次北固山下七年级语文公开课一等奖优秀课件

次北固山下人教版·七年级上册作者：王湾次北固山下人教版·七年级上册作者：王湾1生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。唐代诗人王湾作者名片生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调2背景链接

《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。背景链接《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十3文体知识律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。律诗文体知识律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，4课文解读次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。旅途在青山之外，行船在绿水之中。潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。青山：北固山潮平两岸阔：潮水涨得与岸齐平悬：挂词语解释课文解读次北固山下旅途在青山之外，行船在绿水之中。潮水涨满，5课文解读海日生残夜，江春入旧年。从海上升起的红日升起来夜将尽未尽之时进入，降临夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。课文解读海日生残夜，江春入旧年。从海上升起升起来夜将尽未尽之6课文解读乡书何处达，归雁洛阳边。思念故乡的书信到，送到北归的大雁思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。课文解读乡书何处达，归雁洛阳边。思念故乡的到，送到北归的大雁7诗歌鉴赏这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波劳苦之意。首联（1-2）：客路青山外，行舟绿水前诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？诗歌鉴赏这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别8诗歌鉴赏在天将明未明之时，在船接近目的地（即北固山）的长江之中。“潮平”一语为下句中“江春”一句作铺垫。想象船行的的图景：春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张船帆高高直直地悬挂着。因“潮平”才显得“两岸宽阔”，因“风正”帆才有高高直直地悬空的势态，写景极为传神。此为船上所见景色，表现诗人宽阔的胸襟。颔联（3-4）：潮平两岸阔，风正一帆悬是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”“风正”？诗歌鉴赏在天将明未明之时，在船接近目的地（即北固山）的长江9诗歌鉴赏颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?2、这两种景象有相同的地方吗?3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？残冬腊月提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）提示：白日和黑夜的交替（一天一天地过去了），新年和旧年的交替（一年一年地过去了），而诗人依旧羁旅他乡，面对此景，情何以堪？他怎能不产生思乡之情呢?

所以，此两句在写景中，点明时令，并暗含了浓浓的思乡之情。诗歌鉴赏颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”1、这个“旧年”指10诗歌鉴赏颈联：“海日生残夜，江春入旧年”联用了什么修辞手法，有什么深刻含义？作者把“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”和“入”使之拟人化，生动形象，富有情趣，给人以乐观、积极向上的力量；用“残夜”“旧年”象征旧事物。在描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育着新事物。）拟人手法这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来为脍炙人口、“形容景物，妙绝千古”的名句。诗歌鉴赏颈联：“海日生残夜，江春入旧年”联用了什么修辞手法，11诗歌鉴赏尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。”诗人在绿水之上继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空，雁儿正要经过洛阳啊！诗人想起“雁足传书”的故事，还是托大雁捎个信儿吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人吧！这两句紧承第三联，呼应首联。全篇笼罩一层淡淡的乡思愁绪.此联采用什么表达方式？抒发了什么思想感情直抒胸臆，抒发了思亲思乡之情。在全诗中有何作用？点明主旨。诗歌鉴赏尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。”诗人在绿水之上继续12结构梳理（首联）行舟泊：青山外绿水前（颔联）望江面：两岸阔一帆悬（颈联）观日出：生残夜入旧年（尾联）思