基尔霍夫定律说课-课件

基尔霍夫定律说课基尔霍夫定律说课1基尔霍夫定律说教学目标说教材教学重点与难点说学情上一页下一页结束说教法学法说教学媒体说板书设计和时间安排说教学过程2基尔霍夫定律说教学目标说教材教学重点与难点上一页下一页结束一、教材分析：

采用孔晓华主编的《电工基础》（第2版）

，本书是依据教育部最新颁布的中等职业学校《电工基础》教学大纲编写的教材，是全国中等职业教育国家规化教材。

基尔霍夫定律是本教材中第二章直流电路第3节的内容，是电路分析和计算的基本定律。3上一页下一页结束一、教材分析：采用孔晓华主编的《电工教学重点与难点教学重点：理解应用基尔霍夫第一、第二定律教学难点：1、支路、回路的理解；2、电流参考方向的理解；3、列回路电压方程。上一页下一页结束4教学重点与难点教学重点：理解应用基尔霍夫第一、第二定律教学难二、学情分析

我们面对的是中职学校电类专业的学生。他们已学习了电流、电压概念，欧姆定律，但他们对电路学习的概括能力还未形成，抽象思维能力较弱，因此需要为他们创建一个形象归纳的学习环境，提供一个能发表自己见解和表现自己才能的平台。上一页下一页结束5二、学情分析我们面对的是中职学校电类专业的学生。他们三、教学目标1、明确支路、节点、回路、网孔等概念；2、理解基尔霍夫第一、第二定律。知识目标技能目标1、电路中电流、电压参考正方向的假设；

2、独立回路的选择；

3、应用定律列方程。上一页下一页结束6三、教学目标1、明确支路、节点、回路、网孔等概念；知识目标技情感目标上一页下一页结束1、培养学生勤于动脑的良好素质和仔细观察认真分析的科学态度。

2、应用愉悦教学，激发学生学习的兴趣，培养学生探索新知的能力。

从应用知识求解问题的快乐教学氛围中，培养学生热爱科学、开拓创新的精神，乐于进取的学习态度和勤奋务实的学习作风。德育目标7情感目标上一页下一页结束1、培养学生勤于动脑四、教法学法上一页下一页结束教是为了不教。

通过设疑，启发和引导学生对基尔霍夫定律的认识和理解。

目标分步展示贯穿整个教学过程，运用对比启发式探究法；多媒体直观教学；总结归纳法；分组练习法。8四、教法学法上一页下一页结束教是为了不教。通大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点9大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点9上一页下一页结束三人行，必有我师。1、学生在教师引导下眼口手脑并用，加强学习效果。2、及时运用概念和定律练习讨论，充分发挥学生的主动性。10上一页下一页结束三人行，必有我师。1、学生在教师引五、教学媒体上一页下一页结束

板书,并用彩色粉笔标注教学重点。

用PPT投放案例和Multisim的仿真。11五、教学媒体上一页下一页结束板书,并用彩色粉六、教学过程上一页下一页结束1、清点人数，稳定情绪，组织教学。2、复习电位的单值性和欧姆定律，提问电压与电位的关系、电阻上的电压计算。3、PPT展示两个电路，阐述简单电路和复杂电路，导入新课。12六、教学过程上一页下一页结束1、清点人数，稳上一页下一页结束US8VＲ1Ｒ420Ω10ΩＲ260ΩＲ330Ω-+AB图（1）R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A图（2）US8VＲ1Ｒ420Ω10ΩＲ260ΩＲ330Ω-+AB图（1）US8VＲ1Ｒ420Ω10ΩＲ260ΩＲ330Ω-+AB图（1）US8VＲ1Ｒ420Ω10ΩＲ260ΩＲ330Ω-+AB图（1）13上一页下一页结束US8VＲ1Ｒ420Ω10ΩＲ260ΩＲ33上一页下一页结束

以图（2）介绍电路中节点、支路、回路、网孔及电路中电流参考正方向的假设。

（通过设问，师生互动完成）R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A图（2）14上一页下一页结束以图（2）介绍电路中节点、支路上一页下一页结束

PPT展示模拟仿真。阐述节点电流定律。

通过让学生分组讨论，得到对于电路中m个节点，只能对（m－1）个节点列出其独立的节点电流方程。

师生互动列出图（2）电路中各节点的电流方程。R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A图（2）15上一页下一页结束PPT展示模拟仿真。阐述节点电流定律。上一页下一页结束

学生分组讨论图中的某一个回路，分析元件组成、各元件上的电压。

老师引导学生运用电位的单值性，逐步地演绎出回路电压方程，并可比喻“爬楼梯”。R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A图（2）16上一页下一页结束学生分组讨论图中的某一个回路，分析元上一页下一页结束PPT展示模拟仿真。

让学生分组观察讨论各元件上电压的正负，由此引出回路的绕行方向的假设。

在图（2）电路中另取一个回路仿真，老师板书相应元件上的电压。并假设一绕行方向，确定其正负。R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A图（2）17上一页下一页结束PPT展示模拟仿真。让学生上一页下一页结束

师生共同阐述各元件上电压正负号的确定。

在图中再取一个回路，学生分组讨论有哪些元件，并假设其回路绕行方向，列出其回路电压方程。R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A图（2）18上一页下一页结束师生共同阐述各元件上电压正负上一页下一页结束1、假设电路中各支路的电流方向，并分别标上字母和箭头；2、假设回路的绕行方向；3、写出电源和各元件的电压大小并确定其正负号；4、由回路电压定律确定其回路电压方程；师生共同归纳如何列回路电压方程19上一页下一页结束1、假设电路中各支路的电流方上一页下一页结束

老师加以引导，阐述独立回路的概念。让学生再列出其余“独立”的回路电压方程，巩固对回路电压定律的理解。

老师通过分析，引导学生得出各网孔所立的回路电压方程都是独立的。20上一页下一页结束老师加以引导，阐述独立回路的概【例】如图所示电路，已知R1=20Ω，R2=16Ω，R3=10Ω，R4=15Ω，R5=25Ω，R6=30Ω，电源电压U＝12V，试电路中所有的独立节点电流方程和回路电压方程（设各回路的绕行方向为顺时针）。+-U通过案例，评价教学效果，及时巩固知识。21【例】如图所示电路，已知R1=20Ω，R2=16Ω，R3R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A归纳总结课堂小结

基尔霍夫第二定律：在电路中，任一回路各段电压的代数和恒等于零。

支路、节点、回路和网孔的理解上一页下一页结束基尔霍夫第一定律：流进电路中任一节点的电流之和恒等于流出该节点的电流之和。I1I2I3I4I5+-UIS22R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A归纳练习与作业练习与作业1、电路如图所示，求I1、I2的大小。3A10AI1I22A10A5A上一页下一页结束23练习与作业练习与作业1、电路如图所示，求I1、I2的大小。3练习与作业2、电路如图所示，电流表的读数为0.2A，电源电压U1=12V，外电路电阻R1=R2=10Ω，R2=R4=5Ω，求电源U2的大小。上一页下一页结束AIR1R2R3R4U1U2+-+-24练习与作业2、电路如图所示，电流表的读数为0练习与作业3、电路如图所示，已知U1=17V，I3=3A，R1=2Ω，R2=1Ω，R3=5Ω，求U2、I1和I2。上一页下一页结束I1R1R2R3U1U2I3I2++--25练习与作业3、电路如图所示，已知U1=17V，I3=3A，R课后思考课后思考1、若电路有n个节点，可列几个独立的电流方程？2、若电路有m个网孔，可列几个独立的电压方程？上一页下一页结束26课后思考课后思考1、若电路有n个节点，可列几个独立的电流方程上一页下一页结束七、板书设计及时间安排1.组织教学（2分钟）2.新课引入（PPT展示2图）（3分钟）3.电路中几个概念（板书）(8分钟)4.基尔霍夫第一定律（板书）(20分钟)5.基尔霍夫第二定律（板书）(30分钟)6.练习、讨论（板书）(20分钟)7.小结归纳