料，帮助学生积累语言。三、教学目标1、自学习惯。(1)稳步掌控恰当的加载姿势，并培育习惯;培育爱惜学习用品的习惯。(2)稳步掌控恰当的写出钢笔字的方法;稳步培育积极主动讲话、专心致志的习惯。(3)稳步培育勤奋好学朗读背诵，乐意课外阅读的习惯。(4)稳步培育荣查字典，主动识字的习惯。(5)培育深入细致写出钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。(1)稳步巩固汉语拼音，流泪普通话。(2)能熟读《汉语拼音字母表》。3、识字写字。(1)准确拼字本册生字。(2)能按笔顺恰当书写、口诀生字。能按字的结构把字写出端正、写出规整。4、口语交际。(1)能深入细致听见别人讲话，听懂别人说的一段话和一件直观的事，能交代基本内容。能讲述课文寄给的故事。(2)能在废话或观测事物后，用普通话说几句意思完善、连贯的话。(3)能就Q1566A的内容，用普通话回答问题，重实效语句完善，意思连贯。(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，存礼貌。5、文学创作。(1)稳步练习恰当、流利、存感情地朗读课文。能背诵选取的课文;能念出课文;可以分后角色朗读课文。(2)稳步自学韵头课文，能不出声，不指读，能对课文中不心智的地方明确提出疑点。(3)能联系语言环境和生活实际，心智常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作。(1)注意安全周围的事物，乐意书面抒写。(2)能把自己看到的、听到的、想到的、搞出过的写出明白。(3)能够使用逗号、句号，问号和感叹号。尽量把标点用恰当。初步自学冒号，引号。四、教学重、难点1、能够存选择地文学创作课外书籍，培育读书搞出记号和注意安全观测事物的习惯。2、能准确拼字230个生字，按笔顺恰当书写、口诀164个生字。能按字的结构特点把字写出端正、写出规整。3、注意安全周围事物，已经已经开始习作，能把自己看到、听到、想到、搞出过的写出明白。学会写出“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，心智常用词语，能恰当、流利、存感情地朗读课文，能背诵、念出选取课文，可以分后角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按建议备考课文。能利用字典自学生词，初读课文，明确提出问题。7、能当众骂人，愿意与别人进行口语交际，重实效语句比较通顺，态度大方。探讨问题能主动讲话，说清楚自己的意思。五、教学措施1、准确把握住教学目标，不随意神化或增加。不懈努力改进课堂教学，按课时明确提出教学目的建议，著重重难点，整体考量科学知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多谈论，教师尽量少谈论通识科。2、稳固进行语言训练，着重于进行段的训练——忘记一段话，写出不好一段话，稳步对学生的识字、写字给予著重，帮助他们积累词汇和句式，掌控基本的表达方法。课堂教学中保证学生存充份的朗读、韵头和搞出其他各种练习的时间。必须不断扩大训练面，并使全体学生参与训练，保证学生存足够多多的个体活动时间，训练应严格要求，及时意见反馈和矫正，讲求实效。3、特别注意听说读写的联系。用不好例文，并使学生从中学至文学创作的方法，鼓励学生写出自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。必须并使学生通过新闻记者学抒写，从读中学写出。小学语文四年级下学期教学工作计划篇4一、学情分析四年级总计学生58人。此外本学期仍须强化对几名后进生的辅导力度，尽快使他们跟上自学进度，并使之变成思想进步，成绩合格的学生。通过上学期的语文自学，全班学生自学语文的习惯存了非常大的提高，但是在习作方面，大多数学生还没培育了秉承写日记、秉承每天读书的习惯等。从整体看一看，大部分同学建议阴调，能在课堂上认真听讲。本学期仍须在自学习惯的培育方面多化力气，力求提高。但讲话面不极广，课堂气氛比较活跃。部分学生还没有培育主动文学创作的好习惯，文学创作量比较多样，知识面窄小。本班约存五分之二的同学自学基础极差，拒绝接受能力较慢。二、教材分析1、思想内涵多样。苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质后任美，思想内涵十分多样。入选的这些课文人文内涵多样，都就是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的选歌，又进一步优化了课文的女团，提升了育人的效果。比如第一单元颂春篇，就是关于赞美春天、亲近自然;第二单元技术创新篇，就是倡导技术创新，教给学生创造方法的教育;第三单元英才篇，就是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生承继和弘扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、清正廉洁等传统美德;第四单元爱心篇，就是倡导无私奉献、相互关怀、投资投资回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇，就是关于天人合一，自学动物科学知识、爱护动物的教育;第六单元环保篇，就是关于保护环境、扩建环境、美化环境的教育;第七单元国魂篇，就是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。教材就是分后7个单元精心安排的，每个单元都著重一个独有的教育主题。2、精心安排了四个重点训练项目苏教版国标本中年段文学创作教材，除了精心安排朗读、背诵、念出课文等常规自学目标外，还精心安排了四个重点自学项目：一就是联系上下文心智词语和句子的意思;二就是把握住文章的主要内容，体会文章抒写的思想感情;三就是学会韵头，培育较好的韵头习惯;四就是积累课文中的迷人词语、精彩句段。3、侧重于向小学高年级文学创作的过渡阶段，立足学生语文综合素养的形成。第二学段的阅读教学分摊着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡阶段”任务。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段就是承上启下的阶段;就第二学段阅读教学而言，四年级凡例的阅读教学除了肩负“总貌”的任务外，更关键的就是解决“启下”的问题。而四年级凡例的阅读教学，又就是第二学段阅读教学的最后一个学期。(1)侧重于写作能力的提高。本册教材为了解决不好“启下”的问题，在写作能力的建议上既扎扎实实地全面落实了第二学段有关的目标建议，又适当向第三学段蔓延、延伸，特别注意为高年级阅读教学搞好铺垫。主要整体整体表现在：一就是侧重于理解能力的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学建议中，可以看出朗读、韵头的技能，文学创作心智、概括等能力，第三学段较之第二学段存明显提高。(2)侧重于加载融合。短线融合就是指阅读课中的大周文德，这种与文学创作对应的片段训练，用时太太少，见效快，既就是作文教学的补齐训练，又就是学生习作的基础训练。文学创作与习作就是语文自学的重头戏。苏教版国标本小学语文实验教材的加载融合，就是分后短、短两条线回去精心安排的。而加载融合又就是提高语文自学效率的途径之一。长线融合就是指突破了按单元对应地精心安排加载训练，以并并使学生的文学创作存一个较长时间的内化过程，力图限度地避免学生习作的机械调侃、生搬硬套。(3)按主题非精心安排文学创作单元。三、教学目标1、自学习惯。1)培育搜集资料的习惯提高征选资料的能力。2)稳步掌控恰当的加载姿势，并培育习惯;3)稳步培育积极主动讲话、专心致志的习惯。4)稳步培育勤奋好学朗读背诵，乐意课外阅读的习惯。5)稳步培育荣查字典，主动识字的习惯。6)培育深入细致写出钢笔字、毛笔字的习惯。2、识字写字。(1)准确拼字本册生字。(2)能按笔顺恰当书写、口诀生字。能按字的结构把字写出端正、写出规整。3、口语交际。(1)能深入细致听见别人讲话，听懂别人说的一段话和一件直观的事，能交代基本内容。能讲述课文寄给的故事。(2)能在废话或观测事物后，用普通话说几句意思完善、连贯的话。(3)能就Q1566A的内容，用普通话回答问题，重实效语句完善，意思连贯。(4)积极主动与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，存礼貌。4、文学创作。(1)不懈努力培育勤奋好学文学创作，读思融合，自读自哉得好习惯。(2)稳步练习恰当、流利、存感情地朗读课文。能背诵选取的课文;能念出课文;可以分后角色朗读课文。(3)稳步自学韵头课文，能不出声，不指读，能对课文中不心智的地方明确提出疑点。(4)能联系语言环境和生活实际，心智常用词语的意思。(5)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、习作。(1)注意安全周围的事物，乐意书面抒写。(2)能把自己看到的、听到的、想到的、搞出过的写