【五年级下语文】《西游记》导读课

【五年级下语文】《西游记》导读课名著导读课的设计理念在于老师的“导”，因此我们需要在“导”上下功夫。在课堂上，应该尊重每个学生，让他们充分表达自己的独特体验，而教师则起到组织和引导的作用。只有这样，学生才能真正喜欢阅读名著，并从中受益终身。本次教学设计的目的是引导学生从小说的三要素上感受《西游记》的奇幻，教授泛读和精读的阅读方法，并以一个开放性问题引发学生思考，从而激发孩子的阅读兴趣。教学目标包括了解《西游记》的写作背景，从小说三要素上感受它的奇幻，初步领略《西游记》的语言特色，并学会跳读的阅读方法，最终激发学生阅读《西游记》的兴趣。教学重难点在于让学生从小说三要素上感受《西游记》的奇幻。学习过程分为板块一：走进题材。在这个板块中，我们通过播放《西游记》视频片段，引导学生表达他们对电视剧的喜好，然后介绍《西游记》在全球范围内的流行和受欢迎程度。同时，教授北京大学白化文教授对《西游记》的评价，以及《美国大百科全书》对它的评价。通过这些，学生可以了解到《西游记》的魅力所在。在板块二中，我们介绍了《西游记》被拍成电视剧、卡通片和连环画的事实，但是看电视和连环画不能代替阅读名著。为了让学生感悟《西游记》的魅力，我们带领学生走进这部名著，让他们从中领略到它的魅力。教师在黑板上写下课题，引导学生思考。《西游记》是一部鸿篇巨著，作者吴承恩从哪里获得了灵感呢？我们播放了视频《玄奘之路》，让学生了解到吴承恩的创作灵感来源。因唐太宗贞观元年（627年），25岁的和尚玄奘徒步前往天竺（印度）游学。他从长安出发，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历经艰难险阻，最终到达了印度。在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年（645年），玄奘回到了长安，带回佛经657部，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在汉族民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也是在汉族民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。《西游记》之所以成为名著，与它独特的题材有很大关系。这个故事中的动物被赋予了人的情感，又有神奇的魔力，这一切都归功于作者奇幻的想象。我们先来看看《西游记》的目录，从目录上我们知道《西游记》是一部章回体小说。章回体小说将全书分为若干章节，称为“回”，《西游记》一共100回，每回都有一个目录称为回目。我们可以从目录上看出《西游记》中的人物是奇幻的。请大家在目录上找出人物，把你觉得奇幻的人物名称下画上横线。牛魔王头上戴着一顶水磨银亮熟铁盔，身上穿着锦绣黄金甲，脚踩着卷尖粉底麂皮靴，腰间系着攒丝三股狮蛮带。他的眼睛像明镜，眉毛像红霓。他的口若血盆，齿排铜板。吼声响震山神怕，行动威风恶鬼慌。四海有名称混世，西方大力号魔王。这样的描写给动物赋予了人的外形，使得《西游记》中的人物充满着奇幻的色彩。孙悟空是《西游记》中的奇幻人物之一。他可以瞬间消失，变出许多小猴子，周围攒簇。这些奇幻的描写使得《西游记》成为了一部独特的文学作品。原来人类可以变成仙体，变幻无穷。自从猴王修道之后，他身上的八万四千根毛羽可以随心所欲地变化，应对任何情况。小猴们非常灵活，可以躲开刀枪，猴王则跳跃、抱团、扯打、抠眼睛、捻鼻子，直到把魔王打败。他还夺取了魔王的刀，杀死了所有的妖精，最后抖动身上的毛羽，把它们收起来。孙悟空还有哪些超能力？请说明。《西游记》的情节非常奇幻，可以从目录上看出。《西游记》中的环境描写也非常奇幻。例如，石猴师父的所在地有千株老柏、万节修篁，门外有奇花布锦、桥边有瑶草喷香。在这里，你可以看到仙鹤、凤凰、玄猿、白鹿、金狮和玉象。这个地方真的很像天堂！另一个环境描写是千峰排戟，万仞开屏，枯藤缠老树，古渡界幽程。这里有奇花瑞草和修竹乔松，还有幽鸟和清溜的源泉。在这里，你可以看到芝兰和苔藓，而且必定有高人隐姓埋名。在阅读这样的文字时，我们可能会感到困惑。但是，我们可以使用“跳读法”，跳过那些难懂的部分，继续向前阅读，这样我们就可以理解整个故事了。因此，跳读法有一个好处，就是可以跳过那些难以理解的细节，从而提高阅读速度和效率。比如，在阅读《西游记》时，你会遇到很多的诗词歌赋，第一遍可能难以理解，但是可以跳过去。当你第二遍再读时，也许那些诗词歌赋就自然而然地理解了。此外，如果你读到一个故事觉得枯燥无味，可以跳过去，读下一个故事，等整本书都读完后再回来看那个跳过去的故事，也许你会好奇，它讲的是什么呢？然后重新再读。然而，“跳读法”只是泛读的一种，如果想真正领略《西游记》的精髓，还需要进行精读。那么，如何进行精读呢？首先，我们可以通过品味语言来进行精读。例如，我们可以看一下这段文字：“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。”这段文字虽然是古代白话文，但是和我们现代的语言相比，还是带有一些文言文的痕迹。此外，这段文字还讲究对称，使用了很多的四字词语，这样的表达方式既有形式美感，又有语音节奏感。通过这样的精读，我们可以感受