新生儿窒息课件整理

新生儿窒息新生儿窒息新生儿窒息新生儿室息Asphyxiaofnewborn新生儿室息●窒息的定义与临床特征●室息的本质呼吸触发不全O2、CO2交换障碍引言随着教育的普及和改革的不断深入，农村的教育事业取得了一定程度的发展，经济、文化的全球化趋势使得英语教育在农村地区逐渐引起了人们的关注。然而，由于农村地区地域的特殊性，其交通闭塞，经济水平欠发达，生活条件、教学条件都落后于城市地区。不仅如此，无论是教师的教学观念还是教学手段，都与城市存在着较大的差距。想要推动农村初中英语的发展，就必须先了解教师在教学过程中存在的困惑，并及时予以解决，才能真正促进农村初中英语水平的提高。1、农村初中英语教师的教学困惑1.1家长对于英语学习的不重视对于学生的英语学习不能仅仅依靠于课堂教学时间，还需要来自家庭的支持与协助。然而，由于农村地区信息闭塞，经济水平落后，很多农民的教育观念传统、守旧，他们以日常的温饱为主，认为只有语文、数学、化学等学科对农村日常生活有帮助，可以帮忙识字、计算以及种田，认为学习英语没有实际用途，因此向子女灌输不正确的观念，影响农村学生对于英语学习的积极性。1.2教学设施落后由于农村地区经济水平落后，生活条件艰苦，人们以满足自己的基本生存条件为主，没有多余的资金投入教育基础设施建设，导致农村初中英语教学设备陈旧、损坏甚至没有相关设备。然而，初中英语涵盖了听力、口语、写作等等内容，其中诸多英语环节必须依靠于教学设备的辅助，才能达到较好的学习效果。但是农村地区由于经费紧张，学校的设施条件差，英语学习辅助设备的缺乏不利于农村初中英语教学[1]。1.3教师自身素质不高教师自身的专业知识与教学能力直接影响了教学质量。由于农村经济水平欠发达，农村英语教师的待遇普遍不高，农村教师进城发展又困难重重，因此大部分农村初中英语教师都满足于现状，不求上进，平时不注重增加自身专业知识的储备，也不及时更新教育观念，创新教育方法，抱着混日子的态度。不仅如此，由于农村地区信息闭塞，网络等信息技术运用不普及，因此农村教师很难学习新知识、获得新知识，给教师自身水平的提高增加了难度。教师自身素质的良莠不齐，在一定程度上也影响了农村初中英语教学的发展。2、解决农村初中英语教师教学困惑的措施2.1提高教师素质教师自身的专业素质以及教学水平在一定程度上影响了教学质量，而农村初中教师专业素质普遍低下的问题成为了制约农村英语教学发展的关键因素[2]。由于农村地区的特殊性，农村英语教师学历普遍偏低，专业知识不过硬，教育理念落后，教学手段过于传统，没有针对青少年的身心发展特点以及实际需求。因此，农村初中院校应该加大对高素质专业教育人才的吸收，并且加大对教师的培训力度，不仅要增加教师的专业知识储备，还要提升教师的教学水平。不仅如此，当地政府还应该增加对农村地区教育事业的投资，改善农村落后的教学条件；学校还应该加强教师的福利待遇，简历一套科学、合理的教学评估体系，让教师具备竞争意识，促进教师坚持提升自我技能，帮助农村初中院校组建一支高素质的师资团队。2.2不断完善教学方法一直以来，农村无论是从经济发展方面还是教育发展方面而言，都落后于城市。基于此，农村英语教师更应该紧跟时代发展的脚步，积极参与学校的培训活动，并利用闲暇时间提升自我能力，通过不断更新自己的教育观念以适应现代社会发展的需求，还应该掌握现代化教育技术的基本技能，不断完善、创新教学方式，利用各种辅助工具帮助教学。只有这样，农村初中英语教学课堂才能够丰富多彩，学生才能够对英语学习产生兴趣，进而增强英语学习的自主能动性。2.3改善农村地区教学条件由于农村地区信息闭塞，农民尚未充分意识到英语学习的实用性与必要性，从而导致英语教学一直以来都是农村教育中的薄弱环节[3]。针对这一情况，农村地区首先要加强对英语学习重要性的宣传，其次是要加大投资力度，致力于改善农村中学落后的教学条件。为了帮助学生更好地学习英语，当地政府应该加大对电脑、多媒体、广播等现代化教学设备的投入与使用，教师利用先进的信息技术为学生的英语学习提供良好的条件，营造良好的环境，提供崭新的平台，让学生在学习氛围的熏陶之下提高英语学习的水平。2.4加强农民对英语学习重要性的认识在我国的农村地区，农民生活主要以务农为主，所以普遍认为英语学习对他们日常的生活、工作并无帮助，甚至与他们无关，因此对于子女的英语学习没有提供必要的支持与帮助，甚至不鼓励子女把时间与精力浪费在英语学习方面。此外，农民的文化水平普遍偏低，因此对于子女在英语学习方面起不到任何帮助与指导，给子女的英语学习带来了困难。然而，随着经济的全球化发展，以后中国的各行各业都有可能面临着与世界接轨的状态，即使是农村，其农业与畜牧业也有进出口的需求。作为世界性的交流语言，英语将是以后我们与其他国家交流合作的主要工具。因此，对于农村而言，中学学生作为社会的中流砥柱，作为社会主义未来的接班人，学习英语是十分有必要的。3、结束语综上所述，随着经济全球化的发展，无论是在城市或者农村，学生对于英语课程的学习都是十分有必要的，这不仅仅是社会发展的必然趋势，也是学生未来发展的实际需求。而对于经济环境十分特殊的农村地区，想要促进其中学英语水平的发展，就必须要了解当前教师在教学过程中面临的困惑，并及时提出解决对策，才能够有效保障农村初中英语的教学质量。【一、研究背景在“大众创新、万众创业”的号召下，我国大学生创业迎来了新的时机，并且取得了显著的成效。2015年5月4日，国务院办公厅颁发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。提出：高校创新创业教育对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用，各高校应该继续加强创业与创新教育。经过本次从中央到地方的推动，我国高校的创业教育将迈向新的阶段，开展有效的创业教育成为我国高校必须要面对的问题。学生组织是由学生自主自发组成的非正式组织，与学生关系最为紧密。作为联系大学生的桥梁和纽带，学生组织涉及面广、有影响力，拥有一支能力素质好、紧密围绕学生、敬业精神强的学生骨干队伍。这决定了其在大学生创业教育这项系统工作中能够发挥基础性的作用。二、浙江大学创业联盟简介浙江大学创业联盟成立于2012年10月，是浙江大学党委学工部直属的学生组织，是浙江大学最大的创业团队共生平台和创业大学生共同体，同时也扮演着浙江大学在校大学生创业孵化器的角色。浙江大学创业联盟紧密围绕学校推进创业教育的工作方针，顺应政策指向与时代趋势，其主要职能有二：一为创业启蒙，二是创业孵化。创业启蒙面向所有大学生群体，旨在通过形式多样、内容丰富的创业论坛、比赛、峰会等大型活动及面向全体学生的创业风采展示等形式，普及创新创业概念，传播创新创业精神，培养企业家精神等；创业孵化则是面向正在创业的大学生，从创业者的实际需求及痛点出发，紧密围绕浙江大学大学生创业实践基地，通过专业化的创业咨询、培训、交流等形式助力创业团队成长，同时积极引进社会资源对大学生创业项目进行初步孵化。浙江大学创业联盟的组织架构由主席团、秘书处、创业团队三部分组成。主席团职能为战略制定，成员由在校优秀创业学生担任，为创业联盟制定发展战略，同时起到凝聚团队的作用。秘书处的职能为落地执行，负责整个联盟的日常运营。秘书处主要由以下四部分组成，人资平台：负责人力资源、资料留存管理、财务报销、组织内建、各平台交流等工作；资源平台：紧密围绕创业实践基地的建设和发展，凝聚创业团队，不断丰富各类资源，为创业团队服务；活动平台：通过开发具有影响力的品牌活动，增强整个创业联盟在全校提升影响力；媒体平台：打造校内最有影响力的创业类媒体，并对各平台提供必要的技术支持。三、研究方法本研究在大量查阅相关文献资料的基础上，采用半结构化访谈的研究工具，选取了创业联盟秘书处成员、被服务的创业团队、指导老师等人群进行访谈，探索创业联盟在高校中创业教育功能的实现方式及该范式的广泛借鉴意义。四、创业类学生组织对高校创业教育的作用1.营造创业氛围，建设良好环境。学生组织与学生群体有着天然的联系，且多数学生组织以活动为导向，通过组织创业活动，在大学生群体中激起创新创业的浪潮，打造创业的良好氛围。以浙江大学创业联盟为例，每年举办的活动超过20场，学生受众超过5000人，间接影响上万学生。2.孵化创业项目，丰富大学第二课堂。创业类学生组织兼具一定的创业孵化能力，可通过整合校内外资源，为创业团队提供创业咨询、指导、对接投资、助力推广等全方位的服务。以浙江大学创业联盟为例，2015年孵化的项目数超过50个，其中有超过20个注册公司，超过10个项目获得社会投资。3.创业人才培养。通过创业类学生组织，普通同学得以同已经创业的大学生了解事迹、学习经验，从而培养创业精神与能力。在创业类学生组织中工作的同学，由于接触创业者的机会很多，创业意识与能力自然得到提升，之后踏上创业征途的可能性及成功率均有所提高。以浙江大学创业联盟为例，2015年离开组织的同学中，超过三分之一的人开始自主创业。五、该范式的广泛借鉴意义综上所述，创业类学生组织由于其贴近学生、形式多样、内涵丰富的特征，在高校创业教育中发挥着不可代替的作用。推而广之，创业类学生组织促进高校创业教育的范式具有以下广泛借鉴意义。1.发挥学生组织桥梁作用，引领学生创新创业风潮。通过学生组织，创新创业的号召得以在学生群体中得到广泛传播，高校的创业扶持政策得以落地执行。2.以活动促进大学生创业精神与能力培养。创业人才并非仅靠第一课堂理论教学即可培养出来的，还要能通过实践，使创业大学生具备在实战中灵活运用知识储备的能动性。3.借力学生组织打造创业实战平台。学生组织要走出校园，直接与校外各社会团体、企事业单位、创业公司进行交流和合作，吸收新进的理念、信息和资金，为学生注入新的思想，这不仅有利于加强学生对理论知识的理解和运用，更能帮助大学生拓展知识结构，拓宽学生视野，促进大学生成功创业。新生儿窒息新生儿窒息新生儿窒息新生儿室息引言1新生儿室息Asphyxiaofnewborn新生儿室息2新生儿室息●窒息的定义与临床特征●室息的本质呼吸触发不全O2、CO2交换障碍新生儿室息3新生儿室息-病因●孕母因素:全身性疾病产科并发症孕母不良嗜好孕母年龄、多胎新生儿室息-病因4新生儿室息-病因●分娩因素脐带异常手术产产程中用药新生儿室息-病因5新生儿室息-病因●胎儿因素早产、小于、大于胎龄各种畸形宫内吸入神经受损新生儿室息-病因6新生几室息-病理生理呼吸改变原发性呼吸暂停继发性呼吸暂停器官缺O2、缺血生化与代谢儿茶酚胺↑低O2血症、酸中毒胰高血糖素个一高血糖→低血糖游离脂肪酸↑→低钙血症血液分流:代偿→失代偿心钠素↑低钠血症脏器受损新生几室息-病理生理7新生儿室息-临床表现胎儿缺氧:胎动↑胎心个或↓羊水污染pgar评分方法:生后1分、5分、10分钟直至>7分或至生后20分钟新生儿室息-临床表现8新生儿室息-临床表现●Apgar评分内容:皮色、HR、反应、肌张力呼吸●器官受损心血管、呼吸、肾脏、CNS、代谢胃肠道,等新生儿室息-临床表现9新生儿室息-治疗●复苏原则resuscitation分秒必争,产、儿科医生合作ABCDE复苏方案A(airway)清理呼吸道B(breathing)建立呼吸c(circulation)恢复循环D(drugs)药物治疗E(evaluationandenvironment)评估和环境新生儿室息-治疗10新生儿室息-治疗●复苏程序1、最初程序保暖体位吸引:先口腔后鼻腔触觉刺激:拍打足底及弹足底新生儿室息-治疗11新生儿窒息课件整理12新生儿窒息课件整理13新生儿窒息课件整理14新生儿窒息课件整理15新生儿窒息课件整理16新生儿窒息课件整理17新生儿窒息课件整理18新生儿窒息课件整理19新生儿窒息课件整理20新生儿窒息课件整理21新生儿窒息课件整理22新生儿窒息课件整理23谢谢骑封