古诗词鉴赏题的解题

古诗词鉴赏题的解题第1页，课件共34页，创作于2023年2月（2006年浙江卷）阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6分）[正宫]叨叨令

无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。[注]①侬：我。

②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中

意象体现出温润柔美的特征，而

意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）流水白云

（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分）①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。

意象情感近年浙江卷高考诗歌题回放第2页，课件共34页，创作于2023年2月（2007年浙江卷）阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分)乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆(金)吴激①南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。[中吕]山坡羊·燕子(元)赵善庆来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。

[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。

(1)这三篇作品均通过

的意象，表达了深沉的

之感。(2分)燕子兴亡

(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分)

①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。手法语言特色意象情感第3页，课件共34页，创作于2023年2月（2008年浙江卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）日暮倚杖水边①

（金）王寂

水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。[注]①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。⑴此诗颔联以

和

两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（2分）

屈原白居易

⑵指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（4分）内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。

特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。内容理解内容理解写法特点第4页，课件共34页，创作于2023年2月（2009年浙江卷）阅读下面这首词，完成22-23题。（6分）踏莎行雪中看梅花（元）王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

[注]①萼：花萼。这里指花瓣。22．词中的“两种”指的是

，“一家”指的是

。（2分）①梅花与雪花②大自然

23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。

内容理解手法情感第5页，课件共34页，创作于2023年2月（2010年浙江卷）定林①

[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。

23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）诗人被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。

情感内容理解第6页，课件共34页，创作于2023年2月（2011年样卷）阅读下面这首诗，完成22-23题。（6分）度大庾岭①（清）朱彝尊雄关直上岭云孤，驿路梅花岁月徂②。

丞相祠堂虚寂寞，越王城阙总荒芜。

自来北至无鸿雁，从此南飞有鹧鸪。

乡国不堪重伫望，乱山落日满长途。

[注]①大庾岭：地名，位于广东和江西交界处。岭上广植梅树，故又名梅岭。②徂：消逝。22．写出颈联中“鸿雁”和“鹧鸪”的寓意。（2分）

书信，比喻乡音。写出“书信”或“乡音”均给1分。喻指思乡。写出“思乡之情”也给1分。23．结合全诗，简析尾联的表现手法和作者表达的情感。（4分）运用直抒胸臆、寓情于景的手法。感慨事业功名都随岁月流逝，表达了思乡伤怀之情。

写出表现手法给2分，写出表达的情感给2分。意象手法情感第7页，课件共34页，创作于2023年2月（2011年浙江卷）蝶恋花·出塞

[清]纳兰性德

今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。

(1)这首词开篇有何特点?(3分)总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。

(2)简析画线句的表现手法。(4分)①以情相问，以景作答；②化抽象之情为形象之景，增强了全诗的抒情效果；③“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。

内容理解手法第8页，课件共34页，创作于2023年2月（2012年浙江卷）

未展芭蕉同儿辈赋未开海棠（其一）（唐）钱珝（金）元好问冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

21．这两首诗描写的都是

状态的植物，均以

一词表达诗人的爱怜之情。(2分)

还未展开芳心

22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分）第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。

手法内容理解第9页，课件共34页，创作于2023年2月历年浙江卷统计（2006年——2010年）

2006年1、意象2、情感

2007年1、意象、情感2、手法、语言特色

2008年1、内容理解2、情感内容

2009年1、内容理解2、手法、情感

2010年1、情感2、内容理解

2011年样卷1、意象2、手法、情感

2011年1、内容理解2、手法

2012年1、内容理解2、手法考点相对集中，重点：意象、内容、情感、手法。核心问题：通过什么意象（形象），写了什么内容，用了什么手法，表达出什么样的情感。（落脚点在情感，情感是诗歌的内核，确认了情感，答题也就有了方向。）鉴赏的两个层面：写什么（意象、内容、情感）怎么写（手法）第10页，课件共34页，创作于2023年2月

意象

解题规范：(1)准确指出何种意象；(2)怎样运用这些意象；(3)意象传达出诗人怎样的思想情感。第11页，课件共34页，创作于2023年2月做这类题目，要注意三点：首先要在理解诗歌的基础上把握情与景的关系，先找准诗中诗人所描写的意象；其次，看这个意象本身所蕴含的意思和这个意象的特点；再次，找出恰切的语言表述。

第12页，课件共34页，创作于2023年2月2008山东卷14题阅读下面这首宋词，回答问题。(8分)

画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？

[注]①撚(niǎn)：持取，捻弄。

(1)上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。(4分)(2)“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化?(4分)第13页，课件共34页，创作于2023年2月参考答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春意象，表现伤春（惜春）的无奈之情。能抓住铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等意象，得2分。指出以上意象的时令特征：残春或晚春景象，得1分。指出借景抒情，寓情于景的作用（表现伤春的感情），得1分。第14页，课件共34页，创作于2023年2月

2005浙江卷：阅读下面两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

(1)这两首诗描写的都是

时刻的景色，均以荷与

为诗歌的主要的意象。

(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。拟人手法。前者绿荷有恨而背西风，含有诗人之恨意，表达了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后者荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是愁热，却呈现娇羞之态，表露了作者怜爱喜悦之情。基调活泼有趣。第15页，课件共34页，创作于2023年2月艺术手法解题规范：(1)准确指出何种手法；(2)怎样使用这种手法；(3)此手法传达出诗人怎样的思想情感。第16页，课件共34页，创作于2023年2月2008江西卷14题阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)初入淮河四绝句(三)杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

[注]淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。前两句写淮河两岸情景，为实写；隐含作者对国家命运的悲叹，为虚写。后两句写鸥鹭飞翔情景，为实写；隐含作者对国家统一的强烈渴望，为虚写。参考答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈。（3分）后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望。（3分）第17页，课件共34页，创作于2023年2月22、诗在第三联借景抒情，诗人通过写自己整夜面对着云朵叙述，追寻着月亮的身影，表达了他在被罢官之后，满身才华无处可用时的无奈与愤慨。23、诗人以悲虫自喻，悲虫只是由于快乐无处可以寄托，否则也能唱出好曲子，而自己也是由于满身才华无处可用，否则也定能为国效力，有番大作为。定林①

[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。[注]

①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）

直击考场：语言流畅但却误解诗意。22题1分，23题0.5分。第18页，课件共34页，创作于2023年2月22、运用了借景抒情的表现手法，以月亮为景。23、此诗是作者罢官后常到此游憩所作，相对于被罢官而言，悲虫也会有好音也不足为奇。定林①

[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。[注]

①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）

考场实例一：只答手法，未分析手法以及对情感的作用。1分实际未作分析，笼统空泛。0分第19页，课件共34页，创作于2023年2月22、运用了比喻、拟人、寓情于景、借景抒情、情景交融的表现手法，写出了诗人在定林所看到的美好景象。23、虫的叫声是没有什么悲不悲的，虫鸣叫出来的声音与作者此时的心情相辅相成，因此作者觉得悲虫的叫声是述出心中悲伤的好音。考场实例二：乱箭齐发，分析空泛。1分阐析不清，逻辑混乱。1分定林①

[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。[注]

①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）

第20页，课件共34页，创作于2023年2月例一：22、寓情于景以及拟人。作者运用拟人手法赋予了白云、月以人的情感，希望云儿对看，又等到月亮相寻，情景交融，作者表达了轻松愉悦之情。23、①因为作者认为“真乐非无寄”，真正的快乐到处皆有。②是全诗的点睛之处，表达了作者积极乐观、闲适愉悦的感情，升华了主旨，做到了“言有尽而意无穷”。优秀答案呈现一：紧扣问题，条理清晰。6分定林①

[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。[注]

①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）

第21页，课件共34页，创作于2023年2月22、运用寓情于景的表现手法，作者刚留云一起住宿，又发现月亮正当空，一对宿，一相寻，恰当好处地写出了作者的喜悦欣愉之情，表达了作者罢官后游玩的快乐与闲适自在之情与乐观豁达之情。23、去除烦恼，脱下鞋子，随意躺下，留云对宿，值月相寻。在这美丽的山水间，作者心情愉悦舒畅，因而在听到悲虫的叫声，也觉得动听，表达了作者的闲适喜悦之情。优秀答案呈现二：具体分析，言之成理。6分定林①

[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。[注]

①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）

第22页，课件共34页，创作于2023年2月22、本联寓情于景，通过描绘一幅请求和云对宿，和月相寻的静谧山水图，清新淡雅，衬托出作者心旷神怡，热爱享受自然，寄情山水的情感。23、前一联表达了定林能让人心静，二三联表现了在定林中寄情山水、享受自然的乐趣，因此只要有旷达的胸襟，就能从悲中听出好音。优秀答案呈现三：富有韵味，体现素养。6分定林①

[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。[注]

①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）

第23页，课件共34页，创作于2023年2月语言特点（关键字句）解题规范：

(1)解释含义：解释该字在句中的含义，指出手法。

(2)代入描述：展开联想，把该字放入原句中描述景象。

(3)分析作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，对突出主旨所起的作用，或在诗的结构上所起的作用。

(4)准确表述：语言表达要规范、准确、精细。第24页，课件共34页，创作于2023年2月2008全国I卷12题阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)江间作四首(其三)潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。

[注】①潘大临(约1057一1106)：字郡老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

(1)第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。重视语言的表层含义，由此入手挖掘其深层含义。

“拳”和“退”。（1分）用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。指出两字，准确明了分说作用，建立在对其意义的理解基础上的，突出“栖息”分说作用，建立在语境中的词义理解，突出“飞行”合起来说总作用，指出其艺术效果第25页，课件共34页，创作于2023年2月春夜闻笛李益寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。迁客思归，是古代诗歌中的传统题材，但这首诗歌有它的“出新之处”。有人评论它“多言外之味”。请从遣词炼字方面分析它的“出新之处”及“言外之味”。(4分)第26页，课件共34页，创作于2023年2月第一句“唤”字写作者对春归之渴望。第二句“满”字夸张地写出了迁客眼泪之多，表现了对故乡的极度思念。三、四句写雁多而天明尽飞，写出了大雁北归的急切，事实上写作者归乡之念，思念之深。作者写迁客、大雁归心之重而不直接写自己，是“出新之处”及“言外之味”。(只答出了“唤”字，分析多为无效信息。得1分。）第27页，课件共34页，创作于2023年2月首联“唤”字既写出了严寒对温暖春日的企盼，也写出作者对美好未来的渴望：“尽”字写出大雁在天明时都飞走了，而作者以大雁自比，表达了挫折只是暂时的，将来一定会大有作为的豁达心境。(能指出诗眼“唤”、“尽”，但分析欠准确。得2分。)第28页，课件共34页，创作于2023年2月这首词在遣词炼字方面的“出新之处”及“言外之味”表现在：“唤”用拟人的手法，体现景物对春天不舍，作者对春天的不舍；“尽”是“全、都”的意思，大雁全飞走了可作者却不能归，反映出作者有家不能回的遗憾以及思归的急切。(指出诗眼并作了分析，但“唤”字分析不准确。得3分。)第29页，课件共34页，创作于2023年2月“唤”字用拟人的手法，形象生动，意新语奇，巧妙点明时令适值早春，笛声不但唤来春色，更唤起贬谪之人思归的情愫；“尽”字言简意丰，呼应前句“无穷雁”，将群雁向春的形象写出，更反映出作者思归的急切。（找准关键字，分析准确。得4分）

第30页，课件共34页，创作于2023年2月2008北京卷12题读下面这首诗，完成l一3题。(10分)酬王处士九日见怀之作顾炎武①是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，