句子成分主语等

句子成分主语等第1页，课件共30页，创作于2023年2月

3.动词、形容词性词语作主语，谓语或谓语中心语一般是描写性、判断性或使令性的。例如：①说说‖容易，做起来‖就难了。（动词和补充短语）②掌握一门外语‖并不容易。（述宾短语）③清闲‖对于勤劳的人来说是最大的痛苦。（形容词）④辱骂和恐吓‖决不是战斗。（动词性联合短语）⑥坚持到底‖就是胜利（述补短语）⑦虚心‖使人进步，骄傲‖使人落后。（形容词）⑧大家安静一下‖好不好？（主谓短语）第2页，课件共30页，创作于2023年2月（二）谓语

1.充当谓语的词和短语除副词以外的所有实词，除名词性联合短语、复指短语、方位短语、介词短语以外的所有短语都能充当谓语。

2.动词性或形容词性偏正短语、述宾短语、述补短语、连动短语、兼语短语作谓语，可进一步分析出句子的间接成分一谓语中心语及其相关成分。例如：①列车‖[徐徐]开动了。（动词性偏正短语）②大家[很]高兴。（形容词性偏正短语）③我‖[深深]地爱〈上〉了∣教师这一行。（述宾短语）④院子‖收拾得〈很干净〉。（动词性述补短语）⑤（雨后）的草原‖绿得〈令人心醉〉。（形容词性述补短语）⑥老妈妈‖[整天]坐〈在门口〉等（她）的儿子。（连动短语）⑦（老师）的（一番）话‖使我们[又]充满了信心。（兼语短语）第3页，课件共30页，创作于2023年2月

3.名词、名词性短词作谓语，一般出现在说明日期、节令、天气，籍贯或描写环境、气氛、人的容貌、服饰等的短句中。例如：①后天‖教师节。（名词）②今天‖晴天。（名词）③老舍‖北京人。（名词性偏正短语）④眼前‖一片青翠的竹林。（名词性偏正短语）⑤（那）女孩‖细高身材。（名词性偏正短语）⑥（这张）桌子‖三条腿。（名词性偏正短语）第4页，课件共30页，创作于2023年2月（三）主语的谓语的意义类型⒈主语的意义类型（1）施事主语①（中国）人民‖[从此]站〈起来〉了。②洪水‖冲〈垮〉了∣河堤。（2）受事主语①（今天）的事情‖[必须][今天]做〈完〉。②路面‖[全]修〈好〉了。③玻璃‖被打〈碎〉了。④（这个）问题‖我还没想好。第5页，课件共30页，创作于2023年2月（3）当事主语当事主语表示非施事非受事的人和事物。例如：①树上‖飞〈来〉∣（一群）鸟。②（这件）事情‖[不能]怪∣我。③（这个）买卖‖你怎么当的家。⑥（这一年）的清明‖[分外]寒冷。⑦北京‖是∣（中华人民共和国）的心脏。⑧（我）的家‖在∣（东北）松花江上。第6页，课件共30页，创作于2023年2月（四）主语和谓语的位置主语在前、谓语在后这是汉语语法的一般规律，但有时由于语用的需要，也可以改变主语和谓语的顺序，形成倒装句。例如：①起来，‖（不愿做奴隶）的人们。②[快]走吧，‖你。③着火了，‖（你的）袄袖子？第7页，课件共30页，创作于2023年2月三、述语和宾语

1.偏正短语、述补短语作述语，可分析出状语和中心语、补语和中心语等互相搭配的成分。例如：③纺线‖[也]需要∣技术。（偏正短语）④我‖买〈好〉了∣(上午十时从北京飞往中原)的票。（补充短语）。

2.名词性偏正短语作宾语，可进一步分析出定语和中心语。例如：⑧我‖告别了∣（其他）（陪我来）的人。⑨这‖[本来]是∣（一个）（非常简单）的问题。第8页，课件共30页，创作于2023年2月

3.谓词性词语作宾语，述语动词一般是始终动词、心理动词、感知动词、判断动词、处理动词等。例如：①他‖开始∣借钱了。（述宾短语）②愚公一家‖不怕∣辛苦，不怕困难。（形容词）③我们‖[都]忘了∣看红叶。（述宾短语）④孔乙己自己‖知道∣不能和他们谈天。（偏正短语）⑤（抵御风沙袭击）的方法‖是∣培植防护林。（述宾短语）⑥（改革中出现）的问题‖[必须][及时]加以∣解决。（动词）第9页，课件共30页，创作于2023年2月

4.主谓短语充当宾语，述语动词一般是心理动词、感知动词、言语动词等。例如：①大伙‖觉得∣他怪。②我‖担心∣他不能按时完成任务。③他‖说∣他的故乡在中国。第10页，课件共30页，创作于2023年2月宾语的意义类型⒈受事宾语（1）宾语是动作行为涉及的对象。例如：①老通宝‖看着∣（那些）（桑拳上）的（怒茁）的绿叶。②我们‖[先]了解了解∣情况。（2）宾语是动作行为的产物或结果。例如：③他‖[要]烧∣早饭。④(河)的上游‖[又]修了∣(一座)(公路)大桥。（3）宾语是动作行为所凭借的工具。例如：⑤伤口‖[已经]包〈上〉了∣纱布。⑥(一位)姑娘‖[正在]弹∣纲琴。第11页，课件共30页，创作于2023年2月（4）宾语表示动作行为涉及的处所。例如：⑦有翼‖走进∣旗杆院。⑧咱们‖走∣小路吧。（5）宾语表示动作涉及的事物的数量⑨稿纸‖[共]用了∣三十多本。⑩两个月‖[就]生产了∣五百二十台。第12页，课件共30页，创作于2023年2月⒉施事宾语这类宾语主要表现在下列三种句子里：（1）出现在存现句里，表示某个地方存在、出现或消失了什么人或事物。例如：①车上‖坐着∣一个赶路的和一个赶车的。②城镇的废墟上‖[又]出现了∣一座座新房。③他‖[三十岁上]死了∣媳妇。（2）出现在某些自然现象作施事的句子里。例如：④桥下‖行∣船，桥上‖跑∣火车。⑤(在海边)(种地)的人‖[终日]吹着∣海风。（3）出现在说明受事表示的事物供施事使用的句子里。例如：⑥里屋‖住∣人，外屋‖放∣东西。⑦(这场)电影‖[只]看了∣三百个人。第13页，课件共30页，创作于2023年2月⒊当事宾语表示施事、受事以外跟动词有一定关系的宾语。其例如：①他‖[整天]着急∣(孩子转学)的事.(表原因)②他‖[到上海]跑∣材料〈去〉了.(表目的)③南方‖[已]进入∣(梅雨)季节(表时间)④我‖存∣活期。（表方式）⑤我‖是∣学生。（表类别）⑥房前‖有∣（棵）(大)槐树。（表存在）第14页，课件共30页，创作于2023年2月双宾语有的动词作述语时可以带两个宾语，两个宾语之间没有结构关系，通常称为双宾语。双宾语中，靠近动词的叫近宾语，离动词远些的叫远宾语。近宾语一般指人，远宾语一般佛物或称号。采用符号标记时，双宾语之间可以用“ξ”区分。例如：①[明年]我‖[再]给∣你ξ这么些。②人们‖[都]叫∣她ξ小广播。也有两个宾语同是指人或同是指物的。例如：③她‖给∣哥哥嫂子ξ(一个)孩子。④你‖问问∣气象台ξ有没有雨。第15页，课件共30页，创作于2023年2月能带双宾语的动词主要有以下两类：⒈表示授受意义的动词。有“给、送、送给、交、交给、给予、告诉、通知、教导、嘱咐、指示、赠、还、赔、输、收、问、欠、请教”等。⒉表示称呼意义的动词。有“叫、称、喊”等。其他动词有时也可以带双宾语。例如：①(这场)雨‖误了∣我ξ(一场)电影。②咱们‖放∣他ξ一天假吧。③他‖发了∣我ξ一通牢骚。第16页，课件共30页，创作于2023年2月双宾语与动词的搭配情况

1.两个宾语分别都能同动词搭配的。如：①他给我一本书。②老师送给他一部词典。

2.只有近宾语能搭配的。如：①人们都骂他蠢驴。

3.只有远宾语能搭配的。如：①他拿我一本书。②大家发了领导一通牢骚。第17页，课件共30页，创作于2023年2月四、定语（一）定语的意义类型⒈描写性定语只能增加中心语所表示的概念的内涵，而不能缩小外延的定语。⒉限制性定语既能增加中心语所表示的概念的内涵，又能能缩小外延的定语。例如：（老刘）的（大）女儿‖长着(一双)（水灵灵）的(大)眼睛。第18页，课件共30页，创作于2023年2月（二）定语的位置定语在前，中心语在后，这是一般的顺序，有时由于语用的需要：或为了突出定语，或为了补充说明中心语，定语也可以置于中心语之后。例如：①这‖是∣党费，（李铎）的。②衣服‖试过了吗，（我送你的）的？③（房后）河边上‖有∣（许多）（好看）的石子，（红的，黄的，粉的）。第19页，课件共30页，创作于2023年2月（三）多层定语①鲁迅是在文化战线上，代表全民族大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。②周总理在四届人大向全国人民提出的，在本世纪内全面实现工业、农业、国防和科学技术现代化，把国民经济搞上去的宏伟规划，反映了我国人民的共同愿望。③加紧社会主义建设，争取包括台湾在内的祖国统一，反对霸权主义、维护世界和平，是我国人民在八十年代的三大任务。第20页，课件共30页，创作于2023年2月五、状语（一）状语的位置状语的位置有三种情况：⒈位于句中谓语或述语中心语之前⒉位于句首位于句首的状语，叫句首状语。根据其不同来源和语义指向，句首状语可以分为三类：⑴修饰谓语的。例如：①[突然]他‖感到∣（一阵）眩晕。②[早上]我‖[五点]起床，[晚上]我‖[十点]休息。③[就像一个指挥员在战斗最紧张的时刻不得不离开炮火纷飞的战场一样]，他‖内心感到很不安。第21页，课件共30页，创作于2023年2月（二）时间词语、处所词语在句首充当何种成分的问题①台上坐着主席团。②昨天下了一天雨。③天空中雷声隆隆。④昨天我们开了一天会。⑤对面山坡上树叶全红了。⑥一路上他俩说个没完。⑦三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！⑧小时候在农村，二八月看巧云，是一件赏心悦目的快事。第22页，课件共30页，创作于2023年2月⑵修饰主语的。例如：①[除了夜游的东西]，什么‖[都]睡着。②[除了我和你]，别人‖[都]去参观了。这种状语，稍加改造，就可以转换成主语中的定语。它们大多不能移入句中。⑶修饰限制整个句子的。例如：①[关于教学工作]咱们‖研究〈一下〉。②[至于生活问题]，你们‖[不必]担心。这中句首状语一般是由句中的受事宾语转换来的。去掉介词以后，它们一般可以放在主语的位置上。这种状语一般也不能移入句中。第23页，课件共30页，创作于2023年2月⒊位于句末位于句末的状语，叫后置状语。状语后置有的是为了突出强调状语，有的是为了使状语具有被充说明作用。例如：①他‖走<过来>，[悄悄地，慢慢地]。②于是我们‖[只好]等待着∣（黄昏）的到来，[拟郁地]。第24页，课件共30页，创作于2023年2月六、补语（一）补语的意义类型1.能否补语这是从语气上说明动作和行为可能与否的补语。例如：①[这两天]我‖出<不><去>。（不+趋补）②看<得><清>∣面孔。（得+结补）③(知心)话儿‖说<不><完>。（不+结补）④跳<得><下来>。（得+趋补）⑤咱俩‖吃<不><了>。（不了=不+结补）⑥我‖忘<得><了>。（得了=得+能补）⑦[半天]动弹<不><得>。（不得=不+能补）⑧叫我[怎]闲<得><住>啊。（得+动补）⑨禁<不><住>冲口而出。（不+动补）⑩声音‖[很]小，听<不><到>。（不+趋补）第25页，课件共30页，创作于2023年2月2.情态补语即对动作行为所引起的情状进行补充说明的补语。情态补语跟结果补语的区别是：结果补语跟中心语直接组合不用“得”；情态补语跟中心语之间必须加“得”。例如：①她‖说得<很慢>。②他‖说得<感情激动起来>。③他‖笑得<合不上嘴>。注意：教材有误（漏了一段）。第26页，课件共30页，创作于2023年2月（二）补语的语义指向①她‖说得<很慢>。（说——很慢）②我们‖战<胜>了∣敌人。（我们——胜了）③我们‖战<败>了∣敌人。（敌人——败了）④我们‖