两 步 计 算 应 用 题教学

两步计算应用题教学内容：人教版二年级上册第32面例5教学目的：1．使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。2．使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步列式解答两步应用题。3．培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生举一反三，灵活解题的能力。教学过程：一、引入新课（1）师：小朋友们，你们学习了哪些兴趣班呀？看小明班级的同学们也去参加了美术兴趣小组。板书：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。根据这两个条件，谁能提出一个问题，使它成为一道完整的应用题呢？怎样列式解答呢？（学生口述，电脑出示。）大家仔细观察，这是一道几步计算的应用题？（2）师：老师也提一个问题--美术兴趣小组一共有多少人？（板书）看能不能解答？二、进行新课1．师：这是我们今天要学习的例5（课件出示题目），谁来读题。2．引导理解题意这道题的已知条件有哪些？要求什么问题？美术兴趣小组的人数跟什么有关系呢？有什么样的关系呢？谁能用自己的话说出这句话是什么意思？3．画线段图师：我们可以借助线段图来分析它们之间的关系。先画出一条线段表示女生的人数，（边说边画）接着画线段表示男生的人数，表示男生的线段应该比表示女生的线段长呢？还是短呢？为什么？画完后问：哪部分表示的是美术兴趣小组的总人数？4．分析、解答（1）师：请大家想一想，求美术兴趣小组一共有多少人用一步计算可以吗？为什么不能？要求一共有多少人，必须先算什么？（2）师：每一步怎样算呢？求出男生的人数，就可以求出什么了？请你在练习本上试着列式解答，谁最先做完，就上来把答案写在黑板上，其他同学做完后看书自检。（3）小结：解答例5时，已知男生的人数比女生少5人，题目中没有直接告诉我们男生的人数，所以要先算出男生的人数，再算出美术小组一共有多少人，需要几步计算？（两步。）5．揭示课题：这就是我们今天学习的"两步应用题"（板书课题）。6．改编例题师：老师现在把例5改变一下，把男生比女生少5人中的"少"改为"多"。（电脑出示。）请你默读题目，思考以下问题。这道题和例5比，哪些地方发生了变化？②现在线段图怎么改？③解答这道题要先算什么？再算什么？根据学生讨论情况归纳后，学生独立解答，个别板演。集体订正。问：解答这道题需要几步呀？第一步算什么？第二步算什么？7．比较归纳（电脑出示）思考：这二道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？解答方法上有什么相同？有什么不同？学生讨论。小结：这两道题讲的事情相同，从解答方法来看，因为美术兴趣小组的总人数与女生人数和男生的人数有关系，而男生人数没有直接告诉，所以二道题都需要两步计算，先算出来男生有多少人，然后再求一共有多少人。不同的是求男生的人数计算方法不同。因为第一个问题告诉我们男生比女生少5人，应该用女生人数减5；第2个问题是告诉男生比女生多5人，应该用女生人数加5；大家在做应用题时一定要认真分析题意，确定先算什么，再算什么，每一步怎样计算。三、巩固练习1．（多媒体出示）填空（1）一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人，二班有多少人参加？二个班一共有多少人参加？必须先算（）。算式是：（）。（2）一班有27幅画，二班有36幅画，两个班一共有多少幅画？已经贴好了41幅，还剩多少幅没有贴？老师引导学生分析题意：要求"剩下多少"，必须先算（）。算式是：（）。2．小游戏：猜一猜两名学生报出年龄、身高，师说出教师的年龄、身高与两名学