教职工队伍建设规划课件

教职工队伍建设规划1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。教职工队伍建设规划教职工队伍建设规划1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。教职工队伍建设“十三五”规划今人事处学校“十三五”发展目标【使命】以振兴我国文化创意产业,培育传媒人才、研究传媒学术、服务文化传媒产业为己任。【愿景】力争到2020年把学校建设成为特色鲜明、国内知名、国际化发展的教学型传媒院校成为中国应用型本科传媒人才培养基地、传媒从业人员继续教育基地和传媒內容创研制作基地【大学精神】立德树人、宽厚包容、经世致用、开拓创新【发展目标】力争到“十三五”末期,把学校建设成为一所特色鮮明、国内一流的现代传媒类应用型大学。分步实现办学规模向15000人核定目标稳步增长实验是化学教学的基础，它以生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的作用。“四配套工程”使我省农村初中的实验条件大为改观，学校大都建有标准的实验室，化学实验基本能正常开设，加之多媒体信息技术的引入，使得有些难以完成的实验也可以通过播放视频让学生观察与感受。但目前不少农村初中实验条件虽好，可使用频率却不高，实验教学不能令人乐观。具体表现在以下几个方面：一、影响农村初中化学实验有效教学的制约因素1、教师讲实验，学生记实验多年来,由于应试教育的影响，老师们往往采用“便捷”的“黑板实验”，“多媒体实验”，即在一定的理论指导下，教师们讲实验，对实验目的、原理，实验装置，实验步骤，数据记录，会出现的问题，误差分析一一讲个透。老师要求学生理解并记住这些实验。然而学生却失去了实践的机会，形成了死记硬背实验现象和结论的不良学习习惯，增加了学习负担，失去了学习兴趣。2、学生参与教师演示实验的深度和广度不够对于教师演示实验，有部分学生参与教师的演示实验，而都是为了教学流程和教学进度，大多数是成绩好，动手能力强的学生参与，可见学生参与教师演示实验的广度不够。另外学生感觉参与进教师演示实验也无非是扮演对演示实验现象的一个证明者的角色，比如在课堂上叫一个学生上来观察实验中是否放热，气体的颜色、气味等，而实际上学生并没有真正地参与到教师的演示实验中，可见学生参与教师演示实验的深度不够。3、演示实验代替学生分组实验新课程的教材与以往的教材存在着巨大差异，新教材不再硬性划分演示实验和学生实验，而是把实验分散在“活动与探究”和“观察与思考”栏目中。部分教师在教学中对怎样处理这些栏目中的实验感到无所适从，加上探究性实验教学方式是一种很费时的教学方式，如课前需对各种课程资源进行收集和整合，教学过程中许多问题的不可预见性，教学内容和教学时间的矛盾等，加上新教材知识容量加大、课本内容的编排也不便于安排实验，缺少足够的课时。还有的教师担心学生分组实验要付出更多的时间，从而会影响教学进度，导致老师包办了新课程教材中所有的实验，学生失去了亲手实验的机会。二、提高初中化学实验教学有效性的一些思考如何提高初中化学实验教学有效性呢？本人根据自己多年来的教学经历，针对提高初中化学实验教学的有效性做了一些实质性的思考，认为应从以下几个方面去努力：1、充分利用实验，诱发学生的探究意识初中学生第一次接触到化学实验，好奇心大，而好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化的作用，从而成为学生行为的内在动力之一。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。化学教师要善于利用实验，精心创设化学情景，激发学生强烈的探究兴趣，那么探究意识的培养也就水到渠成了。有了探究意识才能真正激发学生学习的内在动机，让学生改变学习方式，自主积极获取知识，使“要我学”变成“我要学’，增强了实验教学的有效性。2、学生真正参与实验，形成科学探究能力（1）让学生真正实验，全面体验科学探究的全部过程，即设计实验，动手实验，体验实验，分析结果。实验前预习实验内容，实验过程中要仔细观察发生的现象，联想学生的知识进行分析判断，认真做好记录，实验后如实写出实验报告。（2）重过程、重体验。在实验中应注重学生实验的过程，注重学生的操作，让学生自己动手去寻找结论，又引导学生感受实验，体验过程，发挥独特视角与个性化理解。有效地实施化学实验教学必须发挥学生的主体作用。只有全体学生全面参与实验，从实验中获得发展，积极参与实验，真正动手操作，动眼观察，动脑思考，才能使实验探究发挥出传授知识与技能和培养科学素养的固有功能。3、充分发挥教师在实验探究中的组织引导作用，增加师生互动。教师要充当教学中扮演组织设计者的角色，必须使学生从“背实验”的怪圈中走出来，将动手、动脑、体验实验还给学生。教学中教师先设置问题予学生思考，鼓励学生参与实验操作，在操作中观察，观察中思考，组织学生分析、讨论，进而得出合理的结论。让学生在动手中有所思，在思考中有所获，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养学生学习的兴趣和科学的学习方法。在分组实验中教师组织好学生实验，防止意外事故的发生；实验结束后还要组织好实验报告与实验反思。养成科学探究的一般过程与习惯。4、重视家庭小实验，培养学生学以致用的能力。家庭小实验是课外实验的组成部分，是化学课堂实验教学的延伸、巩固和发展。家庭小实验就是学生在家庭中自己设计、自己寻找药品、自己动手、自己总结的简单实验。它具有灵活性、自主性、应用性、实践性、创造性等特点，是学生实验和演示实验所不可替代的。家庭小实验可以让学生真正成为实验的主人，找到学习化学的乐趣和体验到实验成功的愉悦，例如，学生可设计如下家庭小实验：热水壶内水垢的清除、硬水软水的鉴别、铅笔芯粉末打开生锈铁锁、铁锈的处理等。这些小实验对实际生活有很强的指导意义。同时还能让学生在动手操作的各种情况下合理运用所学的知识，这不仅能起到巩固所学知识的目的，还有助于学生智力与创新能力的发展。在农村初中的化学教学中有效进行实验教学，具有重大的现实意义。既满足新课程改革的需要，也符合素质教育的要求。以上是我在工作中的一些认识和思考，希望能对农村初中化学实验教学工作提供参考。在中国国家教育中，体育教学渐渐被提上了日程与教学大纲，合作学习就显得尤为重要。只有通过体育教学才能提高学生的综合素养与能力，培养学生的主动性与实践性，为国家与社会更好地服务，下面就让我们从不同的方面来探讨在体育教学合作学习中可供运用的方法与技巧。一体育教学的方法在中国的体育教学中，合作学习是主要的方式之一，它以分组的方式，在老师的引导下，同学之间的不断交流探索中，激发学生的激情与主动性，发挥学生的创造力，使体育教学成为老师教学的典范，使体育学习让学生更加优秀。同时，运用这种分组合作学习的方式提高学生的学习兴趣与成绩，营造学习的良好环境与氛围，让学生在体育教学中体会到快乐与愉悦，在合作中明白学习的知识与作用。二体育教学中合作学习的方法体育合作学习有许多的方式方法，我们需要深入研究。首先，分组学习增强体育学习的主动性与针对性。有目标、有针对地进行体育教学的合作学习，这样可以提高教学的质量与效率。就分组来讲，我们要采取不同的形式与方法，可以有效增加同学之间的交流，增强凝聚力与向心力，使体育合作学习更加方便有利。其次，亲身实践到体育学习的项目中，和老师、同学们一起交流、讨论。在老师的指导下，根据自己的实际情况，制订相应的学习计划，不断地交流、学习、合作，在合作中找到乐趣与方法，提高成绩。老师要灵活运用并根据学生的实际情况采取适合的体育教学方法，全面、科学、系统地了解学生，从不同的方面入手，从而使学生更好地投入到实践中去。从学生自身来讲，必须全面了解自己，根据自身的具体情况，不断地努力练习，提高自身的成绩。再次，教师在体育教学中培养学生的自主学习能力，学习的主动性，增强学生的学习意识以及学习的能动性。在教学中，要以学生为主体，从学生的角度出发，在合作中让学生充分地想象与发挥，在团队的带领下，以独特的视角来提高学生的学习能力与理解能力。以学生的内心情感意识培养为基础，培养合作意识、科学态度、科学精神，在教学与学习中不断地观察与发现，从而提高了自身的能力。这样的自主学习才有利于学生全方位的发展与进步，有利于形成团队合作意识，能更好地发挥其主动性，使体育教学合作学习达到一个良好的水平。三在体育教学合作学习中应该注意的问题体育教学合作学习是国家体育教学的一种良好的新兴教学模式，在推行中会遇到许多问题，还有许多不足的地方，需要我们在体育教学合作中解决问题，从而使体育教学的合作学习发挥其效果，为国家以及社会服务，那么，在教学中教师应注意采取哪些方法呢？首先，要有一个主导思想，有一个正确的思想指导与引导，只有这样才能冲破学校的规矩，自由地合作与发展，给体育教学足够的空间，让学生与老师自由地想象与发展。其次，要制订一个合适、详细的体育教学合作学习方案，有明确的目标与任务，根据学生自身的条件来制定其在体育方面的发展方向，更好地发展体育教学，让学生充分了解合作学习的重要意义。再次，初中的体育学习一般都是为了考上高中而不是真正喜欢体育教学，所以我们应走出误区，不以考试为目标，要以自己真正喜欢体育为主，进行学习与合作，这样可以真的体会到体育的独特魅力，也会使老师在体育教学中更加顺利，让学生在体育合作学习学到更多的知识，使自己更加完美，考上理想中的学校。最后，要对体育教学的合作学习展开给予充分的支持与理解，让学生不仅仅学到知识还收获到合作的快乐，体会到合作学习的重要性，为社会奉献自己的力量。四总结总之，体育教学是国家应重视的教育之一，是国家在发展中不可缺少的一部分，对于学生的未来发展有着重要作用，这些方法技巧与实践可以增强学生的团队意识以及学习的质量，使合作学习发挥其更大的优势与作用，激发学生学习的积极性，提高主动性与效率，树立良好、健康的体育教育意识，为以后的学习与发展奠定一定的基础，更好地为社会服务。教职工队伍建设规划1、不要轻言放弃，否则对不起自己。教职工队1教职工队伍建设“十三五”规划今人事处教职工队伍建设“十三五”规划2教职工队伍建设规划课件3教职工队伍建设规划课件4教职工队伍建设规划课件5教职工队伍建设规划课件6师资队伍建设现状口总体规模我校建校初期所有师资全部依赖于本部,随着学校的不断发展,逐步聘任和培养自有专任教师,截止2015年9月,我校已有专任教师310人,固定的兼职教师200人,基本满足了学校建设发展对师资的需求。口师资结构学历结构:我校具有博士学位的教师共有7名,占专任教师总数的3%;具有硕士学位的教师共有229人,占专任教师总数的73.6%;具有硕士以上学位的教师共计766%;2.职称结构:具有正高级以上专业技术职务的教师共有21人,占专任教师总数的49%,副高级专业技术职务的教师共有48人,占专任教师总数的16.4%,具有副高级以上专业技术职务的教师占专任教师总数的213%3.年龄结构:45岁以下的教师共有258人,占专任教师总数的81.84.学缘结构:具有985和211学位的教师共有219人,占专任教师总数的725%;5.性别结构:男性和女性教师比例约为1:2师资队伍建设现状7职称结构65.6%60.0%660%60.6%5.6%47.1%43.5%31.8934.8%-教授20.0%88读义%,5.9%66.79一助教职称结构8年齡结构806.5%745%3.3%70.0%30岁以下16.795059岁70岁以上年齡结构9学历结构90.0%182870%7007常8%具81.3%73.6%60.0%Y55.6%50.0%博士硕士本科0%0%0%0%00%436大专3.0%学历结构10学缘结构90.0%77.3%70.0%48:5%4788.2%一本科211或985院校一硕博211或985院校其他院校学